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摘要：在新课改的背景下，人们对小学语文学习有了新的要求。课内外阅读对小学语文学习是十分必要的，增加课外阅读量，能够有效帮助孩子们提高语言表达能力。教师在课内外需要帮助小学生推荐阅读书目，帮助他们了解更多的中外名著，促进他们阅读更多的书籍，帮助他们在语文综合素养发展有更好的基础。教师可以通过多种策略帮助小学生不断的提高阅读量，促进小学生阅读能力的提升。参加小学语文课内外阅读能够有效帮助孩子们扩大阅读面，让他们了解更多的社会现实，从而促进小学生综合素养的发展。
关键词：小学语文;课内外阅读;有效衔接
引言：
近年来，随着信息社会的不断发展，人们对小学生语文学习有了更高的要求，孩子们在语文学习时，除了具备基本的语文知识内容，还是要促进孩子的语言表达能力和综合素养的发展。小学语文教师在教学过程中可以通过多种方法促进孩子们增加阅读量，不断提高孩子们的阅读水平，促进孩子们写作能力的提升。同时通过课内外阅读有效衔接，可以帮助小学生达到知识迁移的效果，让孩子们在将来的学习中具有借鉴意义。
1 查找网络资料，开阔孩子们的眼界
寻找各种书籍资料，帮助孩子们扩大阅读面，能够有效提高孩子们的教学学习能力，促进孩子们对世界增加更多的了解。教师在上课教学之前，需要让学生在网络上寻找课文的相关历史背景，让他学生了解书本讲解的内容更方便他们学习文章的核心思想，帮助他们更好的理解文章内容。学生在查找网络资料时，除了了解作者的生平，还要对时代背景有一定的考察，方便学生更好的理解課文。查找网络资料，除了为学生学习课本知识打下了基础外，还提高了教师课堂学习效率达到更好的教学效果，不断提升小学生的语文水平。例如，小学语文教师在教授《静夜思》这首古诗词时，语文教师可以通过布置任务，让孩子们了解作者写作的时代背景。李白是在扬州旅社完成了这首千古流传的诗词的写作。李白通过皎洁的月光照进房子，让诗人的思乡之情更加的浓烈，从而写出了这首优秀的古诗词。在孩子们查找相关资料对这首诗背景进行了解时，能够有效帮助孩子们了解作者的思想感情，帮助提升课堂学习效果，促进孩子们对诗词的理解。
2 增加阅读量，扩大知识面
小学生在课堂课本学习过程中需要查找更多的资料，增加自身的阅读量，帮助孩子更好地理解课本内容。只有将课内外内容进行良好的衔接，才能让孩子们在阅读时有更多的收益，让孩子们在阅读中得到启发，例如，小学教师在给孩子们讲解《枫桥夜泊》本类人时可以让孩子们通过阅读其他古诗词来了解。古诗词阅读技巧，帮助孩子们更好的学习古诗词，让他们更好的了解诗词讲解的内容和时代背景，促进孩子们理解诗人的思想表达感情。通过知识迁移和一定阅读量的积累，小学生在学习古诗词时有一定的鉴赏技巧，帮助他们在接下来的学习中不断的提升自己的语言表达能力，促进他们写作技巧的提升。孩子在阅读古诗词时能够感受到古诗词给他们带来的魅力，让他们感受当下的时代背景，同时通过优美的语句让他们感受古诗词的情趣给孩子们带来独具特色的诗词魅力。孩子们通过阅读古诗词对一些表达技巧进行理解，能够帮助他们更好的在语言表达中有进一步的提升。
3 推荐必读书籍，扩大孩子们的阅读面
小学语文教师在上课过程中，通过课内文章的讲解，可以在课下给孩子们推荐类似的书籍，还要让学生更加多的观察生活，方便孩子们将自己的思想感情融入到书籍阅读中，方便他们增强孩子们的阅读兴趣。例如，孩子们在阅读《丑小鸭》这一内容时，教师要给孩子们讲解，丑小鸭经过自身的不懈努力，将永不放弃这种自强不息的精神最终变成了白天鹅。教师可以通过讲解丑小鸭的坚持不懈，自强不息，调动孩子们了解《安徒生童话》这本书。孩子们通过课内外阅读，能够将自己在课堂上学习的内容与在课外学习的书籍进行有效的衔接，帮助他们加深对课堂讲解内容的理解，对老师的教学起到事半功倍的效果。与此同时，教师推荐的书目不仅能够让孩子们扩大知识面，而且能够激发孩子们阅读的兴趣，让他们在课内外阅读中进行有效衔接，不断促进孩子们语文综合素养的提升。孩子们阅读量的增加，能够帮助孩子们在写作上有极大的帮助，让他们能够将在平时积累的素材应用在写作中不断提升自己的写作水平。与此同时通过大量书籍的阅读对一些语文基本知识和答题技巧进行积累，帮助孩子们在接下来的学习中，能够有有更为出色的表现，帮助他们进行知识的迁移，促进孩子们学习其他学科的知识内容。
4 结束语
小学生课内外阅读对小学生语文的学习是十分重要的，因此。教师在课堂教学中要帮助孩子们查询相关网络资料，为孩子们推荐更多的书籍，扩大孩子们的阅读面，帮助他们进行知识迁移，从而提高语言能力的表达和作文写作能力的。通过课内外阅读的有效衔接，能够让孩子们养成良好的学习习惯，促进孩子们终身阅读习惯的养成，为孩子们将来的学习打下坚实的基础。良好的阅读基础能够帮助孩子们奠定学习基调，让孩子们能够在学习中专心学习，有更为良好的学习习惯。通过课内外阅读有效衔接，能够为孩子打下坚实的学习基础，促进孩子们终身学习习惯的养成。
参考文献：
[1]周剑清，庞慧珍.语文核心素养的培育路径探幽[J].教育观察，2019（8）.
[2]林建枚.有教无痕润物无声——小学语文课内外阅读有效融合的策略[J].课程教育研究，2019（11）.
[3]徐敏美.得法于课内获益于课外----- 卜学语文课内外阅读衔接策略研究[J].语文教学通讯，2014（9）.
云南省文山州马关县木厂镇中心校 663706
关键词：小学语文;课内外阅读;有效衔接
引言：
近年来，随着信息社会的不断发展，人们对小学生语文学习有了更高的要求，孩子们在语文学习时，除了具备基本的语文知识内容，还是要促进孩子的语言表达能力和综合素养的发展。小学语文教师在教学过程中可以通过多种方法促进孩子们增加阅读量，不断提高孩子们的阅读水平，促进孩子们写作能力的提升。同时通过课内外阅读有效衔接，可以帮助小学生达到知识迁移的效果，让孩子们在将来的学习中具有借鉴意义。
1 查找网络资料，开阔孩子们的眼界
寻找各种书籍资料，帮助孩子们扩大阅读面，能够有效提高孩子们的教学学习能力，促进孩子们对世界增加更多的了解。教师在上课教学之前，需要让学生在网络上寻找课文的相关历史背景，让他学生了解书本讲解的内容更方便他们学习文章的核心思想，帮助他们更好的理解文章内容。学生在查找网络资料时，除了了解作者的生平，还要对时代背景有一定的考察，方便学生更好的理解課文。查找网络资料，除了为学生学习课本知识打下了基础外，还提高了教师课堂学习效率达到更好的教学效果，不断提升小学生的语文水平。例如，小学语文教师在教授《静夜思》这首古诗词时，语文教师可以通过布置任务，让孩子们了解作者写作的时代背景。李白是在扬州旅社完成了这首千古流传的诗词的写作。李白通过皎洁的月光照进房子，让诗人的思乡之情更加的浓烈，从而写出了这首优秀的古诗词。在孩子们查找相关资料对这首诗背景进行了解时，能够有效帮助孩子们了解作者的思想感情，帮助提升课堂学习效果，促进孩子们对诗词的理解。
2 增加阅读量，扩大知识面
小学生在课堂课本学习过程中需要查找更多的资料，增加自身的阅读量，帮助孩子更好地理解课本内容。只有将课内外内容进行良好的衔接，才能让孩子们在阅读时有更多的收益，让孩子们在阅读中得到启发，例如，小学教师在给孩子们讲解《枫桥夜泊》本类人时可以让孩子们通过阅读其他古诗词来了解。古诗词阅读技巧，帮助孩子们更好的学习古诗词，让他们更好的了解诗词讲解的内容和时代背景，促进孩子们理解诗人的思想表达感情。通过知识迁移和一定阅读量的积累，小学生在学习古诗词时有一定的鉴赏技巧，帮助他们在接下来的学习中不断的提升自己的语言表达能力，促进他们写作技巧的提升。孩子在阅读古诗词时能够感受到古诗词给他们带来的魅力，让他们感受当下的时代背景，同时通过优美的语句让他们感受古诗词的情趣给孩子们带来独具特色的诗词魅力。孩子们通过阅读古诗词对一些表达技巧进行理解，能够帮助他们更好的在语言表达中有进一步的提升。
3 推荐必读书籍，扩大孩子们的阅读面
小学语文教师在上课过程中，通过课内文章的讲解，可以在课下给孩子们推荐类似的书籍，还要让学生更加多的观察生活，方便孩子们将自己的思想感情融入到书籍阅读中，方便他们增强孩子们的阅读兴趣。例如，孩子们在阅读《丑小鸭》这一内容时，教师要给孩子们讲解，丑小鸭经过自身的不懈努力，将永不放弃这种自强不息的精神最终变成了白天鹅。教师可以通过讲解丑小鸭的坚持不懈，自强不息，调动孩子们了解《安徒生童话》这本书。孩子们通过课内外阅读，能够将自己在课堂上学习的内容与在课外学习的书籍进行有效的衔接，帮助他们加深对课堂讲解内容的理解，对老师的教学起到事半功倍的效果。与此同时，教师推荐的书目不仅能够让孩子们扩大知识面，而且能够激发孩子们阅读的兴趣，让他们在课内外阅读中进行有效衔接，不断促进孩子们语文综合素养的提升。孩子们阅读量的增加，能够帮助孩子们在写作上有极大的帮助，让他们能够将在平时积累的素材应用在写作中不断提升自己的写作水平。与此同时通过大量书籍的阅读对一些语文基本知识和答题技巧进行积累，帮助孩子们在接下来的学习中，能够有有更为出色的表现，帮助他们进行知识的迁移，促进孩子们学习其他学科的知识内容。
4 结束语
小学生课内外阅读对小学生语文的学习是十分重要的，因此。教师在课堂教学中要帮助孩子们查询相关网络资料，为孩子们推荐更多的书籍，扩大孩子们的阅读面，帮助他们进行知识迁移，从而提高语言能力的表达和作文写作能力的。通过课内外阅读的有效衔接，能够让孩子们养成良好的学习习惯，促进孩子们终身阅读习惯的养成，为孩子们将来的学习打下坚实的基础。良好的阅读基础能够帮助孩子们奠定学习基调，让孩子们能够在学习中专心学习，有更为良好的学习习惯。通过课内外阅读有效衔接，能够为孩子打下坚实的学习基础，促进孩子们终身学习习惯的养成。
参考文献：
[1]周剑清，庞慧珍.语文核心素养的培育路径探幽[J].教育观察，2019（8）.
[2]林建枚.有教无痕润物无声——小学语文课内外阅读有效融合的策略[J].课程教育研究，2019（11）.
[3]徐敏美.得法于课内获益于课外----- 卜学语文课内外阅读衔接策略研究[J].语文教学通讯，2014（9）.
云南省文山州马关县木厂镇中心校 663706