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〔关键词〕 语文教学；拼音；信息技术；优势；方法
〔中图分类号〕 G623.21 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）18—0048—01
在小学拼音教学中，教师应当结合信息技术，抓住小学生的兴趣特点，把信息技术与课堂游戏以及拼音教学这三者有机地结合起来，这样才能大幅度地提高教学效率。信息技术与拼音教学相结合，不仅深受学生的欢迎，而且能提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
一、信息技术与拼音教学相结合的优势
1.培养学生的学习兴趣。小学阶段的学生一般都具有好奇心强、比较好动等特点。作为一名小学教师，正是要抓住这一时期学生的特点，有针对性地制定出相应的教学方案。在日常的课堂教学中，教师可以将拼音教学与信息技术有机地结合起来，确保声音、图像、文字以动态的形式表现出来，挖掘、培养学生潜在的学习兴趣，取得更好的教学效果。
2.培养学生的创新能力。信息技术是多样化的，变化多端的，将这种技术应用到小学课堂中，能够开拓学生的视野，激发学生的好奇心理以及发现问题的能力。只有学生自主发现问题，并想尽办法解决问题，才能为学生的创新打下基础。纵观世界，很多发明创造都是由于发现了问题而得出结论的，只有学生自主地去探索、去寻求，才能达到意想不到的教学效果。
二、信息技术与拼音教学相结合的方法
1.教学内容要丰富多彩，教学方法要轻松活泼。正如前面所提到的，兴趣才是学生最好的老师。所以在拼音教学中，教师要使用信息技术，将原本枯燥的书本知识转变为丰富多样的图片、声音、动画等形式，以轻松活泼具有趣味性的方法，把知识教授给学生。在课件的制作中，教师可以将所有的拼音制作成小动物的样子，比如，b就可以制作成小斑马，g就可以制作成鸽子，h就可以制作成小河马等等。然后制作一个动物园的场景，再设计一个情节：“今天是礼拜天，爸爸带我去动物园，什么小动物是你最想看的呢？”在这一切都准备好后，教师可以将制作成小动物的拼音放进“动物园”里，让学生自己说想看什么动物，然后自己在“动物园”内寻找该动物。在类似的教学方式的刺激下，学生的学习兴趣才能得以激发和提高。
2.教学目的要准确明了，教学形式要生动有趣。拼音教学的目的很明确，就是要让学生准确、快速、熟练地进行拼音读写。传统的拼音教学与学习是比较乏味枯燥的，要想让枯燥乏味变为生动有趣，教师就需要结合信息技术对教学方式进行创新与改变。比如，“d、t、n、l”这四个拼音字母在形象上很好辨认，但在读音上比较容易混淆。针对这一问题，教师可以设计一个小游戏，其背景为王子为救公主勇闯迷宫，而这迷宫共有六层关卡，前三层关卡可分别将“d、t、n、l”四个字母中的任意两个进行组合，另外两层关卡将这个四个字母中的任意三个字母进行组合，最后一层将四个字母放在一起。然后让学生进行闯关，每一关都要让学生将字母读出来，全部读对了就可以过关。这样具有游戏性、趣味性以及知识性的课堂活动，可以帮助学生从读音与字形上很好地掌握拼音知识。
3.教学课件要精益求精，教学过程要有所启发。每一位教师在制作课件时都要精益求精，力求做到最好，切不可敷衍了事，并且在教学过程中，要或多或少地对学生给予启发，最好是引发学生的疑问，并鼓励学生在课后自主探索疑问、解决问题。这样才能培养学生的创新精神，培养学生良好的学习方式与方法，为日后其他学科的深层次学习夯实基础。另外，在实际的拼音教学中，教师可以采用编儿歌的形式，将拼音字母都变成朗朗上口的儿歌进行教授，或者将拼音字母制作成动画片给学生播放，或将拼音字母变成小游戏让学生去玩，这样都能起到很好的教学效果。
作为小学教学中最为重要的基础课程，拼音教学质量的好坏对学生今后的学习以及口头表达能力的高低都有不小的影响。传统的拼音教学是非常枯燥乏味的，所以教学效果并不理想，但如果将信息技术与小学拼音教学很好地结合起来，就能发挥信息技术的长处，将小学拼音教学变得生动形象，充满活力，饱含趣味。以这种形式对小学生进行培养，不仅可以使学生快速学到拼音知识，还可以促使学生形成良好的学习方式与学习习惯，提高学生的自主创新能力以及自主学习能力，促进学生全面综合发展。
编辑：马德佳
〔中图分类号〕 G623.21 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2014）18—0048—01
在小学拼音教学中，教师应当结合信息技术，抓住小学生的兴趣特点，把信息技术与课堂游戏以及拼音教学这三者有机地结合起来，这样才能大幅度地提高教学效率。信息技术与拼音教学相结合，不仅深受学生的欢迎，而且能提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。
一、信息技术与拼音教学相结合的优势
1.培养学生的学习兴趣。小学阶段的学生一般都具有好奇心强、比较好动等特点。作为一名小学教师，正是要抓住这一时期学生的特点，有针对性地制定出相应的教学方案。在日常的课堂教学中，教师可以将拼音教学与信息技术有机地结合起来，确保声音、图像、文字以动态的形式表现出来，挖掘、培养学生潜在的学习兴趣，取得更好的教学效果。
2.培养学生的创新能力。信息技术是多样化的，变化多端的，将这种技术应用到小学课堂中，能够开拓学生的视野，激发学生的好奇心理以及发现问题的能力。只有学生自主发现问题，并想尽办法解决问题，才能为学生的创新打下基础。纵观世界，很多发明创造都是由于发现了问题而得出结论的，只有学生自主地去探索、去寻求，才能达到意想不到的教学效果。
二、信息技术与拼音教学相结合的方法
1.教学内容要丰富多彩，教学方法要轻松活泼。正如前面所提到的，兴趣才是学生最好的老师。所以在拼音教学中，教师要使用信息技术，将原本枯燥的书本知识转变为丰富多样的图片、声音、动画等形式，以轻松活泼具有趣味性的方法，把知识教授给学生。在课件的制作中，教师可以将所有的拼音制作成小动物的样子，比如，b就可以制作成小斑马，g就可以制作成鸽子，h就可以制作成小河马等等。然后制作一个动物园的场景，再设计一个情节：“今天是礼拜天，爸爸带我去动物园，什么小动物是你最想看的呢？”在这一切都准备好后，教师可以将制作成小动物的拼音放进“动物园”里，让学生自己说想看什么动物，然后自己在“动物园”内寻找该动物。在类似的教学方式的刺激下，学生的学习兴趣才能得以激发和提高。
2.教学目的要准确明了，教学形式要生动有趣。拼音教学的目的很明确，就是要让学生准确、快速、熟练地进行拼音读写。传统的拼音教学与学习是比较乏味枯燥的，要想让枯燥乏味变为生动有趣，教师就需要结合信息技术对教学方式进行创新与改变。比如，“d、t、n、l”这四个拼音字母在形象上很好辨认，但在读音上比较容易混淆。针对这一问题，教师可以设计一个小游戏，其背景为王子为救公主勇闯迷宫，而这迷宫共有六层关卡，前三层关卡可分别将“d、t、n、l”四个字母中的任意两个进行组合，另外两层关卡将这个四个字母中的任意三个字母进行组合，最后一层将四个字母放在一起。然后让学生进行闯关，每一关都要让学生将字母读出来，全部读对了就可以过关。这样具有游戏性、趣味性以及知识性的课堂活动，可以帮助学生从读音与字形上很好地掌握拼音知识。
3.教学课件要精益求精，教学过程要有所启发。每一位教师在制作课件时都要精益求精，力求做到最好，切不可敷衍了事，并且在教学过程中，要或多或少地对学生给予启发，最好是引发学生的疑问，并鼓励学生在课后自主探索疑问、解决问题。这样才能培养学生的创新精神，培养学生良好的学习方式与方法，为日后其他学科的深层次学习夯实基础。另外，在实际的拼音教学中，教师可以采用编儿歌的形式，将拼音字母都变成朗朗上口的儿歌进行教授，或者将拼音字母制作成动画片给学生播放，或将拼音字母变成小游戏让学生去玩，这样都能起到很好的教学效果。
作为小学教学中最为重要的基础课程，拼音教学质量的好坏对学生今后的学习以及口头表达能力的高低都有不小的影响。传统的拼音教学是非常枯燥乏味的，所以教学效果并不理想，但如果将信息技术与小学拼音教学很好地结合起来，就能发挥信息技术的长处，将小学拼音教学变得生动形象，充满活力，饱含趣味。以这种形式对小学生进行培养，不仅可以使学生快速学到拼音知识，还可以促使学生形成良好的学习方式与学习习惯，提高学生的自主创新能力以及自主学习能力，促进学生全面综合发展。
编辑：马德佳