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【摘 要】幼儿园区域活动在创设安全童趣的游戏环境的同时，对增强幼儿的體质、发展认识和语言能力、增强幼儿自信、丰富幼儿情感等都有兼顾，可以促进幼儿健康、科学、社会、语言、艺术身心全面和谐的发展。丰泽机关幼儿园东海分园是一所2015年新办园，在创设户外幼儿区域活动中，为了培养幼儿参与户外活动的兴趣，根据《纲要》提出的“培养幼儿对户外活动的兴趣是幼儿园户外活动的重要目标，要根据幼儿的身体特点组织生动有趣、形式多样的户外活动，吸引幼儿主动参与”的精神，整合户外活动固有运动区的环境特点和户外自制器械丰富的资源优势，在“运动快乐，成长快乐”思想引领下，围绕“海丝文化”的校园文化主线，结合“浔埔风情”特色，探索、创设了符合不同幼儿年龄特点的“海丝渔业”户外主题活动。
【关键词】浔埔风情；海丝渔业
“海丝渔业”根据幼儿园户外场地的特点，创设了“海上渔业”（捕鱼）——“渔业运输”（运鱼）——“快乐渔村”（晒鱼、卖鱼）等游戏分区，幼儿可以打破班界，在游戏化、情景化为一体的户外锻炼环境，通过各种角色扮演，在自由探索中愉悦地游戏，感受浔埔渔村的快乐生活，促进幼儿健康、科学、社会、语言、艺术身心全面和谐的发展。
一、“海上渔业”（捕鱼、捞鱼）
游戏设施：“海上渔业”游戏分区创设了用“马赛克”磁砖和“鹅卵石”两种不同材质、幼儿踩在上面可以明显感受粗糙和光滑的嬉水池，在围墙上挂张渔网，用矿泉水瓶装饰成各种鱼的形状，配备若干玩具鱼、捕鱼工具等。
游戏规则：游戏时，老师把“鱼”放入嬉水池，让幼儿拿鱼竿站在岸上捞鱼；天气比较热时，幼儿可以光着脚丫站到池塘里去捕鱼、捞鱼，在游戏的过程中感受渔池的材质的不同，控制身体平衡、站在里面捞鱼的方法也是不同的。玩了一段时间后，我们不断更新游戏玩法。如：我们在“鱼”身上贴上1-5以内的点卡，“鱼筐”上也贴上点卡，引导幼儿把捞到的鱼放进相应数量的筐子里。孩子们可以把捞出来的鱼进行分类，把同一种类的鱼放在同一个箱子里放好。孩子们在玩水的同时，体验到捞鱼、捕鱼的快乐，同时出掌握了一些知识本领。
通过“海上渔业”游戏分区的活动，可以保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力，促进幼儿身体动作和手的精细动作发展，培养幼儿亲近自然、喜欢探究的兴趣，通过实物操作逐步引导幼儿感知和理解数、量及数与数之间的关系。
二、“渔业运输”（运鱼）
游戏设施：“渔业运输”游戏分区配备三轮货车、竹扁担、轮胎车等设施；把幼儿园内部道路巧妙设计成一条区间柏油路做为“骑行区”，设有红绿灯、人行横道、转弯、斜坡、加油站、电话亭、报刊亭等功能区，中间还自然的有个“小山坡”。
游戏规则：这个游戏区的孩子们负责到捞鱼区去载鱼，通过三轮货车、竹扁担、轮胎车等把鱼送到“快乐渔村”里。游戏时老师引导幼儿用通过骑、挑、推、爬等各种技能方法把鱼运到“快乐渔村”游戏分区。在骑行区运鱼时，孩子们要学习遵守交通规则，要学会看红绿灯、过马路走人行横道，车子没油了可以去加油站加油，遇到事情可以打电话或找警察求助，累了可以到报刊亭休息、看看报纸……。到“快乐渔村”中间有个小山坡，孩子们上山坡的方法也是各不相同：有的孩子则直接抱着箱子爬上去送货，有的孩子则与同志们配合一起抬上去，也有的是背着小竹篓拉着攀爬绳慢慢向上爬。孩子们在游戏过程中逐步学会了与同伴合作、交流、学会了出行时基本的交通规则。
在“渔业运输”游戏分区活动中，通过创设安全的活动环境，在为幼儿提供必要保护措施的同时，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力；同时利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力，并结合活动内容对幼儿进行安全教育，帮助幼儿认识常见的安全标识，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，自觉遵守规则和基本的行为规范。
三、“快樂渔村”（晒鱼、卖鱼）
游戏设施：“快乐渔村”游戏分区设在木栈道和操场上，分成“晒鱼”和“卖鱼”两个小区。木栈道的走廊上挂着大、中、小三种不同的夹子和“S”型勾子让幼儿进行“晒鱼”，同时配备晾衣杆、轮胎、竹筛、玩具钱币、鱼篓、浔埔女发饰和斗笠等。
游戏规则：“晒鱼”的方法多种多样，孩子们可以直接一手拿着“鱼”爬上木栈道的顶部，把“鱼”放到“屋顶”上晾晒；可以根据“鱼”的大小和夹子的高低，爬上攀登架，把“鱼”夹在相对合适的夹子上；还可以用晾衣杆把“鱼”撑到挂在拳击袋上的大小不同的“S”型勾子上。在晒鱼过程中，孩子们感受到大中小不同的夹子和“S”勾晒鱼时的难易程度是不一样的，能够根据自己的动作发展来选择适合自己的晒鱼方法。在“卖鱼”小区，孩子们能够与同伴合作，用轮胎和竹筛布置好摊位，再带上浔埔女的发饰和斗笠，进行“卖鱼”游戏。在这个过程中，孩子们学会如何与人交往，学会了以物易物、钱币购物。在游戏过程中，孩子们通过不同角色扮演，发现问题并尝试跟老师一起想办法解决问题。如在游戏过程中有的小朋友“扮演”小偷去偷鱼，有的小朋友在晒鱼时不小心掉了也不捡起来等等，有的小朋友看到了很着急，主动和老师商量要当“警察”抓小偷和坏蛋。老师则可以引导他扮演“市场监督员”，监督游戏过程中出现的违规行为，以此提高幼儿参与游戏的兴趣。“市场监督员”要自觉认真履行职责，到处巡逻、提醒不遵守规则的其他幼儿。游戏一段时间后，老师可以根据幼儿的不同水平，逐步增加游戏难度，提高要求。如在幼儿熟悉游戏玩法后，投放“钱”让幼儿进行货币交往；更换大的鱼篓，同时在鱼篓上贴上点卡，让幼儿练习按数取物，也可鼓励幼儿继续丰富游戏情节，增加游戏的趣味性。
创设“快乐渔村”的温馨人际环境，带领幼儿进入模拟的社会人际环境，促进幼儿多和不熟悉的小朋友玩，充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，使幼儿较快适应新的人际关系；同时为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动，扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力；通过明确各岗位的职责，可以树立幼儿的规则意识，懂得了遇到困难要想办法解决，培养幼儿勇敢、战胜困难的品质，体验成功的喜悦。
【关键词】浔埔风情；海丝渔业
“海丝渔业”根据幼儿园户外场地的特点，创设了“海上渔业”（捕鱼）——“渔业运输”（运鱼）——“快乐渔村”（晒鱼、卖鱼）等游戏分区，幼儿可以打破班界，在游戏化、情景化为一体的户外锻炼环境，通过各种角色扮演，在自由探索中愉悦地游戏，感受浔埔渔村的快乐生活，促进幼儿健康、科学、社会、语言、艺术身心全面和谐的发展。
一、“海上渔业”（捕鱼、捞鱼）
游戏设施：“海上渔业”游戏分区创设了用“马赛克”磁砖和“鹅卵石”两种不同材质、幼儿踩在上面可以明显感受粗糙和光滑的嬉水池，在围墙上挂张渔网，用矿泉水瓶装饰成各种鱼的形状，配备若干玩具鱼、捕鱼工具等。
游戏规则：游戏时，老师把“鱼”放入嬉水池，让幼儿拿鱼竿站在岸上捞鱼；天气比较热时，幼儿可以光着脚丫站到池塘里去捕鱼、捞鱼，在游戏的过程中感受渔池的材质的不同，控制身体平衡、站在里面捞鱼的方法也是不同的。玩了一段时间后，我们不断更新游戏玩法。如：我们在“鱼”身上贴上1-5以内的点卡，“鱼筐”上也贴上点卡，引导幼儿把捞到的鱼放进相应数量的筐子里。孩子们可以把捞出来的鱼进行分类，把同一种类的鱼放在同一个箱子里放好。孩子们在玩水的同时，体验到捞鱼、捕鱼的快乐，同时出掌握了一些知识本领。
通过“海上渔业”游戏分区的活动，可以保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力，促进幼儿身体动作和手的精细动作发展，培养幼儿亲近自然、喜欢探究的兴趣，通过实物操作逐步引导幼儿感知和理解数、量及数与数之间的关系。
二、“渔业运输”（运鱼）
游戏设施：“渔业运输”游戏分区配备三轮货车、竹扁担、轮胎车等设施；把幼儿园内部道路巧妙设计成一条区间柏油路做为“骑行区”，设有红绿灯、人行横道、转弯、斜坡、加油站、电话亭、报刊亭等功能区，中间还自然的有个“小山坡”。
游戏规则：这个游戏区的孩子们负责到捞鱼区去载鱼，通过三轮货车、竹扁担、轮胎车等把鱼送到“快乐渔村”里。游戏时老师引导幼儿用通过骑、挑、推、爬等各种技能方法把鱼运到“快乐渔村”游戏分区。在骑行区运鱼时，孩子们要学习遵守交通规则，要学会看红绿灯、过马路走人行横道，车子没油了可以去加油站加油，遇到事情可以打电话或找警察求助，累了可以到报刊亭休息、看看报纸……。到“快乐渔村”中间有个小山坡，孩子们上山坡的方法也是各不相同：有的孩子则直接抱着箱子爬上去送货，有的孩子则与同志们配合一起抬上去，也有的是背着小竹篓拉着攀爬绳慢慢向上爬。孩子们在游戏过程中逐步学会了与同伴合作、交流、学会了出行时基本的交通规则。
在“渔业运输”游戏分区活动中，通过创设安全的活动环境，在为幼儿提供必要保护措施的同时，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力；同时利用多种活动发展幼儿身体平衡和协调能力，并结合活动内容对幼儿进行安全教育，帮助幼儿认识常见的安全标识，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，自觉遵守规则和基本的行为规范。
三、“快樂渔村”（晒鱼、卖鱼）
游戏设施：“快乐渔村”游戏分区设在木栈道和操场上，分成“晒鱼”和“卖鱼”两个小区。木栈道的走廊上挂着大、中、小三种不同的夹子和“S”型勾子让幼儿进行“晒鱼”，同时配备晾衣杆、轮胎、竹筛、玩具钱币、鱼篓、浔埔女发饰和斗笠等。
游戏规则：“晒鱼”的方法多种多样，孩子们可以直接一手拿着“鱼”爬上木栈道的顶部，把“鱼”放到“屋顶”上晾晒；可以根据“鱼”的大小和夹子的高低，爬上攀登架，把“鱼”夹在相对合适的夹子上；还可以用晾衣杆把“鱼”撑到挂在拳击袋上的大小不同的“S”型勾子上。在晒鱼过程中，孩子们感受到大中小不同的夹子和“S”勾晒鱼时的难易程度是不一样的，能够根据自己的动作发展来选择适合自己的晒鱼方法。在“卖鱼”小区，孩子们能够与同伴合作，用轮胎和竹筛布置好摊位，再带上浔埔女的发饰和斗笠，进行“卖鱼”游戏。在这个过程中，孩子们学会如何与人交往，学会了以物易物、钱币购物。在游戏过程中，孩子们通过不同角色扮演，发现问题并尝试跟老师一起想办法解决问题。如在游戏过程中有的小朋友“扮演”小偷去偷鱼，有的小朋友在晒鱼时不小心掉了也不捡起来等等，有的小朋友看到了很着急，主动和老师商量要当“警察”抓小偷和坏蛋。老师则可以引导他扮演“市场监督员”，监督游戏过程中出现的违规行为，以此提高幼儿参与游戏的兴趣。“市场监督员”要自觉认真履行职责，到处巡逻、提醒不遵守规则的其他幼儿。游戏一段时间后，老师可以根据幼儿的不同水平，逐步增加游戏难度，提高要求。如在幼儿熟悉游戏玩法后，投放“钱”让幼儿进行货币交往；更换大的鱼篓，同时在鱼篓上贴上点卡，让幼儿练习按数取物，也可鼓励幼儿继续丰富游戏情节，增加游戏的趣味性。
创设“快乐渔村”的温馨人际环境，带领幼儿进入模拟的社会人际环境，促进幼儿多和不熟悉的小朋友玩，充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，使幼儿较快适应新的人际关系；同时为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动，扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力；通过明确各岗位的职责，可以树立幼儿的规则意识，懂得了遇到困难要想办法解决，培养幼儿勇敢、战胜困难的品质，体验成功的喜悦。