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摘 要： 高中英语写作教学是英语教学的一个重要组成部分。写作可以综合反映学生的英语水平，在高考中占有一定的比重。因此，提高高中英语写作教学水平是非常重要的一项工作，应该引起广大教师的注意，积极探究高中英语写作教学策略，提高高中英语写作教学水平。作者根据相关的工作经验，主要探究高中英语写作教学中存在的问题和策略，供大家讨论和研究。
关键词： 高中英语 写作教学 存在问题 教学策略
随着新课改的不断深入，人们对学生的写作水平提出了更高的要求。传统高中英语写作教学模式主要是教师给学生写作的题目，让学生在课内或课外规定的时间内完成英语作文。这种教学模式使学生处于一种被动的状态，缺乏写作的兴趣和积极性，只是疲于应付，写作水平并不能得到提高，不能达到预期的教学效果。因此，需要不断改革高中英语写作教学模式，对学生的英语写作进行有效的训练，提高英语作文教学质量。
1.高中英语写作教学中存在的问题
目前，我国高中英语写作教学存在一些问题，要分析这些问题，就要采取有效的解决措施。以下具体分析高中英语写作教学中存在的问题。
（1）学生缺乏英语写作兴趣。受到应试教育的压力，传统英语写作教学模式使学生陷于被动地位。学生进行写作练习完全是为了应付作业或考试，并不能主动地写作，因此，学生写出来的文章思想性不强。
（2）学生的基础知识缺乏。要写一篇好的英语作文，要求学生必须有大量词汇、大量的句型和语法知识。大部分高中生在这方面比较欠缺，缺乏扎实的英语基础知识功底，根本写不出优秀的文章，这是影响写作水平的一个重要原因。
（3）中文思维影响英语写作。很多高中的英语教学模式一直是教师给学生灌输英语知识点，学生死记硬背。虽然学生通过这种方式掌握了一定的英语知识，但是学生还是中文思维，并没有让学生在一定的情境中受到国外文化的熏陶。因此，学生并没有形成英语思维，在写作时难免因为思维受阻而写不出高水平的作文。
（4）缺乏对英语写作的整体把握。大部分高中生整体把握英语写作的水平不高，不能将平时学到的单词、短语和句子自然地衔接到一起，因此，写的文章逻辑性不强，意义缺乏连贯性。即使是一些基本功比较扎实的学生，在英语写作时也经常会出现句子成分残缺不全等问题，影响文章的整体水平。
（5）英语写作卷面不整齐。一些高中学生英语基础不错，文章用词准确，写作思路很清晰，写作语言很丰富，但是改过的痕迹特别严重，卷面上乱涂乱改导致整体卷面非常不整齐，使教师对卷子的整体印象大打折扣。
2.高中英语写作教学策略
英语不仅是一门课程，更是一门语言。因此，高中英语写作教学模式应该注重实践和应用。以下具体分析高中英语写作教学的策略。
（1）培养学生英语写作的兴趣。传统的高中英语教学对学生来说，进行英语写作就是在完成任务。兴趣是最好的老师，学生只有对英语写作感兴趣，才会认真地进行写作。部分学生从小英语就学得不好，到了高中阶段，英语的难度加大了，学生可能会对英语产生恐惧心理。因此，高中英语写作教学要重视培养学生的学习兴趣。教师在英语教学中要用各种方法吸引学生的注意力，让学生对英语产生兴趣，并积极参与课堂互动。例如教师可以利用多媒体视频为学生创设一种生动、形象的情境，将学生带到这种情境中，这样学生就可以发挥想象投入写作。
（2）培养学生的英语语感。语感对英语写作非常重要，有了语感自然而然就不会出现语法错误。教师可以引导学生利用早读和课外时间大量阅读教材上的课文和课外比较经典的文章，最好达到背诵的程度。通过阅读不仅可以拓宽学生的知识面，在写作时就不会出现不会写的题材。同时可以培养学生的语感，学生在写作时可以套用课文中自己熟悉的句型，使自己的文章更丰富。此外，也可以通过听英文广播、看英文电影，让学生感受英语氛围，形成英语思维，有效培养学生的英语语感，有利于提高学生的英语写作水平。
（3）培养学生灵活应用知识的能力。英语写作考察的是学生对英语知识的灵活应用，但是前提条件是学生的英语知识要足够扎实。这就要求教师平时注重学生基本功的训练，通过听写单词、短语和句子的方式督促学生巩固基础知识。当学生的基础知识扎实了之后，就要学会灵活应用。学生要有整体构思文章、谋篇布局的能力，教师可以在这方面采取一些措施，例如可以组织学生开展英语演讲比赛，让学生搜集资料，写演讲稿，用英语演讲，演讲结束后，教师可以针对学生的优点和不足进行点评。这样学生就会对自己英语方面的优缺点比较了解，以后在写作中就不会出现类似的错误。这种教学方法能提高学生灵活应用知识的能力，有助于高中英语写作水平的提高。
高中英语写作教学模式已经不能适应社会对人才的要求，广大高中教师必须不断探究高中英语写作教学的新方法。现阶段，我国高中英语教学存在“学生缺乏英语写作兴趣，学生的基础知识缺乏、中文思维影响英语写作、缺乏对英语写作的整体把握和英语写作卷面不整齐”等问题，可以通过“培养学生英语写作的兴趣，培养学生的英语语感和培养学生灵活应用知识的能力”等对策解决，希望对提高高中英语写作水平有所帮助。
参考文献：
[1]杨文龙.高中英语写作教学初探[J].中学英语之友（下旬），2011，04：20.
[2]王影.高中英语写作教学初探[J].科技致富向导，2011，36：128.
[3]冶和平.农村高中英语写作教学初探[J].新课程学习（中），2014，10：170-171.
[4]郑英.高中英语写作教学初探[J].中学时代，2014，17：65-66.
[5]杨爱霞.高中英语写作教学策略初探[J].英语教师，2015，05：47-48.
关键词： 高中英语 写作教学 存在问题 教学策略
随着新课改的不断深入，人们对学生的写作水平提出了更高的要求。传统高中英语写作教学模式主要是教师给学生写作的题目，让学生在课内或课外规定的时间内完成英语作文。这种教学模式使学生处于一种被动的状态，缺乏写作的兴趣和积极性，只是疲于应付，写作水平并不能得到提高，不能达到预期的教学效果。因此，需要不断改革高中英语写作教学模式，对学生的英语写作进行有效的训练，提高英语作文教学质量。
1.高中英语写作教学中存在的问题
目前，我国高中英语写作教学存在一些问题，要分析这些问题，就要采取有效的解决措施。以下具体分析高中英语写作教学中存在的问题。
（1）学生缺乏英语写作兴趣。受到应试教育的压力，传统英语写作教学模式使学生陷于被动地位。学生进行写作练习完全是为了应付作业或考试，并不能主动地写作，因此，学生写出来的文章思想性不强。
（2）学生的基础知识缺乏。要写一篇好的英语作文，要求学生必须有大量词汇、大量的句型和语法知识。大部分高中生在这方面比较欠缺，缺乏扎实的英语基础知识功底，根本写不出优秀的文章，这是影响写作水平的一个重要原因。
（3）中文思维影响英语写作。很多高中的英语教学模式一直是教师给学生灌输英语知识点，学生死记硬背。虽然学生通过这种方式掌握了一定的英语知识，但是学生还是中文思维，并没有让学生在一定的情境中受到国外文化的熏陶。因此，学生并没有形成英语思维，在写作时难免因为思维受阻而写不出高水平的作文。
（4）缺乏对英语写作的整体把握。大部分高中生整体把握英语写作的水平不高，不能将平时学到的单词、短语和句子自然地衔接到一起，因此，写的文章逻辑性不强，意义缺乏连贯性。即使是一些基本功比较扎实的学生，在英语写作时也经常会出现句子成分残缺不全等问题，影响文章的整体水平。
（5）英语写作卷面不整齐。一些高中学生英语基础不错，文章用词准确，写作思路很清晰，写作语言很丰富，但是改过的痕迹特别严重，卷面上乱涂乱改导致整体卷面非常不整齐，使教师对卷子的整体印象大打折扣。
2.高中英语写作教学策略
英语不仅是一门课程，更是一门语言。因此，高中英语写作教学模式应该注重实践和应用。以下具体分析高中英语写作教学的策略。
（1）培养学生英语写作的兴趣。传统的高中英语教学对学生来说，进行英语写作就是在完成任务。兴趣是最好的老师，学生只有对英语写作感兴趣，才会认真地进行写作。部分学生从小英语就学得不好，到了高中阶段，英语的难度加大了，学生可能会对英语产生恐惧心理。因此，高中英语写作教学要重视培养学生的学习兴趣。教师在英语教学中要用各种方法吸引学生的注意力，让学生对英语产生兴趣，并积极参与课堂互动。例如教师可以利用多媒体视频为学生创设一种生动、形象的情境，将学生带到这种情境中，这样学生就可以发挥想象投入写作。
（2）培养学生的英语语感。语感对英语写作非常重要，有了语感自然而然就不会出现语法错误。教师可以引导学生利用早读和课外时间大量阅读教材上的课文和课外比较经典的文章，最好达到背诵的程度。通过阅读不仅可以拓宽学生的知识面，在写作时就不会出现不会写的题材。同时可以培养学生的语感，学生在写作时可以套用课文中自己熟悉的句型，使自己的文章更丰富。此外，也可以通过听英文广播、看英文电影，让学生感受英语氛围，形成英语思维，有效培养学生的英语语感，有利于提高学生的英语写作水平。
（3）培养学生灵活应用知识的能力。英语写作考察的是学生对英语知识的灵活应用，但是前提条件是学生的英语知识要足够扎实。这就要求教师平时注重学生基本功的训练，通过听写单词、短语和句子的方式督促学生巩固基础知识。当学生的基础知识扎实了之后，就要学会灵活应用。学生要有整体构思文章、谋篇布局的能力，教师可以在这方面采取一些措施，例如可以组织学生开展英语演讲比赛，让学生搜集资料，写演讲稿，用英语演讲，演讲结束后，教师可以针对学生的优点和不足进行点评。这样学生就会对自己英语方面的优缺点比较了解，以后在写作中就不会出现类似的错误。这种教学方法能提高学生灵活应用知识的能力，有助于高中英语写作水平的提高。
高中英语写作教学模式已经不能适应社会对人才的要求，广大高中教师必须不断探究高中英语写作教学的新方法。现阶段，我国高中英语教学存在“学生缺乏英语写作兴趣，学生的基础知识缺乏、中文思维影响英语写作、缺乏对英语写作的整体把握和英语写作卷面不整齐”等问题，可以通过“培养学生英语写作的兴趣，培养学生的英语语感和培养学生灵活应用知识的能力”等对策解决，希望对提高高中英语写作水平有所帮助。
参考文献：
[1]杨文龙.高中英语写作教学初探[J].中学英语之友（下旬），2011，04：20.
[2]王影.高中英语写作教学初探[J].科技致富向导，2011，36：128.
[3]冶和平.农村高中英语写作教学初探[J].新课程学习（中），2014，10：170-171.
[4]郑英.高中英语写作教学初探[J].中学时代，2014，17：65-66.
[5]杨爱霞.高中英语写作教学策略初探[J].英语教师，2015，05：47-48.