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都快上小学了，还成天只知道疯玩，从不主动学习，看书、数数都需要别人逼着去做，这样如何适应将来的小学生活？
为什么不能主动学习？
父母的任务
如果让孩子所学习的内容在开始时没有激发他的兴趣，而是父母过于成人化地带入，孩子会觉得那不是他的选择，那是一件没意思的任务，是爸爸妈妈让他去的，即使学习内容不是那么无趣，但过于成人化的学习形式以及爸爸妈妈的催促，都会让孩子感到这不是自己喜欢的事情，做起来也不会有主动性。
枯燥的重复
刚刚开始学习，都要从最基本的学起，为了能打好基本功，还需要重复刚学到的基本内容，如此一来，学习在小朋友眼中实在是一件既没有意思又需要不断重复的事情。
管不住自己
孩子控制力弱，玩起来就会兴奋，常常会忘记接下来要完成的学习内容，这是所有孩子都会发生的情况。但到了学习时间，父母会必须终止他开心的玩耍活动，那时孩子的心里一定会对学习充满反感。
掌握特征，应对有方
学习欲望要激发
带孩子去科技馆、博物馆或动物园，并允许他在自己感兴趣的东西或动物身上多放些时间，当他仔细观察时才能够形成问题，然后就可以提出自己想知道的问题，从而激发他开始找寻和获得答案的学习过程。父母还可以在孩子对感兴趣的事物停留时，自己也试着发现一下，这样让孩子觉得你和他有相同爱好，更容易多讨论问题。当形成这样自由、有趣的探索环境时，孩子想去找到答案的积极性自然就会上来。
让学习变得有趣也有用
学习，其实有很宽的范畴，绝不仅仅只有掌握知识才是学习。孩子更容易接纳学习一些生活技能或通过学习提高自己某一项的玩耍本领，父母也可以先创造这样的机会，让他有学习的意识。例如：吃饭前给大家分发碗筷;去超市买东西前，先做计划，列出购物清单;给比自己年龄小的朋友讲个故事;或者表扬他近期琴弹得有进步，很认真地请他给全家人弹一首曲子……建立孩子与学习的亲切关系，让他自己感觉到这些都是通过学习才能掌握的小本领。
小小计划做起来
自我管理是一个很长期的事情，也是需要从小为孩子培养起来的好习惯。和他一起做个可施行的计划表，并且不断通过实践来让这个计划更贴近孩子的日常生活。最初的几个月里可以提醒、询问，并且有些奖励，以此来帮助孩子能坚持下来。
为什么不能主动学习？
父母的任务
如果让孩子所学习的内容在开始时没有激发他的兴趣，而是父母过于成人化地带入，孩子会觉得那不是他的选择，那是一件没意思的任务，是爸爸妈妈让他去的，即使学习内容不是那么无趣，但过于成人化的学习形式以及爸爸妈妈的催促，都会让孩子感到这不是自己喜欢的事情，做起来也不会有主动性。
枯燥的重复
刚刚开始学习，都要从最基本的学起，为了能打好基本功，还需要重复刚学到的基本内容，如此一来，学习在小朋友眼中实在是一件既没有意思又需要不断重复的事情。
管不住自己
孩子控制力弱，玩起来就会兴奋，常常会忘记接下来要完成的学习内容，这是所有孩子都会发生的情况。但到了学习时间，父母会必须终止他开心的玩耍活动，那时孩子的心里一定会对学习充满反感。
掌握特征，应对有方
学习欲望要激发
带孩子去科技馆、博物馆或动物园，并允许他在自己感兴趣的东西或动物身上多放些时间，当他仔细观察时才能够形成问题，然后就可以提出自己想知道的问题，从而激发他开始找寻和获得答案的学习过程。父母还可以在孩子对感兴趣的事物停留时，自己也试着发现一下，这样让孩子觉得你和他有相同爱好，更容易多讨论问题。当形成这样自由、有趣的探索环境时，孩子想去找到答案的积极性自然就会上来。
让学习变得有趣也有用
学习，其实有很宽的范畴，绝不仅仅只有掌握知识才是学习。孩子更容易接纳学习一些生活技能或通过学习提高自己某一项的玩耍本领，父母也可以先创造这样的机会，让他有学习的意识。例如：吃饭前给大家分发碗筷;去超市买东西前，先做计划，列出购物清单;给比自己年龄小的朋友讲个故事;或者表扬他近期琴弹得有进步，很认真地请他给全家人弹一首曲子……建立孩子与学习的亲切关系，让他自己感觉到这些都是通过学习才能掌握的小本领。
小小计划做起来
自我管理是一个很长期的事情，也是需要从小为孩子培养起来的好习惯。和他一起做个可施行的计划表，并且不断通过实践来让这个计划更贴近孩子的日常生活。最初的几个月里可以提醒、询问，并且有些奖励，以此来帮助孩子能坚持下来。