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【摘要】学生的思想教育工作是学校工作的重要组成部分，是教育学生不可缺少的任务，学校对此尤为重视。近年来，随着地方经济的快速发展，部分随迁子女由于各种因素导致的“学困生”问题成为我们现实教育生活一个重要的问题。本文通过一个“学困生”的个案分析转变成效，认为只要学校教师应对得法，可以较好地化解这一问题。
【关键词】学困生；个案分析；方法策略；实施过程
学生的思想教育工作是学校工作的重要组成部分。近年来，随着地方经济的快速发展，由于在居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中存在的一些问题，导致部分随迁子女缺少良好的学习习惯与生活习惯，在各年级产生了“学困生”，成为当今社会教育不可忽视的问题。如何转化这类型的“学困生”？为此，这项工作成为教师研讨的话题。
一、一个“学困生”的基本情况
小邱今年九岁，三年（1）班学生，是外来务工人员的男孩子，性情倔强，脾气暴，经常与教师作对。他日常生活随便，常违反纪律。他不愿与同学友好相处，经常欺负别的同学，学习目的不明确，缺乏学习兴趣和主动性，上课东张西望，老师上课的话置之度外，不交作业是他常有的现象，以致造成学习成绩一落千丈，成为班级名副其实的“学困生”。
二、个案分析
通过家访，笔者了解到邱某某的父母经常吵架，他和爷爷一起过，母亲都出外打工；父亲是个简单粗暴的人，白天出去干活，晚上才回家，对孩子的关爱极少，孩子一旦犯错非打即骂，对孩子的学习不管不问，造成孩子读书放任自由、学习马虎、成绩不理想的结果。小邱在家主要是爷爷照顾，平时很少和爷爷讲话，他要吃什么，他就一定要吃，养成了他性格倔强、固执，遇事不冷静，经常欺负其他同学。各种因素致使他慢慢地对学习失去了兴趣和信心。
三、方法策略和实施过程
1.想方设法激励，增强他学习的信心
上课时，笔者发现小邱是有进步要求的欲望的，也希望自己成为一名好学生，他有时讲话只是想引起老师的注意。于是，笔者在课后常与他谈心事，不在课堂批评他，一小点进步就予以表扬，常鼓励他：“看，小邱进步很快，若再下些功夫，将是我们班最聪明的一个。”“小邱你真棒。”，等等。经笔者一系列的努力，他不知不觉地喜欢上了笔者，数学成绩有很大的突进。由此看来，教师激励教育犹如倾注的爱像春雨般滋润着他干枯的心田，给他带来精神上的满足，增强了他的学习的自信心。
2.密切与其家长联系，摆脱他的心理困境
造成他学习马虎、不想学习等心理负担的原因最主要是家庭因素。为此，笔者常与家长沟通，使其父母知道教育的重要性及造成他孩子成绩差的原因，家庭吵闹是孩子成绩差的祸首。笔者通过电话访问和到家访问，做好他父母亲的思想工作，希望他们不要在孩子面前闹情绪，要想方设法面教育好孩子，让他树立起自信心来。在笔者、家长的积极配合下，使他心理不断地发生变化，常跟同学们一起玩耍，打架的现象也随之减少了，同学们也不排斥他了。
3.多和他谈心，激发他学习的兴趣
“兴趣是最好的老师。”提高学习成绩，教师可从激发兴趣入手，在平时就要多和他沟通，了解他的内心世界，知道他的爱好，和他一起参加他喜欢的活动，给予他特别的关照，使他感到教师尊重他、爱护他和关心他。笔者为激发他学习的兴趣，便以他的特点开展各项活动，以此调动他的学习积极性和主动性，促使他全身心的投入到学习中去。这样一来，他学习有兴趣了，自然而然就认真地上课，作业也按时上交了，学习成绩也逐步提高了。
4.多给予一视同仁的关心和宽厚真诚的爱心，使其倍感温暖
笔者对一些有心理困境的学生，做到一视同仁，格外对他表示自己的好感和热情，使他大胆地和老师、学生沟通，慢慢从心理困境中走出來。同时，笔者深知心灵脆弱、缺少爱的学生是有点偏执。所以，笔者不厌倦他，一时不要求他改掉怪脾气，不断感化、改变他。若教师有一颗宽厚真诚的爱心去感化、滋润这些心理困扰的学生，必使他们人生走出阴影，步入灿烂的阳光天地。笔者尝试采用这些做法，取得较好的效果，使他内心感到十分温暖，从而喜欢老师，听老师的话，他的心理障碍就迎刃而解了。
5.多和他查缺补漏，巩固他所学的知识
因为小邱的基础比较差，在课堂上所学的知识学得都不是很过关，所以，笔者就利用课余时间和他补习，摸清他掌握知识的情况，制定好辅导计划，进行有针对性地辅导，利用课余时间开展一系列的辅导工作，使他所学的知识得到了巩固。经过不断努力，他的数学成绩由不及格进步到80多分。
6.创建平等、友爱、和谐的集体氛围，培养他团结一心、相互友爱的精神
为了改变他经常和同学打架，笔者上了一节关于“班集体”的班会，主题是“我们是一个大家庭”。在班会课上，笔者告诉学生，班会的主题及其教育目的，使其知道班集体犹如大家庭，应该学会宽容和谅解。比如，小邱有时和同学打架，为了帮助他改变，笔者引导学生在班会课上与小邱进行互动式交流，使小邱认识到错误之处，促使他改正错误。笔者还与体育教师沟通，开展体育集体活动时，多关注他，让他融入“大集体”活动中，多安排节目他和同学参与活动。这样，他打架的现象越来越少了。
四、教育效果
“精诚所至，金石为开。”在一学期的努力教育下，小邱学习各方面有明显的进步。成为一个尊重老师、友爱同学，有计划地开展学习活动的学生，成绩也逐步上升。他生活开始充满欢笑，能基本控制情绪，打架现象随之减少了，性格也随之在改变了，能有目的地做事情，违反纪律的现象消失了。“十年树木，百年树人。”一个小学生的道德品质教育，是今后人生的形成教育的基础。对于他今后的教育仍是长期的，笔者相信在老师的努力帮助下、在他不懈地勤奋学习下，一定会变成一位更完美、更优秀的好学生。
【关键词】学困生；个案分析；方法策略；实施过程
学生的思想教育工作是学校工作的重要组成部分。近年来，随着地方经济的快速发展，由于在居住环境、文化意识、经济条件以及家庭中存在的一些问题，导致部分随迁子女缺少良好的学习习惯与生活习惯，在各年级产生了“学困生”，成为当今社会教育不可忽视的问题。如何转化这类型的“学困生”？为此，这项工作成为教师研讨的话题。
一、一个“学困生”的基本情况
小邱今年九岁，三年（1）班学生，是外来务工人员的男孩子，性情倔强，脾气暴，经常与教师作对。他日常生活随便，常违反纪律。他不愿与同学友好相处，经常欺负别的同学，学习目的不明确，缺乏学习兴趣和主动性，上课东张西望，老师上课的话置之度外，不交作业是他常有的现象，以致造成学习成绩一落千丈，成为班级名副其实的“学困生”。
二、个案分析
通过家访，笔者了解到邱某某的父母经常吵架，他和爷爷一起过，母亲都出外打工；父亲是个简单粗暴的人，白天出去干活，晚上才回家，对孩子的关爱极少，孩子一旦犯错非打即骂，对孩子的学习不管不问，造成孩子读书放任自由、学习马虎、成绩不理想的结果。小邱在家主要是爷爷照顾，平时很少和爷爷讲话，他要吃什么，他就一定要吃，养成了他性格倔强、固执，遇事不冷静，经常欺负其他同学。各种因素致使他慢慢地对学习失去了兴趣和信心。
三、方法策略和实施过程
1.想方设法激励，增强他学习的信心
上课时，笔者发现小邱是有进步要求的欲望的，也希望自己成为一名好学生，他有时讲话只是想引起老师的注意。于是，笔者在课后常与他谈心事，不在课堂批评他，一小点进步就予以表扬，常鼓励他：“看，小邱进步很快，若再下些功夫，将是我们班最聪明的一个。”“小邱你真棒。”，等等。经笔者一系列的努力，他不知不觉地喜欢上了笔者，数学成绩有很大的突进。由此看来，教师激励教育犹如倾注的爱像春雨般滋润着他干枯的心田，给他带来精神上的满足，增强了他的学习的自信心。
2.密切与其家长联系，摆脱他的心理困境
造成他学习马虎、不想学习等心理负担的原因最主要是家庭因素。为此，笔者常与家长沟通，使其父母知道教育的重要性及造成他孩子成绩差的原因，家庭吵闹是孩子成绩差的祸首。笔者通过电话访问和到家访问，做好他父母亲的思想工作，希望他们不要在孩子面前闹情绪，要想方设法面教育好孩子，让他树立起自信心来。在笔者、家长的积极配合下，使他心理不断地发生变化，常跟同学们一起玩耍，打架的现象也随之减少了，同学们也不排斥他了。
3.多和他谈心，激发他学习的兴趣
“兴趣是最好的老师。”提高学习成绩，教师可从激发兴趣入手，在平时就要多和他沟通，了解他的内心世界，知道他的爱好，和他一起参加他喜欢的活动，给予他特别的关照，使他感到教师尊重他、爱护他和关心他。笔者为激发他学习的兴趣，便以他的特点开展各项活动，以此调动他的学习积极性和主动性，促使他全身心的投入到学习中去。这样一来，他学习有兴趣了，自然而然就认真地上课，作业也按时上交了，学习成绩也逐步提高了。
4.多给予一视同仁的关心和宽厚真诚的爱心，使其倍感温暖
笔者对一些有心理困境的学生，做到一视同仁，格外对他表示自己的好感和热情，使他大胆地和老师、学生沟通，慢慢从心理困境中走出來。同时，笔者深知心灵脆弱、缺少爱的学生是有点偏执。所以，笔者不厌倦他，一时不要求他改掉怪脾气，不断感化、改变他。若教师有一颗宽厚真诚的爱心去感化、滋润这些心理困扰的学生，必使他们人生走出阴影，步入灿烂的阳光天地。笔者尝试采用这些做法，取得较好的效果，使他内心感到十分温暖，从而喜欢老师，听老师的话，他的心理障碍就迎刃而解了。
5.多和他查缺补漏，巩固他所学的知识
因为小邱的基础比较差，在课堂上所学的知识学得都不是很过关，所以，笔者就利用课余时间和他补习，摸清他掌握知识的情况，制定好辅导计划，进行有针对性地辅导，利用课余时间开展一系列的辅导工作，使他所学的知识得到了巩固。经过不断努力，他的数学成绩由不及格进步到80多分。
6.创建平等、友爱、和谐的集体氛围，培养他团结一心、相互友爱的精神
为了改变他经常和同学打架，笔者上了一节关于“班集体”的班会，主题是“我们是一个大家庭”。在班会课上，笔者告诉学生，班会的主题及其教育目的，使其知道班集体犹如大家庭，应该学会宽容和谅解。比如，小邱有时和同学打架，为了帮助他改变，笔者引导学生在班会课上与小邱进行互动式交流，使小邱认识到错误之处，促使他改正错误。笔者还与体育教师沟通，开展体育集体活动时，多关注他，让他融入“大集体”活动中，多安排节目他和同学参与活动。这样，他打架的现象越来越少了。
四、教育效果
“精诚所至，金石为开。”在一学期的努力教育下，小邱学习各方面有明显的进步。成为一个尊重老师、友爱同学，有计划地开展学习活动的学生，成绩也逐步上升。他生活开始充满欢笑，能基本控制情绪，打架现象随之减少了，性格也随之在改变了，能有目的地做事情，违反纪律的现象消失了。“十年树木，百年树人。”一个小学生的道德品质教育，是今后人生的形成教育的基础。对于他今后的教育仍是长期的，笔者相信在老师的努力帮助下、在他不懈地勤奋学习下，一定会变成一位更完美、更优秀的好学生。