【摘 要】
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人生在世,各有志趣。“长大了做个好人”——这是小时候父母亲经常对我说的一句话,它既是父母亲对我殷切的人生期待,也是我幼小心灵里的人生方向。尽管父母亲没有对“好人”
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人生在世,各有志趣。“长大了做个好人”——这是小时候父母亲经常对我说的一句话,它既是父母亲对我殷切的人生期待,也是我幼小心灵里的人生方向。尽管父母亲没有对“好人”这一概念准确定义,但从他们引用的“好人”例子中,我约略地明白:“好人”是既有良好品行,又勤奋劳动的人。多年以来,我一直在追寻好人,效仿好人。“好人”在哪里?远的在天边,近的在眼前——年近
Life is alive, all have fun. “Grew up to be a good man” - a word my parents often told me when they were young. It is not only the expectation of my parents for my ardent life, but also the direction of my young soul. Although parents have no precise definition of the concept of “good person,” from the examples of “good people” they quoted, I roughly understand that “good people” are people who are both good and hardworking . Over the years, I have been chasing good people, follow the example of good people. “Good people ” where? Far in the sky, near in sight - in recent years
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他是一个普通的农民,但他和其他的农民不同。他的世界,除了广袤的土地,丰茂的果园,一群肥硕健壮的奶牛,还有歌。不是一般的歌,是意大利歌剧《图兰朵》。他42岁开始学习唱歌,
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当前，在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。下面笔者就在数学教学实践中的体会谈一下如何提高初中数学教学质量： 一、优化教学过程，培养学习兴趣 当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现
目前，小学数学教学存在着严重的低效现象。表现在教师辛劳、学生疲倦、求知欲望不强、学习效果也得不到保证。关于如何更加科学地利用课堂教学时间、提高课堂教学实效，可谓仁者见仁、智者见智。构建有效的课堂教学是新课程理念对教师的新的要求，也是坚持科学发展观的新举措。随着数学课程改革的不断深入，课堂教学有效性缺少是亟待解决的严重问题。课堂教学有效性，是指在教学活动中教师对学生传授知识、培养能力和掌握教学的有效
在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂40分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思考、多准备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
一、教学模式的创新 （一）采用启发式教学，引导学生积极参与课堂教学 培养学生的学习技能及学习兴趣，依靠教师在课堂的讲授是不行的。在课堂上，必须让学生亲自实践，让学生充分参与到教学过程中，使学生感受到自身的主体地位。例如，在介绍多元函数的偏导数概念时，可以启发学生与一元函数的导数定义进行比较来学习。一元函数的导数定义是函数增量与自变量增量比值的极限，刻画了函数对自变量的变化率。而多元函数的自变量