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任何一种课程改革,不是在于编制了多少本专著,举办了多少场专题报告,其最终的落脚点在于是否对课堂进行了改革,也就是人们津津乐道的“课改就是改课”.本文从高中新课程实验一线教师的视觉出发,在新的教育观、人才观的指引下,探讨高中英语“一体化”课堂教学方式,旨在构建有效之课堂,并促进不同层次学生的发展.