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课堂教学的开端就是新课的导入部分。精心设计的导入，能牵动学生的思绪，促使学生情绪高涨，步入求知的振奋状态。课堂导入其主要功用是引起学生注意，并激发学生兴趣。如何使学生感到语文课的学习乐在其中，是小学语文课教学成功的关键所在。
1.背景介绍法。有些课文中描写的人物较久远，对于现在的小学生接触的人或事相距甚远，学生感到生疏。对这些课文，就可以通过介绍背景来导入新课。教学《邓小平爷爷植树》时，我是这样导入的：“小朋友们，邓小平爷爷是伟大的无产阶级革命家、我国改革开放的总设计师。有许多关于他的故事，今天我们就来读一读他与小朋友一起植树的故事。”像这样的介绍背景式的导入，不仅可以使学生理解作者的创作意图，而且对理解课文内容有很大的帮助。
2.疑问设置法。小学生具有很强的好奇心。他们阅读课文，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情。根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。教学《三个小伙伴》这一课时，我这样导入：“小朋友们知道植树时需要什么工具吗?老师看见三个小伙伴去植树，可是我只看到他们扛着树，手里没什么工具，但是他们还是把树植好了，你们想不想知道他们是怎样植树的呀?请打开课文……”这一段导语吸引了学生的注意力，驱使他们认真学习课文。
3.创设情境法。那些富有感情色彩的课文，可运用语言、电化教具等手段，创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动、所感，产生共鸣。在《海上日出》一课，通过自然景观的文字描述，意在让学生感受海上日出的壮观景象。让远离海边的同学去体会海上日出，现代媒体可以实现。学生能够非常顺利地观赏太阳初升时的色彩、过程中的跳跃和耀眼的光彩，特殊景观的展示让学生自然而然地感受到这一伟大的奇观，并被大自然的美景所深深陶醉。
4.音乐或影视激情法。播放一首与课文内容有关的歌曲，唤起学生的想象，激起学生学习的欲望。在教学《雷锋叔叔，你在哪里》的时候，先播放歌曲《学习雷锋好榜样》，教师可以板书第一段歌词，学生可以跟着音乐轻轻地哼着歌。欣赏完歌曲后，可以让学生说一说由歌词想到了什么，从而导入课文，从课文中寻找雷锋叔叔的足迹。
5.不可忽略的总结。“善始善终”才算一堂优质课。完善精要的结尾，犹如画龙点睛，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。每节课的最后5分钟～8分钟，都要把本节的知识要点作一小结，并通过提问来加强学生对知识点的理解与记忆，引领学生展开丰富的联想，并找到解决生活中问题的方法。
1.背景介绍法。有些课文中描写的人物较久远，对于现在的小学生接触的人或事相距甚远，学生感到生疏。对这些课文，就可以通过介绍背景来导入新课。教学《邓小平爷爷植树》时，我是这样导入的：“小朋友们，邓小平爷爷是伟大的无产阶级革命家、我国改革开放的总设计师。有许多关于他的故事，今天我们就来读一读他与小朋友一起植树的故事。”像这样的介绍背景式的导入，不仅可以使学生理解作者的创作意图，而且对理解课文内容有很大的帮助。
2.疑问设置法。小学生具有很强的好奇心。他们阅读课文，往往会对故事发展或人物命运产生一种十分关注的心情。根据学生这种心理去设置一些悬念性的问题，往往能引起学生学习新课的浓厚兴趣。教学《三个小伙伴》这一课时，我这样导入：“小朋友们知道植树时需要什么工具吗?老师看见三个小伙伴去植树，可是我只看到他们扛着树，手里没什么工具，但是他们还是把树植好了，你们想不想知道他们是怎样植树的呀?请打开课文……”这一段导语吸引了学生的注意力，驱使他们认真学习课文。
3.创设情境法。那些富有感情色彩的课文，可运用语言、电化教具等手段，创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动、所感，产生共鸣。在《海上日出》一课，通过自然景观的文字描述，意在让学生感受海上日出的壮观景象。让远离海边的同学去体会海上日出，现代媒体可以实现。学生能够非常顺利地观赏太阳初升时的色彩、过程中的跳跃和耀眼的光彩，特殊景观的展示让学生自然而然地感受到这一伟大的奇观，并被大自然的美景所深深陶醉。
4.音乐或影视激情法。播放一首与课文内容有关的歌曲，唤起学生的想象，激起学生学习的欲望。在教学《雷锋叔叔，你在哪里》的时候，先播放歌曲《学习雷锋好榜样》，教师可以板书第一段歌词，学生可以跟着音乐轻轻地哼着歌。欣赏完歌曲后，可以让学生说一说由歌词想到了什么，从而导入课文，从课文中寻找雷锋叔叔的足迹。
5.不可忽略的总结。“善始善终”才算一堂优质课。完善精要的结尾，犹如画龙点睛，会使课堂教学再起波澜，从而使教学活动画上一个完美的句号。每节课的最后5分钟～8分钟，都要把本节的知识要点作一小结，并通过提问来加强学生对知识点的理解与记忆，引领学生展开丰富的联想，并找到解决生活中问题的方法。