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摘 要：兴趣是最好的老师。通过提高小学生的兴趣，让学生获得音乐美的感受，以此提高他们的音乐赏析能力，培养学生良好的音乐素质。探索学生的音乐素质培养永远是学校素质教育的一个重要方面，主要对提高学生音乐素质方法进行了论述。
关键词：音乐教育；教学观念；音乐素养
在越来越提倡素质教育的今天，以往“填鸭式”和“灌输式”的教学方法显然已经不适用了，在教育领域内小学音乐教育也是这样的。我们只有不断改进创新，充实自己，提升自己，才能圆满地完成教学目标和任务，达到时代赋予的要求。
一、创新教学观念与方式，突出学生的主体地位
老师是音乐教学活动中的主导，引导着学生的兴趣，并提升着学生的能力。在我们的印象中，中小学音乐教学的观念是极其僵化落后的，总是千篇一律地进行歌曲内容教学和乐理知识的教学，在进行歌曲教学的时候是老师先唱一句，学生跟着唱，直到教会为止，这样做只是注重结果，并没有把精力放在过程上。没有了师生之间的交流互动，我们仅仅是教会他们一些歌曲而已，上课的教学目标没有达到，这样的话根本谈不上学生的主体地位。所以我们要兼顾学生的差异性和天赋的不同，创造良好的氛围，提高他们的兴趣，引导每一个学生都能积极主动地来参加活动。我们还要做的就是不断更新教学观念，注重学生的主体地位，唯有如此，才能达到教学目标。
比如，老师可以在教学“唱歌的正确姿势”时，可以让学生观察和听辨自己用两种完全不同的姿势唱出来的效果，一种是弯腰驼背毫无感情地唱，一种是用腹式呼吸的方法、投入感情地唱，然后再问学生哪一种效果比较好。经过对比，学生自然会感受到正确的姿势是多么重要。然后再让学生自己进行练习和对比，找到正确的演唱姿势，这样师生的互动会收到更好的效果。
二、创造环境，激发学生的兴趣和想象思维
兴趣是最好的老师。正如上面说的一样，我们要在教学过程中同时注意过程和结果，不能偏废，这对教师提出了更高要求。老师不仅要精心备课，改进教学方法，按照不同的教学内容施以不同的方法：要让学生多听多看多想，更重要的是老师要把自己对歌曲的感悟和理解传达给学生，激起他们的共鸣，提高他们的兴趣；还要注意对学生创造力的培养。
比如，我们可以结合一些歌曲的特殊意境，来提高学生的想象思维。拿《捉泥鳅》这首歌来说，分析它是用了什么样的节奏和旋律来表达人的高兴情绪，我们可以试着让学生自己编排几个动作来完成自己的情绪表达。边唱边跳更加能培养他们的兴趣，同时也提高了他们的创新能力。又如，我们在描述春天给我们怎样感受的时候，可以让学生充分发挥想象，结合拍子节奏、舞蹈、诗画等多种方式来表达自己的感觉。这样的话，想象就成为孩子心灵和音乐欣赏的桥梁，有效提高了孩子的创造力和鉴赏力。
三、采用多种方式，培养学生的音乐素养
1.多媒体教学方式
多媒体教学已经是很普及的方式，它具有直观、活泼生动的特点，深受学生欢迎，学生大多有很强的好奇心和求知欲。这种方法对那些注意力不能太集中和想象力不够丰富的学生来讲特别适用。这样轻松的教学手段能够让学生在一边学习的同时体验到玩乐的趣味，这样他们的能力就会在不知不觉中得到提高。
2.注意乐器的演奏
根据需要表达的不同音乐主题，我们可以用不同乐器的演奏方法，来帮助学生理解和感受音乐的风格等，从而培养学生的音乐素养。比如，摇篮曲等通常用钢琴、小提琴来演奏；而进行曲通常用管乐器来演奏，这样能够表现歌曲的激昂奋进和浩浩荡荡。所以有条件的学校，完全可以根据不同的音乐体裁选取不同的乐器来为学生表现出不同的效果，让学生直观感受不同乐器的特点。
3.适当用流行音乐来激发学生的兴趣
流行音乐相对于传统音乐、民族音乐和西方古典音乐来讲处于绝对优势地位。在人们的心目中，流行音乐占了很重要的位置，这不自觉地会影响小学生，这样的影响不可避免。这对我们的音乐教学也提出了挑战，因此我们更应该改变自己的教学观念，力求创新，从流行音乐中提取积极的元素来满足学生的求知欲，达到流行音乐为我们服务的目的。我们要在引导学生对良好的流行音乐盲目追捧的同时，还要适当运用流行音乐来激发学生的激情和兴趣，让它为我们服务。
4.利用各种节日
我们可以利用节日，特别是和小朋友有关的节日，来搭建一个舞台，让学生自由发挥，达到玩乐的同时并培养提高音乐素养的目的。通常来说，小孩子的艺术灵感可以在这样的活动中得到提高。例如，六一儿童节的时候，安排一场文艺会演，让更多学生把自己的才能展示出来；安排一项音乐特色技能的全校比赛，让全员参与等等这一系列的活动，重点在于培养学生们的音乐素养。
教师在教学过程中起到主导作用，只有教师本身的水平提高了，我们才能谈学生音乐素养的提升，所以教师要不断改革创新，探索有利于音乐教学的手段和方法，为提高学生的音乐素质而不断努力。
参考文献：
[1]陶逢亮.培养小学低年级学生音乐欣赏能力的尝试[J].文论博采，2009.
[2]李红岩.浅谈小学音乐教学中的审美能力培养[J].学科教学，2009（08）.
[3]甘小凤.浅谈小学音乐教学中学生审美素养的培养[J].中小学教育，2010（01）.
关键词：音乐教育；教学观念；音乐素养
在越来越提倡素质教育的今天，以往“填鸭式”和“灌输式”的教学方法显然已经不适用了，在教育领域内小学音乐教育也是这样的。我们只有不断改进创新，充实自己，提升自己，才能圆满地完成教学目标和任务，达到时代赋予的要求。
一、创新教学观念与方式，突出学生的主体地位
老师是音乐教学活动中的主导，引导着学生的兴趣，并提升着学生的能力。在我们的印象中，中小学音乐教学的观念是极其僵化落后的，总是千篇一律地进行歌曲内容教学和乐理知识的教学，在进行歌曲教学的时候是老师先唱一句，学生跟着唱，直到教会为止，这样做只是注重结果，并没有把精力放在过程上。没有了师生之间的交流互动，我们仅仅是教会他们一些歌曲而已，上课的教学目标没有达到，这样的话根本谈不上学生的主体地位。所以我们要兼顾学生的差异性和天赋的不同，创造良好的氛围，提高他们的兴趣，引导每一个学生都能积极主动地来参加活动。我们还要做的就是不断更新教学观念，注重学生的主体地位，唯有如此，才能达到教学目标。
比如，老师可以在教学“唱歌的正确姿势”时，可以让学生观察和听辨自己用两种完全不同的姿势唱出来的效果，一种是弯腰驼背毫无感情地唱，一种是用腹式呼吸的方法、投入感情地唱，然后再问学生哪一种效果比较好。经过对比，学生自然会感受到正确的姿势是多么重要。然后再让学生自己进行练习和对比，找到正确的演唱姿势，这样师生的互动会收到更好的效果。
二、创造环境，激发学生的兴趣和想象思维
兴趣是最好的老师。正如上面说的一样，我们要在教学过程中同时注意过程和结果，不能偏废，这对教师提出了更高要求。老师不仅要精心备课，改进教学方法，按照不同的教学内容施以不同的方法：要让学生多听多看多想，更重要的是老师要把自己对歌曲的感悟和理解传达给学生，激起他们的共鸣，提高他们的兴趣；还要注意对学生创造力的培养。
比如，我们可以结合一些歌曲的特殊意境，来提高学生的想象思维。拿《捉泥鳅》这首歌来说，分析它是用了什么样的节奏和旋律来表达人的高兴情绪，我们可以试着让学生自己编排几个动作来完成自己的情绪表达。边唱边跳更加能培养他们的兴趣，同时也提高了他们的创新能力。又如，我们在描述春天给我们怎样感受的时候，可以让学生充分发挥想象，结合拍子节奏、舞蹈、诗画等多种方式来表达自己的感觉。这样的话，想象就成为孩子心灵和音乐欣赏的桥梁，有效提高了孩子的创造力和鉴赏力。
三、采用多种方式，培养学生的音乐素养
1.多媒体教学方式
多媒体教学已经是很普及的方式，它具有直观、活泼生动的特点，深受学生欢迎，学生大多有很强的好奇心和求知欲。这种方法对那些注意力不能太集中和想象力不够丰富的学生来讲特别适用。这样轻松的教学手段能够让学生在一边学习的同时体验到玩乐的趣味，这样他们的能力就会在不知不觉中得到提高。
2.注意乐器的演奏
根据需要表达的不同音乐主题，我们可以用不同乐器的演奏方法，来帮助学生理解和感受音乐的风格等，从而培养学生的音乐素养。比如，摇篮曲等通常用钢琴、小提琴来演奏；而进行曲通常用管乐器来演奏，这样能够表现歌曲的激昂奋进和浩浩荡荡。所以有条件的学校，完全可以根据不同的音乐体裁选取不同的乐器来为学生表现出不同的效果，让学生直观感受不同乐器的特点。
3.适当用流行音乐来激发学生的兴趣
流行音乐相对于传统音乐、民族音乐和西方古典音乐来讲处于绝对优势地位。在人们的心目中，流行音乐占了很重要的位置，这不自觉地会影响小学生，这样的影响不可避免。这对我们的音乐教学也提出了挑战，因此我们更应该改变自己的教学观念，力求创新，从流行音乐中提取积极的元素来满足学生的求知欲，达到流行音乐为我们服务的目的。我们要在引导学生对良好的流行音乐盲目追捧的同时，还要适当运用流行音乐来激发学生的激情和兴趣，让它为我们服务。
4.利用各种节日
我们可以利用节日，特别是和小朋友有关的节日，来搭建一个舞台，让学生自由发挥，达到玩乐的同时并培养提高音乐素养的目的。通常来说，小孩子的艺术灵感可以在这样的活动中得到提高。例如，六一儿童节的时候，安排一场文艺会演，让更多学生把自己的才能展示出来；安排一项音乐特色技能的全校比赛，让全员参与等等这一系列的活动，重点在于培养学生们的音乐素养。
教师在教学过程中起到主导作用，只有教师本身的水平提高了，我们才能谈学生音乐素养的提升，所以教师要不断改革创新，探索有利于音乐教学的手段和方法，为提高学生的音乐素质而不断努力。
参考文献：
[1]陶逢亮.培养小学低年级学生音乐欣赏能力的尝试[J].文论博采，2009.
[2]李红岩.浅谈小学音乐教学中的审美能力培养[J].学科教学，2009（08）.
[3]甘小凤.浅谈小学音乐教学中学生审美素养的培养[J].中小学教育，2010（01）.