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摘要：帮助学生树立正确的价值观念，培养学生高尚的道德情操是初中班主任工作中十分重要的一项任务。德育工作能否有效开展是初中班主任管理工作是否到位的重要标志，因此，初中班主任在教学中，应积极研究德育工作开展的有效途径，给予学生正确的价值观念引领，帮助学生不断提高自身的道德素养，打好人生的地基。
关键词：初中班主任;德育;开展;策略
初中生就像是一棵刚刚长出枝叉的小树，这棵小树是否能够长得又直又粗壮全靠园艺工人的修剪，而班主任就是这个“园艺工人”，学生能否形成正确的价值观念尤其需要班主任的及时引导和干预。因此，初中班主任在教学中就要把德育工作放在首位，并不断研究德育工作开展的有效途径，提高德育工作成效，帮助初中生逐渐成长为德才兼备的高素质人才。
一、班主任潜移默化地引导
班主任是班集体这艘大船的掌舵者，对学生的言行起到重要的导向作用。一个好的班主任必须是严以律己、宽以待人、品德高尚的人，只有这样，才能教出品德高尚的学生。因此，初中班主任在教学中，要时刻提升自身的教育意识和责任意识，用高于学生的标准来严格要求自己的言行举止，这样才能做好示范引导作用，在学生当中树立起威信。此外，班主任要和学生打成一片，这样能够帮助班主任及时关注和了解每个学生的思想动态，并迅速作出回应，确保学生在正确的思想道路上不断前进。
例如，“不积跬步无以至千里。”在教学中，班主任要从“小”处着眼，不论是自己的穿衣打扮还是言谈举止，亦或是为人处事的方法都要以高标准、严要求来规范自己，并积极与学生交朋友，用真心换真心，逐渐赢得学生的喜爱和信任，从而让自己的行为更好地引领学生的行为，使得班主任的示范引导作用发挥到最佳。此外，班主任要给予学生正确的思想导向，不能只关注学生的学习成绩，也要关注学生在思想方面取得的进步，并及时地给予肯定和表扬，从而促使学生的内心也逐渐发生变化，改变学生的唯成绩论，逐渐重视起个人素质和修养的提升。
二、开展丰富多彩的德育活动
德育宣传不能只停留在干巴巴的说教上，而应该把德育教育渗透进班级的各项活动中，让学生自己去感悟和体会德育的重要性，这样既避免了德育教育的枯燥，减少了学生抵触心理的产生几率，又能加深学生对德育精神的领悟程度，显著提高了德育的教学效果。因此，初中班主任在教学中，就要积极组织学生开展丰富多彩的德育活动，在活动中让学生主动学习和感悟德育精神，以此來提升学生对德育知识的学习积极性，增强德育教育成效。
例如，辩论会、主题班会、班级竞赛活动、班级团建活动等都是很好的德育渗透途径。初中生已经具备了一些分析问题和判断是非的能力，因此，面对近期班内出现的一些问题，班主任就可以拿到主题班会中进行讨论，用辩论的形式让学生表达对事件的观点和态度。这样不仅能让班主任及时了解学生的思想动态，而且还能让学生在辩论中层层剖析事件的真相，逐渐从实践中得出真知，从而获得身心的健康成长。
三、家校合作共促德育效果提升
家庭教育对学生道德品质的提升起着至关重要的作用。孩子的身上总会或多或少的带着父母的影子。因此，要想做好德育教育，不光学校、班主任和任课老师要出力，学生家长也要不断提升自身的德育素养，加强家庭德育教育的意识和能力，从根本上消除学生成长环境中存在的不利因素。因此，班主任在开展德育教育工作时，就一定要高度重视家庭德育教育的力量，积极动员学生家长，联合家庭的力量，与学校一起共同促进学生的身心得以健康成长，使得德育教育取得显著成效。
例如，随着信息通讯技术的飞速发展，班主任与家长沟通的方式也越来越便利。班主任可以创建家长互动交流群，一方面就学校的德育理念和目标进行分享，让家长对学校的德育政策做到了如指掌，另一方面就学生在学校的思想情况及时与家长沟通，让家长能够对症下药;同时，班主任还可以组织家长就某一问题进行讨论，让家长之间互相学习好的处理方法。此外，班主任还可以利用家长会的时间邀请班内优秀的学生家长分享自己的教育理念，为家长之间互相学习共同进步提供更多的机会和平台，以此提高每个家庭的教育水平，最终实现学生道德品质的显著提升。
总而言之，“教书先育人”。初中班主任在教学中要认识到，培养一个品德高尚的学生比培养一个学习成绩好的学生更加重要，及时转变自身的教育理念，并结合当代初中生的特点和个性来制定更加有效的德育教育策略。当然，世上并没有“放之四海而皆准”的教育策略，初中班主任在教学中要学会具体问题具体分析，不能简单粗暴地用一条准绳去要求所有学生，要将集体教育和个别教育相结合，灵活处理教学中遇到的各种问题，从而促使自身的教育艺术不断提升，使得德育教育工作能够更加高效而全面的开展，进而培养出一批又一批品德兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]赵德芹.坚持德育教育做富于时代精神的班主任[J].教育教学论坛，2009（08）.
[2]施霞.春风化雨润心田——谈班主任工作的艺术性[J].甘肃教育，2011（14）.
广东省梅州市兴宁市宁塘中学 黄胜华
关键词：初中班主任;德育;开展;策略
初中生就像是一棵刚刚长出枝叉的小树，这棵小树是否能够长得又直又粗壮全靠园艺工人的修剪，而班主任就是这个“园艺工人”，学生能否形成正确的价值观念尤其需要班主任的及时引导和干预。因此，初中班主任在教学中就要把德育工作放在首位，并不断研究德育工作开展的有效途径，提高德育工作成效，帮助初中生逐渐成长为德才兼备的高素质人才。
一、班主任潜移默化地引导
班主任是班集体这艘大船的掌舵者，对学生的言行起到重要的导向作用。一个好的班主任必须是严以律己、宽以待人、品德高尚的人，只有这样，才能教出品德高尚的学生。因此，初中班主任在教学中，要时刻提升自身的教育意识和责任意识，用高于学生的标准来严格要求自己的言行举止，这样才能做好示范引导作用，在学生当中树立起威信。此外，班主任要和学生打成一片，这样能够帮助班主任及时关注和了解每个学生的思想动态，并迅速作出回应，确保学生在正确的思想道路上不断前进。
例如，“不积跬步无以至千里。”在教学中，班主任要从“小”处着眼，不论是自己的穿衣打扮还是言谈举止，亦或是为人处事的方法都要以高标准、严要求来规范自己，并积极与学生交朋友，用真心换真心，逐渐赢得学生的喜爱和信任，从而让自己的行为更好地引领学生的行为，使得班主任的示范引导作用发挥到最佳。此外，班主任要给予学生正确的思想导向，不能只关注学生的学习成绩，也要关注学生在思想方面取得的进步，并及时地给予肯定和表扬，从而促使学生的内心也逐渐发生变化，改变学生的唯成绩论，逐渐重视起个人素质和修养的提升。
二、开展丰富多彩的德育活动
德育宣传不能只停留在干巴巴的说教上，而应该把德育教育渗透进班级的各项活动中，让学生自己去感悟和体会德育的重要性，这样既避免了德育教育的枯燥，减少了学生抵触心理的产生几率，又能加深学生对德育精神的领悟程度，显著提高了德育的教学效果。因此，初中班主任在教学中，就要积极组织学生开展丰富多彩的德育活动，在活动中让学生主动学习和感悟德育精神，以此來提升学生对德育知识的学习积极性，增强德育教育成效。
例如，辩论会、主题班会、班级竞赛活动、班级团建活动等都是很好的德育渗透途径。初中生已经具备了一些分析问题和判断是非的能力，因此，面对近期班内出现的一些问题，班主任就可以拿到主题班会中进行讨论，用辩论的形式让学生表达对事件的观点和态度。这样不仅能让班主任及时了解学生的思想动态，而且还能让学生在辩论中层层剖析事件的真相，逐渐从实践中得出真知，从而获得身心的健康成长。
三、家校合作共促德育效果提升
家庭教育对学生道德品质的提升起着至关重要的作用。孩子的身上总会或多或少的带着父母的影子。因此，要想做好德育教育，不光学校、班主任和任课老师要出力，学生家长也要不断提升自身的德育素养，加强家庭德育教育的意识和能力，从根本上消除学生成长环境中存在的不利因素。因此，班主任在开展德育教育工作时，就一定要高度重视家庭德育教育的力量，积极动员学生家长，联合家庭的力量，与学校一起共同促进学生的身心得以健康成长，使得德育教育取得显著成效。
例如，随着信息通讯技术的飞速发展，班主任与家长沟通的方式也越来越便利。班主任可以创建家长互动交流群，一方面就学校的德育理念和目标进行分享，让家长对学校的德育政策做到了如指掌，另一方面就学生在学校的思想情况及时与家长沟通，让家长能够对症下药;同时，班主任还可以组织家长就某一问题进行讨论，让家长之间互相学习好的处理方法。此外，班主任还可以利用家长会的时间邀请班内优秀的学生家长分享自己的教育理念，为家长之间互相学习共同进步提供更多的机会和平台，以此提高每个家庭的教育水平，最终实现学生道德品质的显著提升。
总而言之，“教书先育人”。初中班主任在教学中要认识到，培养一个品德高尚的学生比培养一个学习成绩好的学生更加重要，及时转变自身的教育理念，并结合当代初中生的特点和个性来制定更加有效的德育教育策略。当然，世上并没有“放之四海而皆准”的教育策略，初中班主任在教学中要学会具体问题具体分析，不能简单粗暴地用一条准绳去要求所有学生，要将集体教育和个别教育相结合，灵活处理教学中遇到的各种问题，从而促使自身的教育艺术不断提升，使得德育教育工作能够更加高效而全面的开展，进而培养出一批又一批品德兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]赵德芹.坚持德育教育做富于时代精神的班主任[J].教育教学论坛，2009（08）.
[2]施霞.春风化雨润心田——谈班主任工作的艺术性[J].甘肃教育，2011（14）.
广东省梅州市兴宁市宁塘中学 黄胜华