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[关键词]化学教学；自学能力：兴趣；习惯；方法；阅读
[中图分类号]G633.8
[文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2012)03-0039-01
自学能力是素质教育的基本要求，也是学生终身学习和创造性学习的必备品质，教给学生学习和读书的方法是培养学生自学能力的重要途径。结合素质教育的理念，根据化学教学的内容、结构和特点，我总结了以下几条培养学生自学能力的途径。
一、激发学习兴趣，为自学注入动力
1.让学生独立设计并完成实验不仅能激发学生学习化学的兴趣，也能培养他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。我开课前带领学生打扫实验室，指导学生整理药瓶、配制药品、安装装置，还给他们描述实验在学习化学中的重要性及实验中要注意的问题，让学生对化学产生强烈的兴趣。
2.在教学中仅完成课本中的演示实验是不够的，还必须改进、完善、补充一些探究实验，尽量将一些验证性实验变为趣味性实验和生活实验，在实验的改进中，让学生亲自动脑、动手实践，这不仅激发学生的学习兴趣，也提高了学生的自学能力。
3.要不断总结，多联系实际生活。向学生介绍化学在日常生活中的应用(如除锈、洗涤、灭火、蒸馒头加碱等)，让学生认识到日常生活中处处渗透着化学知识，学生就会对化学越来越感兴趣，自学的意识不断增强。
二、布置任务，培养自学习惯
根据初中化学教材，我在开学初就对学生明确提出，《钢铁工业》《环境保护》《化学肥料的利用》《石油和煤》四章为自学内容，让学生在思想上有准备，并按不同的内容布置了自学作业。学生根据布置的自学作业，通过独立调查和分析得到较准确的结论，然后写出详实的报告，最后由教师评价。通过这样的过程，学生自己也感到自学的乐趣，享受到了成功的喜悦，不用老师讲课，自己也能学到、学懂新的化学知识，会表现出极大的自豪感，最终学生就会有目的、有兴趣地自学，逐步养成自学化学的良好习惯。
三、巧妙点拨，传授自学方法
1.有序整理。化学知识往往比较杂、多，缺少条理性、系统性。学生学起来比较困难。学习化学时若能勤于整理，把分散在各章节里的零碎知识按次序分类归纳，形成知识串，从而构成知识网络，这样有利于知识的综合掌握和运用。如我要求学生将常见气体从颜色、气味、溶解性、沸点、实验室制气装置、收集方法、可燃性等多方面加以归纳和整理，不断提高学生的理解和总结能力。
2.问题记录。我让每位学生准备一个备忘本，专门记录难懂的、易错的、易忘的知识点，时常推敲、研究问题的来龙去脉，不断寻找问题的解决方法，这样既能让学生树立学习化学的信心，又能让学生及时掌握学习化学的方法和技巧。
3.口诀记忆。化学中大多数知识点规律性很强，我们可以采取规律口诀记忆法，将复杂的化学知识转变为简单的口诀，让学生感到有趣、简单，不仅激发了学生自学化学的兴趣，而且增强了学生自学的信心和能力。
四、指导阅读。培养自学能力
1.模仿阅读。模仿的基本特点是对行动的有效刺激，可以引起同别人相似的反应。在初三的化学自学过程中，我以课本为范例带学生们一起阅读重点段落，让学生模仿教师提出一些相关的问题；模仿教师的联想方法，检查所输入的知识信息提取的准确程度等，锻炼了学生的感知、推理、想象等能力，为学生自学奠定基础。
2.做好笔记。阅读时记好笔记能有效地积累知识，不断提高自学能力。在自学时，要注意培养学生学习时做摘录的习惯，并鼓励学生边阅读自学边概括知识结构，将重要知识点、精彩片段和知识结构以图表的形式整理在笔记上。
3.制作卡片。让学生制作各种小卡片，读书时把不会的问题、自己总结的知识网络和重要知识点记录在卡片上，在复习时就能做到有的放矢，在生活中也能运用自如。
编辑：张昀
[中图分类号]G633.8
[文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2012)03-0039-01
自学能力是素质教育的基本要求，也是学生终身学习和创造性学习的必备品质，教给学生学习和读书的方法是培养学生自学能力的重要途径。结合素质教育的理念，根据化学教学的内容、结构和特点，我总结了以下几条培养学生自学能力的途径。
一、激发学习兴趣，为自学注入动力
1.让学生独立设计并完成实验不仅能激发学生学习化学的兴趣，也能培养他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。我开课前带领学生打扫实验室，指导学生整理药瓶、配制药品、安装装置，还给他们描述实验在学习化学中的重要性及实验中要注意的问题，让学生对化学产生强烈的兴趣。
2.在教学中仅完成课本中的演示实验是不够的，还必须改进、完善、补充一些探究实验，尽量将一些验证性实验变为趣味性实验和生活实验，在实验的改进中，让学生亲自动脑、动手实践，这不仅激发学生的学习兴趣，也提高了学生的自学能力。
3.要不断总结，多联系实际生活。向学生介绍化学在日常生活中的应用(如除锈、洗涤、灭火、蒸馒头加碱等)，让学生认识到日常生活中处处渗透着化学知识，学生就会对化学越来越感兴趣，自学的意识不断增强。
二、布置任务，培养自学习惯
根据初中化学教材，我在开学初就对学生明确提出，《钢铁工业》《环境保护》《化学肥料的利用》《石油和煤》四章为自学内容，让学生在思想上有准备，并按不同的内容布置了自学作业。学生根据布置的自学作业，通过独立调查和分析得到较准确的结论，然后写出详实的报告，最后由教师评价。通过这样的过程，学生自己也感到自学的乐趣，享受到了成功的喜悦，不用老师讲课，自己也能学到、学懂新的化学知识，会表现出极大的自豪感，最终学生就会有目的、有兴趣地自学，逐步养成自学化学的良好习惯。
三、巧妙点拨，传授自学方法
1.有序整理。化学知识往往比较杂、多，缺少条理性、系统性。学生学起来比较困难。学习化学时若能勤于整理，把分散在各章节里的零碎知识按次序分类归纳，形成知识串，从而构成知识网络，这样有利于知识的综合掌握和运用。如我要求学生将常见气体从颜色、气味、溶解性、沸点、实验室制气装置、收集方法、可燃性等多方面加以归纳和整理，不断提高学生的理解和总结能力。
2.问题记录。我让每位学生准备一个备忘本，专门记录难懂的、易错的、易忘的知识点，时常推敲、研究问题的来龙去脉，不断寻找问题的解决方法，这样既能让学生树立学习化学的信心，又能让学生及时掌握学习化学的方法和技巧。
3.口诀记忆。化学中大多数知识点规律性很强，我们可以采取规律口诀记忆法，将复杂的化学知识转变为简单的口诀，让学生感到有趣、简单，不仅激发了学生自学化学的兴趣，而且增强了学生自学的信心和能力。
四、指导阅读。培养自学能力
1.模仿阅读。模仿的基本特点是对行动的有效刺激，可以引起同别人相似的反应。在初三的化学自学过程中，我以课本为范例带学生们一起阅读重点段落，让学生模仿教师提出一些相关的问题；模仿教师的联想方法，检查所输入的知识信息提取的准确程度等，锻炼了学生的感知、推理、想象等能力，为学生自学奠定基础。
2.做好笔记。阅读时记好笔记能有效地积累知识，不断提高自学能力。在自学时，要注意培养学生学习时做摘录的习惯，并鼓励学生边阅读自学边概括知识结构，将重要知识点、精彩片段和知识结构以图表的形式整理在笔记上。
3.制作卡片。让学生制作各种小卡片，读书时把不会的问题、自己总结的知识网络和重要知识点记录在卡片上，在复习时就能做到有的放矢，在生活中也能运用自如。
编辑：张昀