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摘 要：当前足球已经成为深受高中学生喜爱的体育运动。通过足球教学不仅可以实现对学生的教学锻炼，提高学生自身的体质，还可以培养学生的运动意识，确保学生德智体美劳全面发展，对我国高中教育具有非常重要的作用。本文就高中体育足球教学进行全面分析，对教学方法进行深入研究。
关键词：高中体育；足球教学；存在问题；对策
足球运动是世界上最受人们喜爱、开展范围最广的一项体育运动，已经在全世界教学过程中兴起。教育部明确规定，将足球教学作为高中体育教学的一门必修课，实现对学生身体素质的锻炼和提高，增强学生的素质意识和素质能力。在进行高中体育足球教学的过程中，教师要对高校体育进行自由选择，根据学生的自身条件和兴趣对学生教学进行规划。高中体育足球在教学的过程中不受体育课的限制，深受高中生的喜爱，对学生身体素质具有非常好的促进效果。
一、高中足球教学训练中存在的问题
（1）体育教师年龄偏高，人数少，承担的课时多。一般高中学校的学生人数编制都超额，而教师数量却没有在学生数量增加的基础上进行调整，仍然是以前在学校工作的高龄老教师，造成教师所承担的工作量大，教学质量下降。
（2）足球课中没有系统的足球技、战术教学内容。大多数高中学校都存在同样的问题：体育教学中缺乏系统的足球技、战术教学。原因是教学大纲中没有对足球教学做较具体的规定。因此，一般高中体育教学也主要集中于田径、广播体操等与学生基本活动能力相关的体育项目，在日常的体育课学习中就很少出现足球内容。
（3）学生业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育。为了使学校或者班级处于优势地位，各科教师都要求学生将课余时间花在文化课上，他们可支配的时间甚少。
（4）学校和班主任不支持学生参加足球运动。大多数高中学校对学生参加足球运动持保留态度。学校一般比较青睐文化课优秀的学生，足球成绩的好坏与学校无关。班主任是学生在学校学习的主要负责人，也是学生参与体育活动的倡导者和组织者，在学生参与体育活动方面起重要作用。班主任的制约使学生在足球运动上不能有太多投入。班主任和学校对学生参与足球运动的态度，使足球运动的开展变的更加困难。
（5）家长不支持孩子参加足球运动。家长认为孩子参加足球运动会影响学业，因此限制孩子参加足球运动。学习上的优秀成了最有力的指挥棒，一切都以学习为重。家长对孩子的期望较高，对孩子的学习投入大量的精力和物力，追求学习成绩。
二、高中足球教学训练的对策
（1）改善场地、器材设备的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。学校可以适当增加体育经费的投入，也可适当利用校外体育场所。科学管理场地、器材，使场地的使用率达到最大化，采用明示区域的教学办法。
（2）组织和参加足球比赛，合理利用现有的经费。学校应利用现有的经费，组织足球队，适当地组织比赛，加强校内外足球的交流。健全足球业余训练网络，组织热心的退役球员、足球教师、教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。
（3）安排好学习与参加足球活动的关系，组织专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生。学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。
三、高中足球教学训练的思考
（1）在快乐中教学，在教学中寻求快乐。体育应该提倡以人为本。在教学手段的采用上，不要过分地追求运动强度和密度，运动量的安排充分考虑相应年龄段学生的身心特征。因此，我们在教学中要勇于改革和创新，要敢于运用更适合学生健康发展的教学方法。我们不妨转变一下思维角度和关系地位，把教师的注意力从对教学的“控制”转向对学生“学习”与“理解”的指导上，学生的学习不再是无目的或被动的，他们将根据自己的水平按所需学习足球运动的技巧，加深了对足球运动的理解。从发挥学生主观能动性入手，以激发学生学习的积极性、主动性和创造性，并让其通过人人参与的自由比赛，让其认识各种技巧和战术在实战中的作用和意义，加强临场的判断和选择能力。
（2）落实因材施教理念。因材施教、因地制宜可以有效根据学生的自身状况对学生进行高中体育足球教育，这种方法可以在很大程度上提高学生足球教学学习过程中的积极性，实现对学生的个性化教育，增强对学生教学实施的效果。教师在进行因材施教的过程中要根据教学目标，根据学生个体差异，对教学目标进行量化。教师可以根据学生身体素质状况适当加大练习密度，提高学生的基础素质教育，要依照分层次教学要求对学生的技术、技能等进行评价，完善教学体系。对于身体素质较差的学生，教师可以适当减少学生的运动量，降低学生任务难度，对于身体素质非常好的学生，教师可以鼓励学生完成一些技术难度较高、技能要求较高的任务。
（3）改善足球教学方法。足球教学内容较为灵活，教师教学方式要根据足球的性质进行转变。教师要将培养学生自主学习和自主探究能力的教学理念充分融入到教学过程中，要对学生的教学资源进行充分挖掘，实现对教学效果的完善和提高。教师要增加教学的趣味性，将足球教学作为一种游戏形式，增强教学的趣味效果。
教师可以采取教师引导，学生小组互动的形式进行教学。通过学生课堂中的以小组形式相互指导、相互学习，对足球教学学习过程中存在的问题进行分析和纠正，高效率完成教学任务。教师还可以采取案例教学法，通过一些典型的足球技术动作案例和足球故事，增加学生对教学的兴趣，确保学生积极参与到高中体育足球教学过程中，提高教学的效果和质量。除此之外，教师还可以举办竞技游戏，鼓励学生积极参与到足球比赛中，增强高中体育足球教学的开放性、灵活性，提高学生的竞技意识和竞技素质。
（4）教师要具备一定的创新能力。教师只有具备创新能力，才能有机地结合足球的特点，设计和采用各种创新方法进行教学，指导学生进行创新学习，从而收到预期的效果。教师必须在教学过程中不断地揣摩教学内容，找到课程中知识点存在的联系，创造性地进行课程设计。在课堂教学中，全面贯穿课前教学思路，这样，学生对知识点的掌握才会起到事半功倍的效果。
总之，高中足球教学存在不少问题，要把这些问题一一解决，尚需大量的时间和人力物力。作为体育教师，只有不断去深入地探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为高中足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行的方法。
关键词：高中体育；足球教学；存在问题；对策
足球运动是世界上最受人们喜爱、开展范围最广的一项体育运动，已经在全世界教学过程中兴起。教育部明确规定，将足球教学作为高中体育教学的一门必修课，实现对学生身体素质的锻炼和提高，增强学生的素质意识和素质能力。在进行高中体育足球教学的过程中，教师要对高校体育进行自由选择，根据学生的自身条件和兴趣对学生教学进行规划。高中体育足球在教学的过程中不受体育课的限制，深受高中生的喜爱，对学生身体素质具有非常好的促进效果。
一、高中足球教学训练中存在的问题
（1）体育教师年龄偏高，人数少，承担的课时多。一般高中学校的学生人数编制都超额，而教师数量却没有在学生数量增加的基础上进行调整，仍然是以前在学校工作的高龄老教师，造成教师所承担的工作量大，教学质量下降。
（2）足球课中没有系统的足球技、战术教学内容。大多数高中学校都存在同样的问题：体育教学中缺乏系统的足球技、战术教学。原因是教学大纲中没有对足球教学做较具体的规定。因此，一般高中体育教学也主要集中于田径、广播体操等与学生基本活动能力相关的体育项目，在日常的体育课学习中就很少出现足球内容。
（3）学生业余可支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育。为了使学校或者班级处于优势地位，各科教师都要求学生将课余时间花在文化课上，他们可支配的时间甚少。
（4）学校和班主任不支持学生参加足球运动。大多数高中学校对学生参加足球运动持保留态度。学校一般比较青睐文化课优秀的学生，足球成绩的好坏与学校无关。班主任是学生在学校学习的主要负责人，也是学生参与体育活动的倡导者和组织者，在学生参与体育活动方面起重要作用。班主任的制约使学生在足球运动上不能有太多投入。班主任和学校对学生参与足球运动的态度，使足球运动的开展变的更加困难。
（5）家长不支持孩子参加足球运动。家长认为孩子参加足球运动会影响学业，因此限制孩子参加足球运动。学习上的优秀成了最有力的指挥棒，一切都以学习为重。家长对孩子的期望较高，对孩子的学习投入大量的精力和物力，追求学习成绩。
二、高中足球教学训练的对策
（1）改善场地、器材设备的不足，为足球运动的普及创造良好的运动环境。学校可以适当增加体育经费的投入，也可适当利用校外体育场所。科学管理场地、器材，使场地的使用率达到最大化，采用明示区域的教学办法。
（2）组织和参加足球比赛，合理利用现有的经费。学校应利用现有的经费，组织足球队，适当地组织比赛，加强校内外足球的交流。健全足球业余训练网络，组织热心的退役球员、足球教师、教练员以及有能力的志愿者，帮助学校搞好足球运动的开展。
（3）安排好学习与参加足球活动的关系，组织专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生。学生在参加有组织的足球活动时，应有指导教师负责训练和学习，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。
三、高中足球教学训练的思考
（1）在快乐中教学，在教学中寻求快乐。体育应该提倡以人为本。在教学手段的采用上，不要过分地追求运动强度和密度，运动量的安排充分考虑相应年龄段学生的身心特征。因此，我们在教学中要勇于改革和创新，要敢于运用更适合学生健康发展的教学方法。我们不妨转变一下思维角度和关系地位，把教师的注意力从对教学的“控制”转向对学生“学习”与“理解”的指导上，学生的学习不再是无目的或被动的，他们将根据自己的水平按所需学习足球运动的技巧，加深了对足球运动的理解。从发挥学生主观能动性入手，以激发学生学习的积极性、主动性和创造性，并让其通过人人参与的自由比赛，让其认识各种技巧和战术在实战中的作用和意义，加强临场的判断和选择能力。
（2）落实因材施教理念。因材施教、因地制宜可以有效根据学生的自身状况对学生进行高中体育足球教育，这种方法可以在很大程度上提高学生足球教学学习过程中的积极性，实现对学生的个性化教育，增强对学生教学实施的效果。教师在进行因材施教的过程中要根据教学目标，根据学生个体差异，对教学目标进行量化。教师可以根据学生身体素质状况适当加大练习密度，提高学生的基础素质教育，要依照分层次教学要求对学生的技术、技能等进行评价，完善教学体系。对于身体素质较差的学生，教师可以适当减少学生的运动量，降低学生任务难度，对于身体素质非常好的学生，教师可以鼓励学生完成一些技术难度较高、技能要求较高的任务。
（3）改善足球教学方法。足球教学内容较为灵活，教师教学方式要根据足球的性质进行转变。教师要将培养学生自主学习和自主探究能力的教学理念充分融入到教学过程中，要对学生的教学资源进行充分挖掘，实现对教学效果的完善和提高。教师要增加教学的趣味性，将足球教学作为一种游戏形式，增强教学的趣味效果。
教师可以采取教师引导，学生小组互动的形式进行教学。通过学生课堂中的以小组形式相互指导、相互学习，对足球教学学习过程中存在的问题进行分析和纠正，高效率完成教学任务。教师还可以采取案例教学法，通过一些典型的足球技术动作案例和足球故事，增加学生对教学的兴趣，确保学生积极参与到高中体育足球教学过程中，提高教学的效果和质量。除此之外，教师还可以举办竞技游戏，鼓励学生积极参与到足球比赛中，增强高中体育足球教学的开放性、灵活性，提高学生的竞技意识和竞技素质。
（4）教师要具备一定的创新能力。教师只有具备创新能力，才能有机地结合足球的特点，设计和采用各种创新方法进行教学，指导学生进行创新学习，从而收到预期的效果。教师必须在教学过程中不断地揣摩教学内容，找到课程中知识点存在的联系，创造性地进行课程设计。在课堂教学中，全面贯穿课前教学思路，这样，学生对知识点的掌握才会起到事半功倍的效果。
总之，高中足球教学存在不少问题，要把这些问题一一解决，尚需大量的时间和人力物力。作为体育教师，只有不断去深入地探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为高中足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行的方法。