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班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者，领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队的扭带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。在农村教育中班主任工作又是一项班任重道远的任务，现在农村大多数学生由爷爷奶奶带，因而有好多的不良习惯，这就要求班主任多加了解本班的学生现状，对症下药。这样才能使农村教育与时俱进，才能让家长安心，才能让大山变样。
从事多年的班主任工作，巧妙利用交互式电子白板播放家长在外地的生活和孩子的学习生活。思考着农村教学与农村发展问题，总结得失感受到班主任工作的重要性。如何做好和大家交流几点自己的看法：
一、了解班级现状
由于随着农村学校的合并，学生少加之由爷爷奶奶带娇惯脆弱，受不了一点点委屈。每位同学都存在唯我独尊的思想，还养成了一些不良的习惯，他们已是小学高年级学生了，但生活自理还很差，缺乏自觉性，学习较懒散。因此这就要求我们走进学生的心里，走进家长的心里，了解每一位学生的需求，要做到严师慈母。
二、要有一颗大爱之心，去关爱每一个学生
作为班主任，要与学生建立平等和谐的师生关系。师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。
1.要有像父母一样的爱心。
教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。班主任都应像父母那样疼爱自己的学生，关心他们的生活。但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母严父之爱，益友之爱。和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等的交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，自教、自律、自强。
2.要做学生的知心朋友
农村的孩子由于父母外出打工缺少沟通，班主任在这方面就要以朋友身份给与孩子。欣赏孩子倾听孩子的心声接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。这样孩子就会有话可说，自信心也会增强从而你会发现他们的潜力超乎你的想象。
3.要指导学生从“学会”走向“会学”。
4.注重班集体文化建设。
班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园”。精心引导学生设计班训、班歌，布置班级板报和墙报，让教室“每一面墙都会說话”，使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自主发展。
三、以身为范 做学生的楷模
多年来的班主任工作让我懂得，班主任不光要看学生的现在，更应该关注学生的未来，要想方设法利用现在的学习条件为学生将来的发展打好坚实的基础。教师既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。因此教师的言传身教不仅影响学生的品行，还影响学生的人生观和价值观的形成。班主任要时刻用自己的人格魅力去塑造学生，时刻注意身教，以自己的良好形象潜移默化地影响学生，使教师的优秀品质如阳光一般沐浴着每一个学生。
班主任在学生心目中占非常重要的位置，学生总把班主任看作学习、模仿的榜样，因此班主任更应从小事做起，从自身做起，率先垂范，以高尚的人格魅力感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生。日常工作中，我用自己的实际行动去教育、影响学生，这种身教胜于言教的方法感染了学生心灵，启发了学生的思想，并带动了他们的行为。他们已是小学毕业班的学生，教师的言行他们会铭记于心。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
四、应以德育为首，拟定集体与个人的远、近期目标
作为班主任，不仅以身为范还要时时处处对学生渗透德育，让每一个学习内容都有德育教育的体现。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，并且明确有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
五、激发学生竞争意识
目标的拟定无形就给学生们带来竞争，竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1.激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2.设立定期评价制度：以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3.建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4.奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、做到家访家长会要及时
家访家长会对农村学校教学的进展来说更为重要，也是做好班主任工作的要素，家访家长会虽然在农村很难做到（大多数孩子的父母在外打工），但作为班主任就要克服一定的困难，及时和家长交流学生在校在家的各种情况，巧妙利用交互式电子白板播放家长在外地的生活和孩子的学习生活。这样就可以解决孩子们现阶段的一些思想困惑，纠正不良的习惯。使其健康快乐的全面发展。
总之，农村班主任工作就是较为难，使命大。但作为农村教师就要认识到做好班主任工作是做好学校工作的关键，学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。当然如何做得更好还有待一线的班主任们商榷，红叶已染，秋色愈浓，在信息技术与学科整合的探索路上，我将继续前行……
从事多年的班主任工作，巧妙利用交互式电子白板播放家长在外地的生活和孩子的学习生活。思考着农村教学与农村发展问题，总结得失感受到班主任工作的重要性。如何做好和大家交流几点自己的看法：
一、了解班级现状
由于随着农村学校的合并，学生少加之由爷爷奶奶带娇惯脆弱，受不了一点点委屈。每位同学都存在唯我独尊的思想，还养成了一些不良的习惯，他们已是小学高年级学生了，但生活自理还很差，缺乏自觉性，学习较懒散。因此这就要求我们走进学生的心里，走进家长的心里，了解每一位学生的需求，要做到严师慈母。
二、要有一颗大爱之心，去关爱每一个学生
作为班主任，要与学生建立平等和谐的师生关系。师生彼此信赖，犹如亲密的朋友，携手共进。
1.要有像父母一样的爱心。
教育不能没有爱，就像鱼不能没有水一样，没有爱就没有教育。班主任都应像父母那样疼爱自己的学生，关心他们的生活。但这决不是姑息纵容和溺爱，而是慈母严父之爱，益友之爱。和蔼可亲，细致入微地体察学生的内心世界。在跟学生谈心时班主任应摆脱“教育者”角色，深切关心地倾听、平等的交谈，为学生提供情绪、思想及个性心理品质的分析，调动他们自身内在的力量进行自我疏导，自教、自律、自强。
2.要做学生的知心朋友
农村的孩子由于父母外出打工缺少沟通，班主任在这方面就要以朋友身份给与孩子。欣赏孩子倾听孩子的心声接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。这样孩子就会有话可说，自信心也会增强从而你会发现他们的潜力超乎你的想象。
3.要指导学生从“学会”走向“会学”。
4.注重班集体文化建设。
班集体不仅是实施教育管理的场所，也是师生追求发展的利益共同体，更应是学生获得激励和赏识、满足和愉悦的“精神家园”。精心引导学生设计班训、班歌，布置班级板报和墙报，让教室“每一面墙都会說话”，使广大学生在自己的家园中实现自我教育、自主发展。
三、以身为范 做学生的楷模
多年来的班主任工作让我懂得，班主任不光要看学生的现在，更应该关注学生的未来，要想方设法利用现在的学习条件为学生将来的发展打好坚实的基础。教师既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。因此教师的言传身教不仅影响学生的品行，还影响学生的人生观和价值观的形成。班主任要时刻用自己的人格魅力去塑造学生，时刻注意身教，以自己的良好形象潜移默化地影响学生，使教师的优秀品质如阳光一般沐浴着每一个学生。
班主任在学生心目中占非常重要的位置，学生总把班主任看作学习、模仿的榜样，因此班主任更应从小事做起，从自身做起，率先垂范，以高尚的人格魅力感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生。日常工作中，我用自己的实际行动去教育、影响学生，这种身教胜于言教的方法感染了学生心灵，启发了学生的思想，并带动了他们的行为。他们已是小学毕业班的学生，教师的言行他们会铭记于心。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
四、应以德育为首，拟定集体与个人的远、近期目标
作为班主任，不仅以身为范还要时时处处对学生渗透德育，让每一个学习内容都有德育教育的体现。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，并且明确有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
五、激发学生竞争意识
目标的拟定无形就给学生们带来竞争，竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是互助、友好的竞争而不是敌视和保守的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。
1.激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2.设立定期评价制度：以《评价手册》和月评表等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3.建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
4.奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
六、做到家访家长会要及时
家访家长会对农村学校教学的进展来说更为重要，也是做好班主任工作的要素，家访家长会虽然在农村很难做到（大多数孩子的父母在外打工），但作为班主任就要克服一定的困难，及时和家长交流学生在校在家的各种情况，巧妙利用交互式电子白板播放家长在外地的生活和孩子的学习生活。这样就可以解决孩子们现阶段的一些思想困惑，纠正不良的习惯。使其健康快乐的全面发展。
总之，农村班主任工作就是较为难，使命大。但作为农村教师就要认识到做好班主任工作是做好学校工作的关键，学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。当然如何做得更好还有待一线的班主任们商榷，红叶已染，秋色愈浓，在信息技术与学科整合的探索路上，我将继续前行……