【摘 要】
：
目的:观察在对1例脑瘫并发吞咽困难患儿进行治疗时采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导的效果。方法:采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导对某院收治的1例发生吞咽困难的脑瘫
论文部分内容阅读
目的:观察在对1例脑瘫并发吞咽困难患儿进行治疗时采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导的效果。方法:采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导对某院收治的1例发生吞咽困难的脑瘫患儿进行康复治疗,然后观察其吞咽功能的改善情况。结果:在进行治疗后,该患儿口腔的敏感度得到明显改善,其流涎减少,可用舌舔舐上唇(但速度较慢),其下颌咬合的速度及协调性较好。进行治疗后,该患儿的咽反射及吞咽启动恢复正常,其摄入食物的性状以固体(软质)为主,其每口的进食量为中量。结论:采用治疗性进食结合家庭喂食技巧指导对脑瘫并发吞咽困难患儿进行康复治疗可取得理想的效果,能有效改善其唇闭合能力、咀嚼食物的能力及吞咽功能。
其他文献
针对利用综合性变化检测方法(Comprehensive Change Detection Method,CCDM)检测湿地动态变化效果不够理想的问题,结合研究区具体情况对CCDM方法进行改进,并利用改进的CCDM方
当今社会科学技术飞速发展,究其原因,是人类思维高度发展的结果。突出数学思维的培养是当前数学课程改革的重要特征。在小学数学教学中,教师不仅要教会学生懂得初步的数学知
今年4月，新中国的《湖南教育》迎来自己的60华诞。作为毛泽东主席惟一两次题写刊名的教育期刊，《湖南教育》生动见证并积极参与了新中国成立以来湖南教育波澜壮阔的发展历程。6
生态课堂具备自然平衡和时代创新两种特性,教师要抓住课堂这个育人的主战场,面向全体学生,尊重学生的个性差异,因材施教,科学施教。在教学中处理好教与学、精讲与点拨、倾听
[摘 要] “情知教学”以教学生爱学习为着眼点，从学生的心理过程角度切入，“把情与知两个客观过程有意识地统一于教学活动中”的教学。强调学生以最好的情绪和态度去学习，其主要做法是：教师要有人情味儿，班级要有书香味儿，教学要有趣味儿。在小学语文教学中，尤其需要落实情知教学，提升教学实效。 [关键词] 情知教学；小学语文 冷冉先生是我国当代有影响力的教育家，他在80年代初提出的“情知教学”理论，对当
在当今社会,儿女的教育往往成为家庭生活的中心,人们对优质教育的需求越来越大.结合新一代少年儿童发展成长的目标,教育应转变单向传授和灌输的方法,注重对学生进行实践能力
在英语教学中，图片文本是常用的教学材料，但图片文本大多是通过直觉或经验进行选择。通过对英语教学中图片文本的多模态分析研究，总结图片文本分析的视觉语法理论，可以给图片教材