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随着素质教育的实施，旧的应试教育体制慢慢被取代。在此过程中，传统的教育模式还是会影响小学课堂，致使教学变得枯燥无味、缺乏生动性，学生则是比较被动地学习语文。针对这种现象，如何提高小学语文课堂教学的效率，成为众多小学语文教师普遍关心的话题。本文将对此提出几点建议，让小学语文教学的第一节课变得高效。
一、激发学生学习语文的兴趣，提升他们的认知能力
小学生对语文课的印象就是枯燥无味，所以学生一开始就不愿学习语文，这就需要教师树立正确的教学观念，努力激发学生学习语文的兴趣，让学生从一开始就打下良好的基础，提升对语文的认知能力。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”只有热爱，才能有学习的兴趣。那么，如何让学生喜欢语文呢？教师可以通过运用先进的教学观念引导学生对语文学习产生兴趣，可以以flash动画开场，提高小学生的注意力。第一节课很重要，教师如果走好了第一步，学生就会对语文学习产生兴趣。随着科技的发展，学校的基础设施逐渐完善，多媒体设备被引进小学课堂，使这些想法成为现实。用播放动画或者视频的形式开始第一节课，可以让语文课堂教学更加形象、生动、直观，可以立刻吸引学生的注意力，有助于提高课堂教学效率，使学生由被动变为主动地学习。
二、多与学生交流，增强自信心
小学生一旦在学习上遇到困难就有可能失去自信心，不愿意学习语文。教师此时此刻应该多与学生沟通交流，关心爱护学生，帮助学生解决问题，让他们以一种乐观轻松的心态去进行学习，在语文学习的过程中树立自信心，激发兴趣，增强求知欲，提高学习效率。教师应该不断地鼓励学生，比如一个鼓励的微笑、一句温馨的话语，这简简单单的动作都会给小学生带来温暖，让他们感受到语文课堂不仅让他们学到了知识，还给他们带来了心灵上的安慰。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”所以，要让学生真正热爱语文这门学科，真正提高其学习能力。
三、合理安排课堂，调动学生积极性
教师要引导小学生做好课堂预习，提前熟悉要学习的内容，上课时有针对性地听教师讲课。在教师授课的过程中要做好师生间的互动，教师转变传统的教学观念，活跃课堂气氛，在互动中增进学生与教师之间的感情，使学生更容易获取知识，提高学习能力。小学语文课要更加注重以学生为中心，以激发学生的潜能为根本，以培养学生的学习能力为目标。第一节课在整个学期有着至关重要的作用，在第一时间吸引住学生的注意力，才能更加充分地调动学生学习的积极性。上面提到在第一节课开始时采用动画或视频的形式引人入胜，还可以用音乐、故事等带领学生走进学习情境，让学生学会自己领悟，及时产生顿悟。顿悟的内容能进入长时记忆，将永远保留在学习者的头脑中。在课堂上，教师可以现场演绎课本故事，让学生切身感受课本内容，更容易理解所学知识。还可以通过课堂游戏或小组讨论等提高课堂教学的效率。课堂游戏可以使课堂变得生动有趣，寓教于乐，教师与学生在非常融洽的关系中沟通，实现真正意义上的语文学习。小组讨论则可以锻炼学生的语言表达能力，激发其思维，提高其创造能力，增进学生之间的交流，增进友谊。
四、引导学生做好课后复习工作
古人说过“温故而知新”。学习是一个完整的过程，课后的复习也十分重要，这样才能使一节语文课真正做到高效，学生才能牢固地掌握知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。教师还要引导学生联系生活实际，把从语文课上学到的知识还原到实际生活中，从生活中找到语文元素，发现学习语文的灵感，培养他们独立写作的能力。
综上所述，要使小学语文的第一节课教学取得高效，并不是一件容易的事情，教师应激发学生学习语文的兴趣，提升他们的认知能力；应以学生为主体，使他们变被动学习为主动学习。只有通过精心设计，才能为整节课增光添彩，这需要教师不断地创新，努力提高课堂教学效率。总之，教师应与学生一起努力。
一、激发学生学习语文的兴趣，提升他们的认知能力
小学生对语文课的印象就是枯燥无味，所以学生一开始就不愿学习语文，这就需要教师树立正确的教学观念，努力激发学生学习语文的兴趣，让学生从一开始就打下良好的基础，提升对语文的认知能力。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”只有热爱，才能有学习的兴趣。那么，如何让学生喜欢语文呢？教师可以通过运用先进的教学观念引导学生对语文学习产生兴趣，可以以flash动画开场，提高小学生的注意力。第一节课很重要，教师如果走好了第一步，学生就会对语文学习产生兴趣。随着科技的发展，学校的基础设施逐渐完善，多媒体设备被引进小学课堂，使这些想法成为现实。用播放动画或者视频的形式开始第一节课，可以让语文课堂教学更加形象、生动、直观，可以立刻吸引学生的注意力，有助于提高课堂教学效率，使学生由被动变为主动地学习。
二、多与学生交流，增强自信心
小学生一旦在学习上遇到困难就有可能失去自信心，不愿意学习语文。教师此时此刻应该多与学生沟通交流，关心爱护学生，帮助学生解决问题，让他们以一种乐观轻松的心态去进行学习，在语文学习的过程中树立自信心，激发兴趣，增强求知欲，提高学习效率。教师应该不断地鼓励学生，比如一个鼓励的微笑、一句温馨的话语，这简简单单的动作都会给小学生带来温暖，让他们感受到语文课堂不仅让他们学到了知识，还给他们带来了心灵上的安慰。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂气氛。”所以，要让学生真正热爱语文这门学科，真正提高其学习能力。
三、合理安排课堂，调动学生积极性
教师要引导小学生做好课堂预习，提前熟悉要学习的内容，上课时有针对性地听教师讲课。在教师授课的过程中要做好师生间的互动，教师转变传统的教学观念，活跃课堂气氛，在互动中增进学生与教师之间的感情，使学生更容易获取知识，提高学习能力。小学语文课要更加注重以学生为中心，以激发学生的潜能为根本，以培养学生的学习能力为目标。第一节课在整个学期有着至关重要的作用，在第一时间吸引住学生的注意力，才能更加充分地调动学生学习的积极性。上面提到在第一节课开始时采用动画或视频的形式引人入胜，还可以用音乐、故事等带领学生走进学习情境，让学生学会自己领悟，及时产生顿悟。顿悟的内容能进入长时记忆，将永远保留在学习者的头脑中。在课堂上，教师可以现场演绎课本故事，让学生切身感受课本内容，更容易理解所学知识。还可以通过课堂游戏或小组讨论等提高课堂教学的效率。课堂游戏可以使课堂变得生动有趣，寓教于乐，教师与学生在非常融洽的关系中沟通，实现真正意义上的语文学习。小组讨论则可以锻炼学生的语言表达能力，激发其思维，提高其创造能力，增进学生之间的交流，增进友谊。
四、引导学生做好课后复习工作
古人说过“温故而知新”。学习是一个完整的过程，课后的复习也十分重要，这样才能使一节语文课真正做到高效，学生才能牢固地掌握知识，为以后的语文学习打下坚实的基础。教师还要引导学生联系生活实际，把从语文课上学到的知识还原到实际生活中，从生活中找到语文元素，发现学习语文的灵感，培养他们独立写作的能力。
综上所述，要使小学语文的第一节课教学取得高效，并不是一件容易的事情，教师应激发学生学习语文的兴趣，提升他们的认知能力；应以学生为主体，使他们变被动学习为主动学习。只有通过精心设计，才能为整节课增光添彩，这需要教师不断地创新，努力提高课堂教学效率。总之，教师应与学生一起努力。