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语言表达是文化与知识的融会贯通，更是亮点展示的载体。综观历年高考英语书面表达，要求以地道、准确语言表达形式来丰富完善内容已成为评判书面表达优劣的重要参考依据。实践证明，增强书面表达亮点和档次，需要巧解外力不断扩充自己的语言知识素材，从课外阅读素材中发现足够的表达素材。摘抄，则是值得借鉴的学习模式，博采众长，化为己有，改头换面，融纳新知，更有地道、准确之韵味。
1. 摘抄“亮点”，补充表达素材
每篇文章自有佳处，都有可圈可点的地方。特别是其中的一些亮点，更是值得用心揣摩与学习借鉴。将每篇中的亮点汇集成段，并不断拓展延伸，能给自己的书面表达提供更为丰富的养料，定会走出“表达平淡、用料贫瘠”困境。
摘抄亮点，需要学生会阅读和善判断，能准确找出其中“与众不同”。如，在学习《牛津高中英语》模块六《Unit 1 Laughter is good for you》的“Reading B：Stand-up for your health”时，我建议学生围绕“How to maintain a healthy body？”从课外中摘录相关的语句，以此来充实写作素材。有的学生摘抄了A light heart lives long. 豁达者长寿。 （英国剧作家 莎士比亚. W.）；有的学生摘抄了The first wealth is health. 健康是人生第一财富。（美国思想家 爱默生. R. W.） 有的学生摘抄了Sloth， like rust， consumes faster than labor wears. 懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体。（美国总统 富兰克林）……通过摘抄其中的一些亮点，使得学生在积淀丰富感知素材的基础上获得广阔的认知。
指导学生摘抄亮点，便于他们在广泛占有相应的语言表达素材基础上形成更为全面的认知体验，让他们在开阔视野的过程中丰富思维感知。亮点选择应“精炼”，要能围绕中心不断丰富拓展延伸。亮点摘抄应该体现“中心”，能够紧扣阅读学习素材核心，展现相关表达内容。
2. 摘抄“妙言”，丰富表达意蕴
文章中的妙言往往起到画龙点睛的作用，能使得阅读素材表达，内涵更加深远。摘抄一些妙言，让文章在更有深度可观的过程中释放无尽诱人的魅力。摘抄课外阅读素材中妙言，能给文章增强身后的情感内涵。
在摘抄妙言时，可引导学生根据阅读素材学习内容主动筛选，找出其中有价值的信息内容。如，在模块七 《Unit 3 The world online》的“Reading B：The effects of the internet on our lives”阅读引导中，我根据学生对互联网感兴趣的特点，要求学生摘抄比尔·盖茨等名家表达的经典名言，像The network is changing the way people live. We reject kings， presidents and voting. We believe in： rough consensus and running code. 等。可建议学生针对摘抄的妙言有针对性筛选提炼相应的信息点，帮助他们能丰富意蕴。这些妙言，能使得语言表达更有层次感和立体感，能使得表达意境更加丰富多彩。
在指导摘抄妙言时，可要求学生根据阅读素材内容仔细剖析，理出其中有价值信息点。针对语言表达中的内容，可引导学生就其中相关内容进行拓展，让他们能够在调整理解思维中增强层次。通过妙言丰富语言素材，能使得学生在获得更多语言素材支撑的基础上升华感知体验。
3. 摘抄“俚语”，提升地道档次
每个民族都有各自的俚语，集中体现了其语言表达特色。摘抄一定的俚语，能使得学生在获得更多语言表达思维灵感的基础上，帮助他们形成地道的语言表达思维和逻辑顺序。俚语运用能使得书面表达增添新鲜点。
俚语运用，能有效体现学生的语言文化知识积累。如在表示诚恳时，不妨来上一句No bones about it（truly），如：She is so beautiful， no bones about it. 还有像表示某件事情化为泡影时，不妨来上一句“go up in smoke” 如：Mike’s vacation plans went up in smoke when the roads in his hometown was being repaired.（麦克的假期泡汤了，因为家乡修路。）在写作中运用一些地道的俚语，能使得阅读者产生耳目一新之感，能使得英语书面表达更有纯正的味道。
多建议学生运用好笔记本，根据相关的表达内容筛选提炼相应的俚语，让他们能够在体味英语文化与众不同中找到不一般的感觉。摘抄的俚语应该体现积极健康的审美情趣与价值理念，培养学生自觉语言表达转化运用技能。建议学生运用俚语展览的形式相互展示各自的利于积累，让他们在相互学习和相彼此揣摩过程中不断深化感知。
总而言之，英语写作离不开素材，唯有新鲜的素材才能打造更为地道、纯正的英语表达。借助摘抄形式，外化学习借鉴，定能丰富完善写作思维逻辑，形成敏锐语言感知。从课外阅读中摘抄词汇、名言，给写作增添一些亮度与厚感，能使得英语书面表达更加轻松，更加精彩。阅读摘抄不仅是英语学习必经之蹊径，更是考量学生英语学习综合运用能力的“试金石”，值得学生去挖掘、去开采。
周举杆. 如何快速提升高中英语阅读理解能力[J]. 中国科教创新导刊， 2013（06）.
1. 摘抄“亮点”，补充表达素材
每篇文章自有佳处，都有可圈可点的地方。特别是其中的一些亮点，更是值得用心揣摩与学习借鉴。将每篇中的亮点汇集成段，并不断拓展延伸，能给自己的书面表达提供更为丰富的养料，定会走出“表达平淡、用料贫瘠”困境。
摘抄亮点，需要学生会阅读和善判断，能准确找出其中“与众不同”。如，在学习《牛津高中英语》模块六《Unit 1 Laughter is good for you》的“Reading B：Stand-up for your health”时，我建议学生围绕“How to maintain a healthy body？”从课外中摘录相关的语句，以此来充实写作素材。有的学生摘抄了A light heart lives long. 豁达者长寿。 （英国剧作家 莎士比亚. W.）；有的学生摘抄了The first wealth is health. 健康是人生第一财富。（美国思想家 爱默生. R. W.） 有的学生摘抄了Sloth， like rust， consumes faster than labor wears. 懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体。（美国总统 富兰克林）……通过摘抄其中的一些亮点，使得学生在积淀丰富感知素材的基础上获得广阔的认知。
指导学生摘抄亮点，便于他们在广泛占有相应的语言表达素材基础上形成更为全面的认知体验，让他们在开阔视野的过程中丰富思维感知。亮点选择应“精炼”，要能围绕中心不断丰富拓展延伸。亮点摘抄应该体现“中心”，能够紧扣阅读学习素材核心，展现相关表达内容。
2. 摘抄“妙言”，丰富表达意蕴
文章中的妙言往往起到画龙点睛的作用，能使得阅读素材表达，内涵更加深远。摘抄一些妙言，让文章在更有深度可观的过程中释放无尽诱人的魅力。摘抄课外阅读素材中妙言，能给文章增强身后的情感内涵。
在摘抄妙言时，可引导学生根据阅读素材学习内容主动筛选，找出其中有价值的信息内容。如，在模块七 《Unit 3 The world online》的“Reading B：The effects of the internet on our lives”阅读引导中，我根据学生对互联网感兴趣的特点，要求学生摘抄比尔·盖茨等名家表达的经典名言，像The network is changing the way people live. We reject kings， presidents and voting. We believe in： rough consensus and running code. 等。可建议学生针对摘抄的妙言有针对性筛选提炼相应的信息点，帮助他们能丰富意蕴。这些妙言，能使得语言表达更有层次感和立体感，能使得表达意境更加丰富多彩。
在指导摘抄妙言时，可要求学生根据阅读素材内容仔细剖析，理出其中有价值信息点。针对语言表达中的内容，可引导学生就其中相关内容进行拓展，让他们能够在调整理解思维中增强层次。通过妙言丰富语言素材，能使得学生在获得更多语言素材支撑的基础上升华感知体验。
3. 摘抄“俚语”，提升地道档次
每个民族都有各自的俚语，集中体现了其语言表达特色。摘抄一定的俚语，能使得学生在获得更多语言表达思维灵感的基础上，帮助他们形成地道的语言表达思维和逻辑顺序。俚语运用能使得书面表达增添新鲜点。
俚语运用，能有效体现学生的语言文化知识积累。如在表示诚恳时，不妨来上一句No bones about it（truly），如：She is so beautiful， no bones about it. 还有像表示某件事情化为泡影时，不妨来上一句“go up in smoke” 如：Mike’s vacation plans went up in smoke when the roads in his hometown was being repaired.（麦克的假期泡汤了，因为家乡修路。）在写作中运用一些地道的俚语，能使得阅读者产生耳目一新之感，能使得英语书面表达更有纯正的味道。
多建议学生运用好笔记本，根据相关的表达内容筛选提炼相应的俚语，让他们能够在体味英语文化与众不同中找到不一般的感觉。摘抄的俚语应该体现积极健康的审美情趣与价值理念，培养学生自觉语言表达转化运用技能。建议学生运用俚语展览的形式相互展示各自的利于积累，让他们在相互学习和相彼此揣摩过程中不断深化感知。
总而言之，英语写作离不开素材，唯有新鲜的素材才能打造更为地道、纯正的英语表达。借助摘抄形式，外化学习借鉴，定能丰富完善写作思维逻辑，形成敏锐语言感知。从课外阅读中摘抄词汇、名言，给写作增添一些亮度与厚感，能使得英语书面表达更加轻松，更加精彩。阅读摘抄不仅是英语学习必经之蹊径，更是考量学生英语学习综合运用能力的“试金石”，值得学生去挖掘、去开采。
周举杆. 如何快速提升高中英语阅读理解能力[J]. 中国科教创新导刊， 2013（06）.