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摘要：学生工作是一切学校开展素质教育工作的主体。学生的表现直接关系到一个学校乃至一个班级的校风、班风。初中阶段，处于青春期的学生，学生情绪波动比较大，在学习和生活中不可避免的会出现一些问题。作为一名初中班主任，在对待这些问题时，要在班级管理工作中，善于发现并解决存在于初中生学习和生活中的问题。本文将重点阐述初中班主任管理中的问题及其解决方法
关键词：初中;班主任;管理;问题;解决方法
初中班主任管理中的问题主要分为两方面。一方面是存在于教育教学中的问题另一方面是存在于初中生学习与生活中的问题。
1 教育中的问题
在班级管理问题中的教育因素主要体现为，心理健康教育工作不完善以及教学方式陈旧两个方面。
首先，心理健康教育工作的开展，旨在保障学生在初中阶段身心健康的良好成长。心理健康教育工作的不完善，导致的结果就是，初中生没有接受到良好的德育教育以及调节自身情绪有效的心理健康知识。这样的结果，导致了初中生在接受班级管理过程中的消极性。
其次，班主任自身的心理健康问题主要体现在，面对来自于家庭、生活、学生的管理、学生的成绩的压力，班主任将更多的时间用于工作上，而片面忽视了自身的身心健康问题。班主任要想将管理工作做好，对于自身的身心健康问题要引起足够的重视。因为，身心健康是工作的前提与保障。
最后，教学方式陈旧的问题主要体现在，部分教师沿用传统的教学方式，采用严厉甚至苛刻的教学管理方式，本着为了学生好的思想，对初中恣意打骂，却忽视了初中生自尊心的感受，导致了初中生内心负面情绪的滋生，使得初中生无法以一个良好的心理状态去学习与服从管理。
2 从学生的立场看待问题
首先，由于处在青春期的初中生，内心对于人生观、价值观、世界观有了一定的认知。部分初中生在內心会对自我产生一种潜意识的暗示——学习不是唯一的出路。在这种“潜意识”的不断暗示下，初中生容易对学习本身产生消极、懈怠直至厌倦。进而认为，在学校的每一天都是煎熬，都是在浪费时间。基于这种心理，自然而然地对于班主任的管理漠视。
其次，道德与法律意识淡薄，受社会不良风气影响比较大的问题。这样的“问题”学生，在于过于看重以自我为中心的大男子主义。从而忽视了对班级荣誉感的感受，因此，在学校里横行霸道，肆无忌惮，不服从管理，欺凌弱小。
最后，受家庭、社会、学校、心理因素的影响，表现出的消极的学习情绪。出现这样的问题，往往在于初中生对于自身没有清醒地认知。易受到他人、学校和家庭的影响，而自身却没有养成良好地自我调节情绪的习惯。导致了自身的情绪易低落，渐渐丧失了对于学习的兴趣。
3 初中班主任管理工作中解决问题的策略
3.1 做好班主任的榜样作用
班主任的榜样作用主要体现在班主任的语言、行为举止、形象上的表率作用。语言的表率作用在于，班主任要注意自身与学生、教师、他人沟通过程中的文明礼貌的用语以及注意自身语言中表现的情绪，在保持一个管理者气度的同时，力争做到平和、温和，忌讳使用不文明用语;行为举止的表率作用主要体现在，班主任在教学、管理和生活中要力争保持一个良好的道德行为习惯，主要表现在不乱扔垃圾、不随地吐痰等;形象上的表率作用，分为外在形象和内在形象。外在形象，班主任要注意自身作为管理者的仪容仪表，做到穿戴得体、整洁;内在形象，班主任要注重把握好自身的情绪变化，在工作与生活中尽量保持心平气和、满怀信心、愉悦的心态。在对待学生的问题上，要站在初中生的立场去看待问题的本质，做到对初中生足够的真诚与尊重。
3.2 贯彻德育教育理念
针对初中生的道德意识淡薄的问题，班主任在教学管理工作中，可以加强德育理念的渗透工作。通过德育理念的渗透，增强初中生的道德意识，引导初中生养成良好的道德行为习惯。为了更好地贯彻德育教育理念，初中班主任在管理工作中可以制定奖励制度和激励制度。在重视各学科教师德育理念渗透工作的同时，对于在教学中表现好、转变大的予以公开性质的奖励。
3.3 贯彻心理健康教育理念
针对初中生的心理健康问题，初中班主任可以通过加大心理健康教育理念的渗透力度，给初中生创造一个良好的学习和生活环境。为了更好地让各学科教师重视初中生的心理健康问题，班主任依然可以制定奖励与激励制度，来调动各学科教师开展心理健康教学工作的积极性。
3.4 透过学生立场，转变学生思想观念
为了转变初中生片面的学习思想观，班主任可以透过初中生的立场，看待问题的本质。进而，通过积极的与初中生进行沟通与引导的方式，带领初中生认知学习的重要性，引导学生树立正确的学习思想观。班主任在与初中生沟通时要保持一颗童心，将初中生看成自己的伙伴，这有助于更好地帮助初中生摆正自身的学习心态。
总之，初中班主任管理工作中的问题依然很多，需要班主任自身立足初中生的立场，及时发现并解决问题。愿每一位初中班主任在班级管理工作中，重视学生在初中阶段的学习工作，力争为初中生营造良好地班风。
参考文献：
[1] 丛爱红.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程导学，2016（20）.
[2] 朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（17）.
[3] 韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）.
（作者单位：湖南省衡阳市船山实验中学）
关键词：初中;班主任;管理;问题;解决方法
初中班主任管理中的问题主要分为两方面。一方面是存在于教育教学中的问题另一方面是存在于初中生学习与生活中的问题。
1 教育中的问题
在班级管理问题中的教育因素主要体现为，心理健康教育工作不完善以及教学方式陈旧两个方面。
首先，心理健康教育工作的开展，旨在保障学生在初中阶段身心健康的良好成长。心理健康教育工作的不完善，导致的结果就是，初中生没有接受到良好的德育教育以及调节自身情绪有效的心理健康知识。这样的结果，导致了初中生在接受班级管理过程中的消极性。
其次，班主任自身的心理健康问题主要体现在，面对来自于家庭、生活、学生的管理、学生的成绩的压力，班主任将更多的时间用于工作上，而片面忽视了自身的身心健康问题。班主任要想将管理工作做好，对于自身的身心健康问题要引起足够的重视。因为，身心健康是工作的前提与保障。
最后，教学方式陈旧的问题主要体现在，部分教师沿用传统的教学方式，采用严厉甚至苛刻的教学管理方式，本着为了学生好的思想，对初中恣意打骂，却忽视了初中生自尊心的感受，导致了初中生内心负面情绪的滋生，使得初中生无法以一个良好的心理状态去学习与服从管理。
2 从学生的立场看待问题
首先，由于处在青春期的初中生，内心对于人生观、价值观、世界观有了一定的认知。部分初中生在內心会对自我产生一种潜意识的暗示——学习不是唯一的出路。在这种“潜意识”的不断暗示下，初中生容易对学习本身产生消极、懈怠直至厌倦。进而认为，在学校的每一天都是煎熬，都是在浪费时间。基于这种心理，自然而然地对于班主任的管理漠视。
其次，道德与法律意识淡薄，受社会不良风气影响比较大的问题。这样的“问题”学生，在于过于看重以自我为中心的大男子主义。从而忽视了对班级荣誉感的感受，因此，在学校里横行霸道，肆无忌惮，不服从管理，欺凌弱小。
最后，受家庭、社会、学校、心理因素的影响，表现出的消极的学习情绪。出现这样的问题，往往在于初中生对于自身没有清醒地认知。易受到他人、学校和家庭的影响，而自身却没有养成良好地自我调节情绪的习惯。导致了自身的情绪易低落，渐渐丧失了对于学习的兴趣。
3 初中班主任管理工作中解决问题的策略
3.1 做好班主任的榜样作用
班主任的榜样作用主要体现在班主任的语言、行为举止、形象上的表率作用。语言的表率作用在于，班主任要注意自身与学生、教师、他人沟通过程中的文明礼貌的用语以及注意自身语言中表现的情绪，在保持一个管理者气度的同时，力争做到平和、温和，忌讳使用不文明用语;行为举止的表率作用主要体现在，班主任在教学、管理和生活中要力争保持一个良好的道德行为习惯，主要表现在不乱扔垃圾、不随地吐痰等;形象上的表率作用，分为外在形象和内在形象。外在形象，班主任要注意自身作为管理者的仪容仪表，做到穿戴得体、整洁;内在形象，班主任要注重把握好自身的情绪变化，在工作与生活中尽量保持心平气和、满怀信心、愉悦的心态。在对待学生的问题上，要站在初中生的立场去看待问题的本质，做到对初中生足够的真诚与尊重。
3.2 贯彻德育教育理念
针对初中生的道德意识淡薄的问题，班主任在教学管理工作中，可以加强德育理念的渗透工作。通过德育理念的渗透，增强初中生的道德意识，引导初中生养成良好的道德行为习惯。为了更好地贯彻德育教育理念，初中班主任在管理工作中可以制定奖励制度和激励制度。在重视各学科教师德育理念渗透工作的同时，对于在教学中表现好、转变大的予以公开性质的奖励。
3.3 贯彻心理健康教育理念
针对初中生的心理健康问题，初中班主任可以通过加大心理健康教育理念的渗透力度，给初中生创造一个良好的学习和生活环境。为了更好地让各学科教师重视初中生的心理健康问题，班主任依然可以制定奖励与激励制度，来调动各学科教师开展心理健康教学工作的积极性。
3.4 透过学生立场，转变学生思想观念
为了转变初中生片面的学习思想观，班主任可以透过初中生的立场，看待问题的本质。进而，通过积极的与初中生进行沟通与引导的方式，带领初中生认知学习的重要性，引导学生树立正确的学习思想观。班主任在与初中生沟通时要保持一颗童心，将初中生看成自己的伙伴，这有助于更好地帮助初中生摆正自身的学习心态。
总之，初中班主任管理工作中的问题依然很多，需要班主任自身立足初中生的立场，及时发现并解决问题。愿每一位初中班主任在班级管理工作中，重视学生在初中阶段的学习工作，力争为初中生营造良好地班风。
参考文献：
[1] 丛爱红.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].新课程导学，2016（20）.
[2] 朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013（17）.
[3] 韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013（44）.
（作者单位：湖南省衡阳市船山实验中学）