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摘 要：和谐、良好的幼儿常规是我们老师一直向往和追求的目标，而《指南》中也提出：要建立良好的常规、避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理的能力。因此针对《指南》中的精神和我园实际操作的需要，我们进行了各种形式的研讨活动。同时也总结出要想让和谐、良好的常规永远伴随着我们，首先得从小班开始，打好基础；其次是巧借儿歌，引导启发；再次是利用游戏，在玩中培养练习；此外还要做到有意识分配小任务，培养做事能力。在活动中采用具体形象，让幼儿亲身体验行为的方式，才能建立稳固的常规；同时还要帮助幼儿明确规则意识，强化训练；除此之外还要以鼓励为主，发挥榜样示范作用；最后要做到保教合作，坚持统一性和持久性。
关键词：幼儿；和谐；常规
如何帮助幼儿建立和谐的生活和学习常规是我们老生常谈的话题，但在平时的一日常规中往往会出现一些并不愉快的“小插曲”。那么怎样才能帮助幼儿建立和谐、良好的生活和学习常规呢？对此我们也通过各种形式如教研会议、教科沙龙、教师例会等一系列活动进行了探讨，从中也总结出了一些小经验。
一、 小班开始，打好基础
长期的教学实践让我们知道小班的孩子最喜欢模仿，刚形成自我意识，而良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，不会束缚和限制幼儿。比如在以前的生活中我们带领幼儿洗手、喝水时，都是分批让幼儿洗手后去喝水，这样让后面的幼儿等的时间长了，场面开始有骚动，程序就混乱了。对于这一现象，我们可以让幼儿洗完手后自由去喝水和活动。这样有松有紧的常规比较适合小班幼儿，在下一个环节活动中幼儿的注意力就会比较容易集中，也提高了活動的效率。
小班幼儿没有自我控制力，很多东西只能理解表面，而打比方的话语就很好地解决了这一点。在引导幼儿坐姿上，我们采取了比喻的方式，例如：安静下来就说成小嘴巴关关门，坐好了就说成是两只小脚头靠头睡觉了，小手粘上胶水了。形象的比喻幼儿也很容易理解和做到。诸如此类，小班的常规建立好了，就为以后中大班的学习生活打下了良好的基础。
二、 巧借儿歌，引导启发
儿歌朗朗上口，深受孩子们喜欢，所以在培养生活常规时我们可以用儿歌来帮助幼儿掌握生活常规的要领，这样能取得很好的效果。如幼儿洗手时，我让他们一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，手心搓搓，手背搓搓，指缝手腕都要搓，看谁洗得白又香。”这样幼儿在不知不觉之中掌握了洗手的步骤。另外吃饭也是一大难题，很多幼儿在吃饭方面多多少少都有一些挑食现象。为了帮助其纠正，在开饭前我利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“吃饭饭，饭饭香。一口青菜一口饭，一口肉肉一口汤，青菜吃了精神好，肉肉吃了身体棒，喝口汤汤润润肠，主食米饭不能忘。”总之我们要从幼儿的实际情况编一些朗朗上口的儿歌，帮助幼儿熟练掌握常规要领。
三、 结合游戏，玩中培养练习
游戏是幼儿最喜爱的一种活动方式，正因为这样所以我们在常规的教育中充分运用到了它。通过一些教学游戏对幼儿进行生活常规的教育和培养。如开学时，我们通过游戏《找朋友》帮助幼儿认识自己的毛巾和杯子、小床标记。我们还通过益智游戏《猜猜我是谁》，加深幼儿对老师和同伴的认识，从而增进与老师和同伴间的感情。
四、 分配任务，培养能力
幼儿们年龄虽然小，但他们某些方面的能力我们也不能低估的。有些幼儿能做的事情我们要放手放心地让他们去做。例如：可以以“值日生”的方式鼓励他们做一些简单的劳动——用餐时帮助老师给小朋友分餐具；午餐后一起收拾餐桌；早晨早来的小朋友帮同伴翻椅子；晚上放学时帮老师给桌子和椅子排排队；上课帮老师发发书本、彩笔等物品；下午睡觉起来自己整理棉被等。这些事情幼儿都很感兴趣，孩子们争着当“值日生”，因此要适当地分配一些小任务，让幼儿亲身体验、亲力亲为，从而建立稳固的常规，培养他们做事的能力。
五、 鼓励为主，发挥榜样作用
幼儿的天性一直是好学习、好模仿的，他们不仅能将生活中见到的事物牢牢记在头脑中，还能有模有样地表现出来。因此这为建立良好的班级常规提供了有利的条件。为了让幼儿熟练掌握生活常规，养成良好的学习习惯，我们经常组织幼儿进行生活常规能力的比赛。例如：“穿衣服比赛”，比一比谁在比赛中穿得又快又整齐，我们在游戏中评出冠亚季军，并通过发放奖状和小奖品的方式大力表彰和鼓励。比赛后每次午睡起床后孩子们都积极地自己穿衣，自己整理衣裤。穿得快的有进步的小朋友还会得到老师的“穿衣小明星”奖章奖励。像这样的比赛，既锻炼了孩子们的动手能力，又提升了幼儿的生活自理能力。
六、 保教合作，坚持统一性和持久性
在生活中培养孩子的良好习惯并不难，难的是要改正幼儿的不良行为。所以我们幼儿园老师和家长要保持一样的教育理念和方法。绝对不能出现一个老师一个要求，或者幼儿园一个要求，家里又是一个要求，这样会让孩子感到盲目和无所适从、只会让我们的教育事倍功半。所以家园要统一战线，才能取得有效的教育成果。在此过程中我们就很好地利用了幼儿园微信平台、家校路路通、幼儿园网站论坛、班级QQ群等媒介，达到了很好的家园共育效果。
总而言之，培养孩子们的良好习惯不是一朝一夕的事情，需要我们全体教师的爱心、耐心和恒心。而且常规教育是幼儿园开展活动的基础教育，我们幼儿园老师要深刻认识到这点，把常规教育放在教学首位，只有这样，才能保证幼儿在幼儿园里顺利进行各项活动，学习各种本领。春风化雨，润物无声，教学中我们还要去捕捉孩子的闪光点，赏识孩子的点滴进步，让他们做力所能及的事情，从而享受到成功的乐趣。
参考文献：
[1]陆小霞.浅谈幼儿园一日生活中自主性的发展.
[2]郭俊莹.以幼儿为本，培养自主管理意识[J].幼儿教育，2011（25）：24-25
关键词：幼儿；和谐；常规
如何帮助幼儿建立和谐的生活和学习常规是我们老生常谈的话题，但在平时的一日常规中往往会出现一些并不愉快的“小插曲”。那么怎样才能帮助幼儿建立和谐、良好的生活和学习常规呢？对此我们也通过各种形式如教研会议、教科沙龙、教师例会等一系列活动进行了探讨，从中也总结出了一些小经验。
一、 小班开始，打好基础
长期的教学实践让我们知道小班的孩子最喜欢模仿，刚形成自我意识，而良好的常规能使幼儿在集体活动中比较协调，不会束缚和限制幼儿。比如在以前的生活中我们带领幼儿洗手、喝水时，都是分批让幼儿洗手后去喝水，这样让后面的幼儿等的时间长了，场面开始有骚动，程序就混乱了。对于这一现象，我们可以让幼儿洗完手后自由去喝水和活动。这样有松有紧的常规比较适合小班幼儿，在下一个环节活动中幼儿的注意力就会比较容易集中，也提高了活動的效率。
小班幼儿没有自我控制力，很多东西只能理解表面，而打比方的话语就很好地解决了这一点。在引导幼儿坐姿上，我们采取了比喻的方式，例如：安静下来就说成小嘴巴关关门，坐好了就说成是两只小脚头靠头睡觉了，小手粘上胶水了。形象的比喻幼儿也很容易理解和做到。诸如此类，小班的常规建立好了，就为以后中大班的学习生活打下了良好的基础。
二、 巧借儿歌，引导启发
儿歌朗朗上口，深受孩子们喜欢，所以在培养生活常规时我们可以用儿歌来帮助幼儿掌握生活常规的要领，这样能取得很好的效果。如幼儿洗手时，我让他们一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，手心搓搓，手背搓搓，指缝手腕都要搓，看谁洗得白又香。”这样幼儿在不知不觉之中掌握了洗手的步骤。另外吃饭也是一大难题，很多幼儿在吃饭方面多多少少都有一些挑食现象。为了帮助其纠正，在开饭前我利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“吃饭饭，饭饭香。一口青菜一口饭，一口肉肉一口汤，青菜吃了精神好，肉肉吃了身体棒，喝口汤汤润润肠，主食米饭不能忘。”总之我们要从幼儿的实际情况编一些朗朗上口的儿歌，帮助幼儿熟练掌握常规要领。
三、 结合游戏，玩中培养练习
游戏是幼儿最喜爱的一种活动方式，正因为这样所以我们在常规的教育中充分运用到了它。通过一些教学游戏对幼儿进行生活常规的教育和培养。如开学时，我们通过游戏《找朋友》帮助幼儿认识自己的毛巾和杯子、小床标记。我们还通过益智游戏《猜猜我是谁》，加深幼儿对老师和同伴的认识，从而增进与老师和同伴间的感情。
四、 分配任务，培养能力
幼儿们年龄虽然小，但他们某些方面的能力我们也不能低估的。有些幼儿能做的事情我们要放手放心地让他们去做。例如：可以以“值日生”的方式鼓励他们做一些简单的劳动——用餐时帮助老师给小朋友分餐具；午餐后一起收拾餐桌；早晨早来的小朋友帮同伴翻椅子；晚上放学时帮老师给桌子和椅子排排队；上课帮老师发发书本、彩笔等物品；下午睡觉起来自己整理棉被等。这些事情幼儿都很感兴趣，孩子们争着当“值日生”，因此要适当地分配一些小任务，让幼儿亲身体验、亲力亲为，从而建立稳固的常规，培养他们做事的能力。
五、 鼓励为主，发挥榜样作用
幼儿的天性一直是好学习、好模仿的，他们不仅能将生活中见到的事物牢牢记在头脑中，还能有模有样地表现出来。因此这为建立良好的班级常规提供了有利的条件。为了让幼儿熟练掌握生活常规，养成良好的学习习惯，我们经常组织幼儿进行生活常规能力的比赛。例如：“穿衣服比赛”，比一比谁在比赛中穿得又快又整齐，我们在游戏中评出冠亚季军，并通过发放奖状和小奖品的方式大力表彰和鼓励。比赛后每次午睡起床后孩子们都积极地自己穿衣，自己整理衣裤。穿得快的有进步的小朋友还会得到老师的“穿衣小明星”奖章奖励。像这样的比赛，既锻炼了孩子们的动手能力，又提升了幼儿的生活自理能力。
六、 保教合作，坚持统一性和持久性
在生活中培养孩子的良好习惯并不难，难的是要改正幼儿的不良行为。所以我们幼儿园老师和家长要保持一样的教育理念和方法。绝对不能出现一个老师一个要求，或者幼儿园一个要求，家里又是一个要求，这样会让孩子感到盲目和无所适从、只会让我们的教育事倍功半。所以家园要统一战线，才能取得有效的教育成果。在此过程中我们就很好地利用了幼儿园微信平台、家校路路通、幼儿园网站论坛、班级QQ群等媒介，达到了很好的家园共育效果。
总而言之，培养孩子们的良好习惯不是一朝一夕的事情，需要我们全体教师的爱心、耐心和恒心。而且常规教育是幼儿园开展活动的基础教育，我们幼儿园老师要深刻认识到这点，把常规教育放在教学首位，只有这样，才能保证幼儿在幼儿园里顺利进行各项活动，学习各种本领。春风化雨，润物无声，教学中我们还要去捕捉孩子的闪光点，赏识孩子的点滴进步，让他们做力所能及的事情，从而享受到成功的乐趣。
参考文献：
[1]陆小霞.浅谈幼儿园一日生活中自主性的发展.
[2]郭俊莹.以幼儿为本，培养自主管理意识[J].幼儿教育，2011（25）：24-25