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【摘要】课程教学是提高学生英语素养的主要场所，对培养学生英语兴趣，增强对英语知识的灵活运用能力有着十分重要的影响。根据多年的教学经验，英语课程应该以学生为中心，引导学生动手动脑学英语，以便提高学生的英语能力。本文以新课程标准为研究背景，详细说明了如何进行创新高中英语课程教学模式。
【关键词】新课程标准 高中英语课程 教学模式 创新研究
随着高中英语教学的改革，对英语课程的人文性、素质性、全面性要求越来越高，对学生运用英语、交流英语的要求也越来越高。传统英语课程教学模式让教师发挥了主导作用，一味地进行应试教育培养，导致出现“哑巴英语”、“高分低能”的现象。课程教学模式的创新并不是为学生呈现愉快、欢乐的课程，而是采取适当地教学方法做到师生心灵相通，彼此了解，教学相长。新的课程标准要求，高中学生具有理解、体验、交流、运用的能力，正确认识英语学科，树立学习自信心。因此，高中英语课堂教学模式亟需改革，需要通过改变教学思想和教学方法，改变现代英语教学困境。
一、高中英语课堂教学创新的难点
长期以来，我国高中英语教学在应试教育影响下，走“考什么，学什么”的应试路线，忽略了学生的现实需求和社会对人才的要求。这样的教学背景给英语教师的教学带来了严重困扰，使得师生被困在英语教材和练习之中，没有时间和精力思考教学方式和内容上的创新和改革。除了教学背景的影响，还与教师固定教学思维有着很大关系。一般来讲，每个年级的英语教学步调保持高度一致，并且具有传承性，导致教学上缺乏灵活性和深刻性。学生习惯于被动地接受英语知识，听从教师的安排进行集体学习。传统的教学方式减少了对学生个体的关注程度，无法做到学生掌握英语基础知识点，进而部分学生的英语素养较低，灵活运用能力不够。因此，高中英语课堂教学模式必须进行创新和改革，让更多的学生都可以获得提高。
二、高中英语课程教学创新的具体对策
1.在师生群体中树立素质教育思想，为教学模式创新做准备。目前，所有的高中都在推行素质教育，旨在提高学生的英语理解能力和运用能力，增强英语教学的实用性。高中学校应积极响应教育号召在师生群体中树立素质教育思想，让教师和学生以一种平等、轻松的心态进行学习，从英语学科的“听、说、读、写”四个方面进行全面的学习和研究，不仅要让学生“听懂”，还要让学生“会用”。只有这样，才可以让学生看到自己发展的机会和空间，不断努力学习，从而让每一个学生都达到教学要求。在师生全体中树立素质教育思想的方法包括：校园公开栏宣传、教师教学方式改革、征集学生教学改革意见等。通过调查研究、教学分析，树立素质教学理念并落实推广到每节课程中，为新型教学模式的形成做好准备。
2.采用举一反三的教学引导模式，增强学生的探索能力。正所谓“授之于鱼，不如授之以渔”。高中英语的词汇量、词组、语法内容众多，涉及到风土人情、校园生活、科学发展、社会热点等。教师不能将这些英语知识一一讲到，需要学生具有举一反三的能力。通过已经学到的知识推出未知的知识。只有采用这样的教学引导模式，才可以让学生不断夯实自己的学习基础。在回顾已知内容的时候，获得新的体会和感悟。例如：对虚拟语气的讲解中，为学生讲解清楚虚拟语气的使用情景和方法，让学生抓住句子构造和含义的特点进行自我联系，并与其他的语法现象进行比较和分析，找出其中的异同。只要在教学中坚持要求学生进行举一反三思维训练，就可以让学生探索出新的内容，获得思维和逻辑上的突破，在理解和运用英语方面快速提高。
3.开展小组合作教学模式，实现同学之间的相互帮助。课堂教学过程中采用小组合作教学模式可以增加学生思考、发言的机会，让更多的学生参与到教学活动中来。根据教学实际调查，小组合作让小组内的5到6个人形成了相互帮助的组合，共同分析问题，研究问题。例如：在Manners教学中，学生通过对自己知道的礼仪进行列举外，还综合教材中的礼仪内容进行交流，让各个国家和地区的礼仪进行对比分析。在小组合作模式的训练下，班级内每个学生都会获得足够的时间和机会，表达自己的思想，接受小组内其他同学的思想。英语本身是一种语言，是需要在利用和交流中学会的。小组合作补充了教学课程的不足，为学生提供了广阔的空间和平台，对学生的长期发展有着积极意义。
4.多媒体教学模式，带领学生体会标准的英语读音。随着时代的发展，多媒体已经走进各个高中学校，对高中教育的发展起到了很大的辅助作用。在英语教学中，教师可以按照教材的要求，对教材内容进行分析和整理，利用多媒体技术将收集到或者制作的教学视频进行课堂播放，让学生聆听标准的英语读音，培养学生对英语学科美感的认识，进而提高学生的学习兴趣。长期以来，高中生缺乏英语听力的训练，对其张口说英语造成了极大的阻碍。很多学生难以确定自己对单词的拼读是否正确，慢慢地就不再进行口语练习，英语素养提高难度较大。因此，在教学改革中需要让学生进行多媒体视频、声音、图片等的赏析，锻炼学生的听力和口语，全面提高学生的英语能力。
三、结语
高中英语课堂教学模式亟需进行创新，让学生摆脱应试教育的困扰，自由地进行英语学科的学习。只有做到教学创新，才可以找到最适合师生交流和学习的模式，让学生得到最大程度的发展。
参考文献：
[1]蒋小旭.如何打造高效的高中英语课堂[J].新课程（中旬）， 2013，（8）.
[2]叶美美.谈新课程高中英语教学的改进[J].考试周刊，2011， （24）.
[3]陈金玲.对新课标下高中英语课堂教学的思考[J].文理导航（中旬），2010，（04）.
【关键词】新课程标准 高中英语课程 教学模式 创新研究
随着高中英语教学的改革，对英语课程的人文性、素质性、全面性要求越来越高，对学生运用英语、交流英语的要求也越来越高。传统英语课程教学模式让教师发挥了主导作用，一味地进行应试教育培养，导致出现“哑巴英语”、“高分低能”的现象。课程教学模式的创新并不是为学生呈现愉快、欢乐的课程，而是采取适当地教学方法做到师生心灵相通，彼此了解，教学相长。新的课程标准要求，高中学生具有理解、体验、交流、运用的能力，正确认识英语学科，树立学习自信心。因此，高中英语课堂教学模式亟需改革，需要通过改变教学思想和教学方法，改变现代英语教学困境。
一、高中英语课堂教学创新的难点
长期以来，我国高中英语教学在应试教育影响下，走“考什么，学什么”的应试路线，忽略了学生的现实需求和社会对人才的要求。这样的教学背景给英语教师的教学带来了严重困扰，使得师生被困在英语教材和练习之中，没有时间和精力思考教学方式和内容上的创新和改革。除了教学背景的影响，还与教师固定教学思维有着很大关系。一般来讲，每个年级的英语教学步调保持高度一致，并且具有传承性，导致教学上缺乏灵活性和深刻性。学生习惯于被动地接受英语知识，听从教师的安排进行集体学习。传统的教学方式减少了对学生个体的关注程度，无法做到学生掌握英语基础知识点，进而部分学生的英语素养较低，灵活运用能力不够。因此，高中英语课堂教学模式必须进行创新和改革，让更多的学生都可以获得提高。
二、高中英语课程教学创新的具体对策
1.在师生群体中树立素质教育思想，为教学模式创新做准备。目前，所有的高中都在推行素质教育，旨在提高学生的英语理解能力和运用能力，增强英语教学的实用性。高中学校应积极响应教育号召在师生群体中树立素质教育思想，让教师和学生以一种平等、轻松的心态进行学习，从英语学科的“听、说、读、写”四个方面进行全面的学习和研究，不仅要让学生“听懂”，还要让学生“会用”。只有这样，才可以让学生看到自己发展的机会和空间，不断努力学习，从而让每一个学生都达到教学要求。在师生全体中树立素质教育思想的方法包括：校园公开栏宣传、教师教学方式改革、征集学生教学改革意见等。通过调查研究、教学分析，树立素质教学理念并落实推广到每节课程中，为新型教学模式的形成做好准备。
2.采用举一反三的教学引导模式，增强学生的探索能力。正所谓“授之于鱼，不如授之以渔”。高中英语的词汇量、词组、语法内容众多，涉及到风土人情、校园生活、科学发展、社会热点等。教师不能将这些英语知识一一讲到，需要学生具有举一反三的能力。通过已经学到的知识推出未知的知识。只有采用这样的教学引导模式，才可以让学生不断夯实自己的学习基础。在回顾已知内容的时候，获得新的体会和感悟。例如：对虚拟语气的讲解中，为学生讲解清楚虚拟语气的使用情景和方法，让学生抓住句子构造和含义的特点进行自我联系，并与其他的语法现象进行比较和分析，找出其中的异同。只要在教学中坚持要求学生进行举一反三思维训练，就可以让学生探索出新的内容，获得思维和逻辑上的突破，在理解和运用英语方面快速提高。
3.开展小组合作教学模式，实现同学之间的相互帮助。课堂教学过程中采用小组合作教学模式可以增加学生思考、发言的机会，让更多的学生参与到教学活动中来。根据教学实际调查，小组合作让小组内的5到6个人形成了相互帮助的组合，共同分析问题，研究问题。例如：在Manners教学中，学生通过对自己知道的礼仪进行列举外，还综合教材中的礼仪内容进行交流，让各个国家和地区的礼仪进行对比分析。在小组合作模式的训练下，班级内每个学生都会获得足够的时间和机会，表达自己的思想，接受小组内其他同学的思想。英语本身是一种语言，是需要在利用和交流中学会的。小组合作补充了教学课程的不足，为学生提供了广阔的空间和平台，对学生的长期发展有着积极意义。
4.多媒体教学模式，带领学生体会标准的英语读音。随着时代的发展，多媒体已经走进各个高中学校，对高中教育的发展起到了很大的辅助作用。在英语教学中，教师可以按照教材的要求，对教材内容进行分析和整理，利用多媒体技术将收集到或者制作的教学视频进行课堂播放，让学生聆听标准的英语读音，培养学生对英语学科美感的认识，进而提高学生的学习兴趣。长期以来，高中生缺乏英语听力的训练，对其张口说英语造成了极大的阻碍。很多学生难以确定自己对单词的拼读是否正确，慢慢地就不再进行口语练习，英语素养提高难度较大。因此，在教学改革中需要让学生进行多媒体视频、声音、图片等的赏析，锻炼学生的听力和口语，全面提高学生的英语能力。
三、结语
高中英语课堂教学模式亟需进行创新，让学生摆脱应试教育的困扰，自由地进行英语学科的学习。只有做到教学创新，才可以找到最适合师生交流和学习的模式，让学生得到最大程度的发展。
参考文献：
[1]蒋小旭.如何打造高效的高中英语课堂[J].新课程（中旬）， 2013，（8）.
[2]叶美美.谈新课程高中英语教学的改进[J].考试周刊，2011， （24）.
[3]陈金玲.对新课标下高中英语课堂教学的思考[J].文理导航（中旬），2010，（04）.