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【关键词】尚真养正；课题研究；书法特色；校本课程
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）13-0058-02
荆林学校是我省一所书法特色学校，他们在特色建设之路上几十年如一日，孜孜以求。他们以课题为抓手，以课堂为阵地，逐渐探索出了一条从农村小学到九年一贯制学校、从写字教学策略到书法课程开发与实施、从引导学生写好字到培育学生做真人的可行之路。
一、为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
自1996年至2016年，整整20年间，有这样一群朴实的农村教师，为着能让学生“读好书，写好字”，他们以咬定青山不放松的坚定毅力，一直坚持在写字教育这块阵地上耕耘与求索。20年里，从荆林中心小学到荆林学校，他们先后申报并主持研究了“提高农村小学写字水平的策略研究”“农村小学写字教育系统工程的研究”“小学写字教育校本课程的开发”“通过写字文化提升师生素养的实践研究”“九年一貫制学校学生写字能力可持续发展研究”等5个省规划办、省教研室等省市级课题。凭着他们的朴实与扎实，他们寻找着小学写字教学的有效策略、提炼着写字新授课六环式的有效模式、构建着精品作业工程的塔式建构化、探索着书法教育课程的校本化……7000多个日日夜夜的辛勤努力，在对中小学写字教育科学规律的探究中，他们收获了累累硕果。学校先后在五年一次的江苏省规划办教科研成果评比中荣获三等奖，在三年一次的镇江市教科研成果评比中荣获一等奖。
二、一花独放不是春，百花齐放春满园
从1996年的荆林中心小学邹伟辅校长、刘润海校长，到2011年整合后的荆林学校陈守祥校长，再到搬迁新校后的束双林校长，学校的领路人在变，但让学生“写好字、做好人”的办学理念始终没有变。前任校长的开拓与重视，后任校长的坚持与创新，成就了该校书法育人的校本特色，“尚真养正”这一校训成了该校教师共同的教育追求。在这群教师中，有20年来一直积极投身书法研究的施彩云副校长、丁国云主任等一批老教师，也有荣获省级书法赛课一等奖的杭晓栋、陈飞老师等一批新兵。从当初的十余人的书法教育爱好者，到今天百余人的书法教育有识之士，他们从开始参加书法练习和江苏省水平测试，拿到书法九级、十级证书，到努力钻研书法教育、探索有效方法与策略，直至克服基层教师理论欠缺的弱项，积极参与到编写校本书法读本之中。大家齐心协力，编写出了学生乐于模仿的《学诗词练好字》《颜体字帖》；学生喜欢阅读的《中国古代书法家故事》《书法童话》；还编写出了三大课程融合的《书法教育实践活动案例集》。这五本读本凝聚了数年来几十位教师书法教育智慧的结晶，架构了该校立体的校本书法课程体系。
三、教育无痕，润物无声
荆林学校多样化的书法课程为莘莘学子构筑了墨香萦绕的书法家园。
午后习字课上学生们读诗练字，凝神运笔；语文课上低年级学生们全神贯注地横平竖直，字字闯关；书法课堂中学生们临意摹形，泼墨挥毫；社团活动中学生们各显神通，自由展示着各自拿手的书法绝活；社会实践中学生们走进社区，和书法大家面对面交流、切磋……
在一草一木掩映中享古典文化，在一廊一馆点缀间品书香意趣，荆林成了墨香浸润的花园。
还记得搬迁前的老校区，绿花如茵，鲜花斗妍，大小景点错落有致。书法主题墙无声述说着书法的历史变迁；矗立的颜真卿雕塑仿佛时时提醒着师生“尚真养正”；楼道上、展馆里、长廊处，每一个转角，每一次凝眸，都能与古朴典雅的师生书法作品相遇；书法练功房、书法展览室更是墨香四溢、名作荟萃……在墨香的濡染中怎能不成就孩子的书法之爱？
未来，这里还将构筑一个个凸显书法教育主题的崭新乐园。
不久的将来，走进新校区，你会看到：长长的书法文化墙前学生们结伴流连；笔直的尚真大道、宽阔的真卿广场上学子们欢快的漫步；在悦真园石径中穿梭嬉戏，在启真园亭台上捧卷静读，将成为荆林最美的风景。
一群执着书法教育的追梦人在“尚真养正、书法育人”的不懈追求中诠释着十年树木，百年树人的真意。他们用二十年时间告诉我们，教育不能急功近利，教育需要等待，几十年乃至几百年坚守与传承，教育之花必将璀璨盛开。
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）13-0058-02
荆林学校是我省一所书法特色学校，他们在特色建设之路上几十年如一日，孜孜以求。他们以课题为抓手，以课堂为阵地，逐渐探索出了一条从农村小学到九年一贯制学校、从写字教学策略到书法课程开发与实施、从引导学生写好字到培育学生做真人的可行之路。
一、为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
自1996年至2016年，整整20年间，有这样一群朴实的农村教师，为着能让学生“读好书，写好字”，他们以咬定青山不放松的坚定毅力，一直坚持在写字教育这块阵地上耕耘与求索。20年里，从荆林中心小学到荆林学校，他们先后申报并主持研究了“提高农村小学写字水平的策略研究”“农村小学写字教育系统工程的研究”“小学写字教育校本课程的开发”“通过写字文化提升师生素养的实践研究”“九年一貫制学校学生写字能力可持续发展研究”等5个省规划办、省教研室等省市级课题。凭着他们的朴实与扎实，他们寻找着小学写字教学的有效策略、提炼着写字新授课六环式的有效模式、构建着精品作业工程的塔式建构化、探索着书法教育课程的校本化……7000多个日日夜夜的辛勤努力，在对中小学写字教育科学规律的探究中，他们收获了累累硕果。学校先后在五年一次的江苏省规划办教科研成果评比中荣获三等奖，在三年一次的镇江市教科研成果评比中荣获一等奖。
二、一花独放不是春，百花齐放春满园
从1996年的荆林中心小学邹伟辅校长、刘润海校长，到2011年整合后的荆林学校陈守祥校长，再到搬迁新校后的束双林校长，学校的领路人在变，但让学生“写好字、做好人”的办学理念始终没有变。前任校长的开拓与重视，后任校长的坚持与创新，成就了该校书法育人的校本特色，“尚真养正”这一校训成了该校教师共同的教育追求。在这群教师中，有20年来一直积极投身书法研究的施彩云副校长、丁国云主任等一批老教师，也有荣获省级书法赛课一等奖的杭晓栋、陈飞老师等一批新兵。从当初的十余人的书法教育爱好者，到今天百余人的书法教育有识之士，他们从开始参加书法练习和江苏省水平测试，拿到书法九级、十级证书，到努力钻研书法教育、探索有效方法与策略，直至克服基层教师理论欠缺的弱项，积极参与到编写校本书法读本之中。大家齐心协力，编写出了学生乐于模仿的《学诗词练好字》《颜体字帖》；学生喜欢阅读的《中国古代书法家故事》《书法童话》；还编写出了三大课程融合的《书法教育实践活动案例集》。这五本读本凝聚了数年来几十位教师书法教育智慧的结晶，架构了该校立体的校本书法课程体系。
三、教育无痕，润物无声
荆林学校多样化的书法课程为莘莘学子构筑了墨香萦绕的书法家园。
午后习字课上学生们读诗练字，凝神运笔；语文课上低年级学生们全神贯注地横平竖直，字字闯关；书法课堂中学生们临意摹形，泼墨挥毫；社团活动中学生们各显神通，自由展示着各自拿手的书法绝活；社会实践中学生们走进社区，和书法大家面对面交流、切磋……
在一草一木掩映中享古典文化，在一廊一馆点缀间品书香意趣，荆林成了墨香浸润的花园。
还记得搬迁前的老校区，绿花如茵，鲜花斗妍，大小景点错落有致。书法主题墙无声述说着书法的历史变迁；矗立的颜真卿雕塑仿佛时时提醒着师生“尚真养正”；楼道上、展馆里、长廊处，每一个转角，每一次凝眸，都能与古朴典雅的师生书法作品相遇；书法练功房、书法展览室更是墨香四溢、名作荟萃……在墨香的濡染中怎能不成就孩子的书法之爱？
未来，这里还将构筑一个个凸显书法教育主题的崭新乐园。
不久的将来，走进新校区，你会看到：长长的书法文化墙前学生们结伴流连；笔直的尚真大道、宽阔的真卿广场上学子们欢快的漫步；在悦真园石径中穿梭嬉戏，在启真园亭台上捧卷静读，将成为荆林最美的风景。
一群执着书法教育的追梦人在“尚真养正、书法育人”的不懈追求中诠释着十年树木，百年树人的真意。他们用二十年时间告诉我们，教育不能急功近利，教育需要等待，几十年乃至几百年坚守与传承，教育之花必将璀璨盛开。