【摘 要】
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无论怎么看,米芾都不像一个宋朝人。宋四家苏黄米蔡中的苏东坡和黄庭坚太过耀眼,米芾总是在他们身后露出点头脸,但就像一张老相片的灵异事件,一张本应属于另一个时代的脸,出
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无论怎么看,米芾都不像一个宋朝人。宋四家苏黄米蔡中的苏东坡和黄庭坚太过耀眼,米芾总是在他们身后露出点头脸,但就像一张老相片的灵异事件,一张本应属于另一个时代的脸,出现在全家福里。米芾仿佛在一次闪电中,从专写魏晋人士的《世说新语》走进了《宋史》:“米芾,字元章,吴人也……风神萧散,音吐清畅,所至人聚观之。”
No matter how to see, rice cake is not like a Song Dynasty. Su Dong Su and Huang Tingjian in the four Suhuang meters of the Song Dynasty are too dazzling. Misu is always nodding behind them, but like an old photo of a supernatural event, a face that should have belonged to another era appeared in the family portrait in. Mi 芾 seems to be in a lightning, from the Wei Wei writers of the “Shi Shuo Xin Yu” into the “History of the Songs”: “m 芾, character chapter, Wu also ... Fengshen Xiao San, tone Tuqing Cheong, all the people together. ”
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1.活动的提出：“神奇的式子”探究活动围绕“若干人中每两人相互握手，求握手总次数”（简称“握手问题”）而展开，由它而衍生的计数问题在苏科版教材中屡见不鲜，据粗略统计，仅七年级上册课本中就6次涉及此类相关问题，由此足见“握手问题”的探究价值和探究的必要性. 2.活动的目的：（1）进一步学习用代数式表示实际问题中的数量关系和变化规律，提高建模能力；（2）体验不同问题之间的相互联系，培养抽象与概括能力
整式加减是代数运算的基础知识，应用整式加减的有关知识可以解决日常生活中的许多问题.现举几例说明. 例1 小明在某商场工作的爸爸告诉小明：他们商场进了某种商品，设想按照进价提高40%后销售，但销售的情况很不好，结果大量积压，因此准备按售价的60%出售，并问小明这样出售该种商品是亏了还是赚了？ 【分析】出售该种商品是亏还是赚，需要比较实际售价与进价的大小. 解：根据题意，设进价为a元，则实际出售
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“应该是这样，你错了！”“不，你才错了呢，应该是这样才对！”…… 教室里充满了我和同桌之间的争论声.我们为什么吵起来了呢？原来在“神奇的式子”探究活动中，我和同桌邵晗玥就“握手问题”发表了不同观点. 题目是：现有n人，若每两人握一次手，共握了几次手？ 我是这样想的：有n个人，那么每个人就得握（n-1）次手，n个人就得握n（n-1）次手，但这当中是有重复的，所以要除以2，最终答案便是■次.但我
2003年我国颁发了《普通高中物理课程标准》,其中设置了丰富的内容,为课本的多样化创造了前提.目前全国高中物理教科书呈现“一标多本”的格局,我们江苏省使用的是人民教育出
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新华网大同8月31日电在31日于大同召开的2016山西旅游发展大会上,国家旅游局副局长王晓峰表示,山西素有“表里山河,文明久远”的美誉,去年有5个地区入选首批创建“国家全域旅