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〔关键词〕 新教师；学生；和谐关系；第一印象
〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2009）02（B）—0013—01
新教师刚从学校毕业，在学校里学到的知识大多都是理论性的，实践经验比较欠缺。所以对于新教师来说，如何把自己所学到的知识充分体现到教育教学当中，可以说是一门新学问。新教师除了要与学校领导、同事处理好关系外，更重要的是要处理好与学生的关系，与学生建立良好的师生关系。
一、重视了解学生
了解学生是搞好教学工作的前提，只有充分了解学生，才能更好地教育学生。对于新教师来说，这一点至关重要。如果不了解学生的实际情况，教学工作就成了没有目标的活动。教学工作包括教和学两方面，也就是说，它是教师和学生共同进行的活动，所以，教师一定要了解学生的学习情况。比如，学生的学习基础、兴趣爱好、学习方法等等。这样，教师在备课、讲课时就能做到有的放矢。
了解学生的情况时，应广泛听取包括科任教师、学生在内的各方面的意见、评价与看法，尽可能达到全面、客观、公正。还应和家长交流，进行家访活动，听听家长的看法和想法，这样的调查有利于客观评价学生。听取各方面的看法、意见，对于正确评价学生有着不可忽视的重要作用。调查和评价可以采取问卷形式，也可以采取集体讨论和个别了解的方式。
另外，由学生自我评价、介绍个人的志向、爱好和优缺点，这是了解学生的一个好方法。例如，让学生用周记或书面表达的形式写出自己的学习情况和自己在学习中比较欠缺的地方。通过学生的介绍，能够准确了解学生多方面的情况，如深层次的思想认识、性格等内在的东西。学生是处在变化当中的人，每天都有不同的转变，所以，新教师应当持续地关注和了解学生，做一个有心人，多给学生创造一些表现自己的机会。例如，在组织体艺活动时，让学生单独去完成某项任务，并随时征求学生合理化建议，从而把握学生的智慧、能力、意识，达到正确认识学生和充分发挥其特长的目的。
二、重视第一印象
在人与人的交往过程中，第一印象起着很大的作用。这种在初次见面时形成的对一个人的印象，被称为“首因效应”。教育心理学认为，教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响，教师与学生初次见面，特别是头几堂课给学生留下的印象，往往是非常深刻的。师生之间相互的、良好的第一印象会成为此后师生交往的情感基础，也会成为师生共同进步、焕发生命活力的内驱力。
仪表不仅是一个人的外表，也是一个人内心世界的外在表现，它具有重要的审美价值和高度的示范意义。新教师第一次站在学生面前时就要做到仪表端庄高雅，衣着整洁得体，给人以和蔼可亲之感。
上第一节课时，新教师必须充分准备，最大限度地展示自己的教学水平和教学艺术，力求给学生留下知识渊博、教学有方的良好印象。与学生对话交流时，要热情洋溢，让学生畅所欲言，力求留给学生“知心朋友”的印象。比如，让学生对自己的教学提出一些要求或希望等等，增进师生的相互了解和情感交流，为形成融洽和谐的师生关系奠定基础。
三、重视建立和谐的师生关系
和谐融洽的师生关系是教学的重要保障。如果师生关系融洽，教学效果就会良好；如果关系不融洽，学生就会有对抗情绪，教学效果肯定会大打折扣，教师的情绪也会受到很大的影响，就无法把自己的水平发挥出来。
对于新教师来说，如何建立新型的师生关系，从心理学上讲，教师要充当知识传授者、班级的领导者等多个角色。如果学生把教师看成是家长的“代理人”，他们就希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和的特征；如果学生把教师看成是知识的传播者，他们就希望教师是精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博的人；如果学生把教师看成团体领导者和纪律维护人，他们就希望教师表现出公正、民主的工作作风。
新教师与学生在年龄上差距小，容易跟学生打成一片，在教学中采用情景式教学是一种很好的方式。教师在创设教学情景时，就要把自己融入到情景当中，与学生一起玩、一起学，这样学生就会觉得老师是朋友，与自己有共同语言，就会喜欢老师讲的课。
〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2009）02（B）—0013—01
新教师刚从学校毕业，在学校里学到的知识大多都是理论性的，实践经验比较欠缺。所以对于新教师来说，如何把自己所学到的知识充分体现到教育教学当中，可以说是一门新学问。新教师除了要与学校领导、同事处理好关系外，更重要的是要处理好与学生的关系，与学生建立良好的师生关系。
一、重视了解学生
了解学生是搞好教学工作的前提，只有充分了解学生，才能更好地教育学生。对于新教师来说，这一点至关重要。如果不了解学生的实际情况，教学工作就成了没有目标的活动。教学工作包括教和学两方面，也就是说，它是教师和学生共同进行的活动，所以，教师一定要了解学生的学习情况。比如，学生的学习基础、兴趣爱好、学习方法等等。这样，教师在备课、讲课时就能做到有的放矢。
了解学生的情况时，应广泛听取包括科任教师、学生在内的各方面的意见、评价与看法，尽可能达到全面、客观、公正。还应和家长交流，进行家访活动，听听家长的看法和想法，这样的调查有利于客观评价学生。听取各方面的看法、意见，对于正确评价学生有着不可忽视的重要作用。调查和评价可以采取问卷形式，也可以采取集体讨论和个别了解的方式。
另外，由学生自我评价、介绍个人的志向、爱好和优缺点，这是了解学生的一个好方法。例如，让学生用周记或书面表达的形式写出自己的学习情况和自己在学习中比较欠缺的地方。通过学生的介绍，能够准确了解学生多方面的情况，如深层次的思想认识、性格等内在的东西。学生是处在变化当中的人，每天都有不同的转变，所以，新教师应当持续地关注和了解学生，做一个有心人，多给学生创造一些表现自己的机会。例如，在组织体艺活动时，让学生单独去完成某项任务，并随时征求学生合理化建议，从而把握学生的智慧、能力、意识，达到正确认识学生和充分发挥其特长的目的。
二、重视第一印象
在人与人的交往过程中，第一印象起着很大的作用。这种在初次见面时形成的对一个人的印象，被称为“首因效应”。教育心理学认为，教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响，教师与学生初次见面，特别是头几堂课给学生留下的印象，往往是非常深刻的。师生之间相互的、良好的第一印象会成为此后师生交往的情感基础，也会成为师生共同进步、焕发生命活力的内驱力。
仪表不仅是一个人的外表，也是一个人内心世界的外在表现，它具有重要的审美价值和高度的示范意义。新教师第一次站在学生面前时就要做到仪表端庄高雅，衣着整洁得体，给人以和蔼可亲之感。
上第一节课时，新教师必须充分准备，最大限度地展示自己的教学水平和教学艺术，力求给学生留下知识渊博、教学有方的良好印象。与学生对话交流时，要热情洋溢，让学生畅所欲言，力求留给学生“知心朋友”的印象。比如，让学生对自己的教学提出一些要求或希望等等，增进师生的相互了解和情感交流，为形成融洽和谐的师生关系奠定基础。
三、重视建立和谐的师生关系
和谐融洽的师生关系是教学的重要保障。如果师生关系融洽，教学效果就会良好；如果关系不融洽，学生就会有对抗情绪，教学效果肯定会大打折扣，教师的情绪也会受到很大的影响，就无法把自己的水平发挥出来。
对于新教师来说，如何建立新型的师生关系，从心理学上讲，教师要充当知识传授者、班级的领导者等多个角色。如果学生把教师看成是家长的“代理人”，他们就希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和的特征；如果学生把教师看成是知识的传播者，他们就希望教师是精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博的人；如果学生把教师看成团体领导者和纪律维护人，他们就希望教师表现出公正、民主的工作作风。
新教师与学生在年龄上差距小，容易跟学生打成一片，在教学中采用情景式教学是一种很好的方式。教师在创设教学情景时，就要把自己融入到情景当中，与学生一起玩、一起学，这样学生就会觉得老师是朋友，与自己有共同语言，就会喜欢老师讲的课。