【摘 要】
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一、找准贯穿教材内容编写的主线,提高学生驾驭教材的能力:每一章节的内容自成一体,其间渗透着重要的数学思想、方法,数学思想方法成为沟通教材知识内在联系的主线,通过主线
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一、找准贯穿教材内容编写的主线,提高学生驾驭教材的能力:每一章节的内容自成一体,其间渗透着重要的数学思想、方法,数学思想方法成为沟通教材知识内在联系的主线,通过主线的贯穿使知识系统化、深刻化,引导学生从不同角度加深对概念、公式、法则、定理等的理解,并使新旧知识逐步形成紧密锁链,通过比较,异中求同,同中求异,形成知识网络,培养学生正迁移的能力,以较少的道理说明尽可能多的数学现象,减轻学生负担,实现认知结构的整体优化。
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