【摘 要】
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纵观当下的语文教学实践,不难发现,很多语文教师对预习的指导仅仅停留在机械的读书、摘抄层面,并没有将预习视为阅读教学的重要部分进行教学,学生的预习效果也不理想.因此,教
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纵观当下的语文教学实践,不难发现,很多语文教师对预习的指导仅仅停留在机械的读书、摘抄层面,并没有将预习视为阅读教学的重要部分进行教学,学生的预习效果也不理想.因此,教师应该强化对预习方法的指导,将原本僵化的预习逐步向善学、精学的层面聚拢.本文提出了以下几点,希望能够促进学生核心能力的发展:通过强化批注,在初步感知中展开预习;依托练习,在先行思考中展开预习;单元视角,在着眼整体中展开预习.
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