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后进生的转化已经不是一个新问题了，对于小学阶段的学生，如果没有良好的学习习惯，对知识的掌握不好，很容易形成后进生，尤其是数学，要学好数学不是一件很容易的事，在农村小学数学教学中要尤其注意对数学后进生的转化。
由于农村小学的教育环境相对落后，后进生也相对多一些，他们努力学习的思想观念淡薄，学习兴趣缺失。因此，要切实有效地进行后进生的转化。成功地转化后进生不仅能提高教学质量，提高学生的基础知识水平，更能全面提高学生的素质。
循序渐进，激发学生的求知欲望。后进生中，有一部分是对学习数学没有兴趣，不愿意下功夫学习，从而与同学的距离越来越大，成为后进生。对于后进生，教师要先了解他们，在他们能力以内，帮助他们制订学习计划，一步一步培养他们的学习数学的兴趣。在制订计划的时候要注意几点：
1.起点低，梯度小。首先，后进生的基础薄弱，在制订计划的时候要从最基础的知识开始学起，让他们掌握基础知识的同时获得成功的喜悦，激发学习兴趣。其次，大多数后进生的接受能力弱，所以在学习的时候要梯度小，知识点要细，给予的时间多一些，让后进生一步步稳步发展，走得更踏实，感受到学习数学的快乐。
2.突出重點，勤加练习。教师在辅导后进生的时候，不能像一般学生那样进行系统的复习，关键是抓住基础知识点，精选内容，突出重点和易错点。针对后进生的现状，如，对知识点记不牢，很容易忘记的情况，可以适当安排一些难易适中的习题帮助他们巩固知识，可以进行一些重复训练，可以请学习好的同学当小老师进行给予辅导帮助，但也要注意创新方法，以便更好地激起学生学习的兴趣。
改变教法，适应后进生的特点。后进生的认识能力差，思维能力有限，因此要根据教材的不同特征，教法要不拘一条，灵活多变，要注意由浅入深，由易到难，尽量降低学习的坡度，分散难点，给予模仿性的练习机会，加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。课堂讲授时速度要适合后进生的接受情况，必要时应放慢镜头，语言应尽量通俗易懂，生动、密切、富有动力。另外特别要加强直观教学，凡是利用直观教具的应尽量利用。教师在教学过程中特别注意知识与生活的联系，把课堂与生活联系起来，课外注重实践，把课堂上所学所感的东西运用到实际生活中，解决实际问题，这样不仅巧妙地让课堂知识再现生活，得到及时的巩固，而且更大程度地培养学生的学习兴趣，从根本上体会到数学的意义。
耐心引导，查缺补漏。后进生的学习能力差，对于重难点不能及时地掌握，也很难发现自己学习上存在的问题，实际解决问题的能力更是薄弱，这就需要教师耐心引导，帮助他们发现问题，解决问题。在不断引导下逐步提高后进生的学习水平，让他们体验成功的喜悦，帮助他们建立自信心。教师也可以组织小组合作学习，让学生互助互学，在每次的测试中只要有进步就给予鼓励，给后进生一个进步的途径。
多一些关爱，少一些责备。后进生不是一朝一夕形成的，转化工作也不可能一蹴而就，需要教师长期的努力和引导。后进生都有一些自卑的心理，教师要切实关注他们，培养学生的胆识，随时鼓励他们提问题，给予他们表现的机会，从而增强他们的自信心。对后进生多一些关爱，少一些责备，让学生在和谐的师生关系中进步，培养他们学习的自信心和学习数学的激情从而提高学习成绩。
农村小学后进生的转化不仅需要教师有效的教学方法，更需要教师持之以恒的坚持和转化后进生的信心，学习要一步一个脚印，转化后进生也一定要深入了解，多站在孩子的角度去思考他们的难处，付出你的爱心和耐心，总有一天他们将变成快乐的学习者遨游在知识的海洋里，他们将不再是那块难啃的骨头。只要你认真、细心地引导培养他们的学习兴趣，一定会得到可喜回报。（单位：云南省香格里拉市格咱乡小学）
由于农村小学的教育环境相对落后，后进生也相对多一些，他们努力学习的思想观念淡薄，学习兴趣缺失。因此，要切实有效地进行后进生的转化。成功地转化后进生不仅能提高教学质量，提高学生的基础知识水平，更能全面提高学生的素质。
循序渐进，激发学生的求知欲望。后进生中，有一部分是对学习数学没有兴趣，不愿意下功夫学习，从而与同学的距离越来越大，成为后进生。对于后进生，教师要先了解他们，在他们能力以内，帮助他们制订学习计划，一步一步培养他们的学习数学的兴趣。在制订计划的时候要注意几点：
1.起点低，梯度小。首先，后进生的基础薄弱，在制订计划的时候要从最基础的知识开始学起，让他们掌握基础知识的同时获得成功的喜悦，激发学习兴趣。其次，大多数后进生的接受能力弱，所以在学习的时候要梯度小，知识点要细，给予的时间多一些，让后进生一步步稳步发展，走得更踏实，感受到学习数学的快乐。
2.突出重點，勤加练习。教师在辅导后进生的时候，不能像一般学生那样进行系统的复习，关键是抓住基础知识点，精选内容，突出重点和易错点。针对后进生的现状，如，对知识点记不牢，很容易忘记的情况，可以适当安排一些难易适中的习题帮助他们巩固知识，可以进行一些重复训练，可以请学习好的同学当小老师进行给予辅导帮助，但也要注意创新方法，以便更好地激起学生学习的兴趣。
改变教法，适应后进生的特点。后进生的认识能力差，思维能力有限，因此要根据教材的不同特征，教法要不拘一条，灵活多变，要注意由浅入深，由易到难，尽量降低学习的坡度，分散难点，给予模仿性的练习机会，加强变式训练，使学生理解和掌握知识情况及时得到反馈。课堂讲授时速度要适合后进生的接受情况，必要时应放慢镜头，语言应尽量通俗易懂，生动、密切、富有动力。另外特别要加强直观教学，凡是利用直观教具的应尽量利用。教师在教学过程中特别注意知识与生活的联系，把课堂与生活联系起来，课外注重实践，把课堂上所学所感的东西运用到实际生活中，解决实际问题，这样不仅巧妙地让课堂知识再现生活，得到及时的巩固，而且更大程度地培养学生的学习兴趣，从根本上体会到数学的意义。
耐心引导，查缺补漏。后进生的学习能力差，对于重难点不能及时地掌握，也很难发现自己学习上存在的问题，实际解决问题的能力更是薄弱，这就需要教师耐心引导，帮助他们发现问题，解决问题。在不断引导下逐步提高后进生的学习水平，让他们体验成功的喜悦，帮助他们建立自信心。教师也可以组织小组合作学习，让学生互助互学，在每次的测试中只要有进步就给予鼓励，给后进生一个进步的途径。
多一些关爱，少一些责备。后进生不是一朝一夕形成的，转化工作也不可能一蹴而就，需要教师长期的努力和引导。后进生都有一些自卑的心理，教师要切实关注他们，培养学生的胆识，随时鼓励他们提问题，给予他们表现的机会，从而增强他们的自信心。对后进生多一些关爱，少一些责备，让学生在和谐的师生关系中进步，培养他们学习的自信心和学习数学的激情从而提高学习成绩。
农村小学后进生的转化不仅需要教师有效的教学方法，更需要教师持之以恒的坚持和转化后进生的信心，学习要一步一个脚印，转化后进生也一定要深入了解，多站在孩子的角度去思考他们的难处，付出你的爱心和耐心，总有一天他们将变成快乐的学习者遨游在知识的海洋里，他们将不再是那块难啃的骨头。只要你认真、细心地引导培养他们的学习兴趣，一定会得到可喜回报。（单位：云南省香格里拉市格咱乡小学）