【摘 要】
：
课堂作为学校教育的基本途径与主要方式,是素质教育的主渠道。素质教育观要求教师优化课堂教学,让学生生动活泼地学习,在愉悦的身心交往中发展学习,完善人格。几年来,笔者就
【机 构】
：
浙江省平阳县鳌江实验小学 浙江平阳325402
论文部分内容阅读
课堂作为学校教育的基本途径与主要方式,是素质教育的主渠道。素质教育观要求教师优化课堂教学,让学生生动活泼地学习,在愉悦的身心交往中发展学习,完善人格。几年来,笔者就如何“优化体育课堂教学对提高学生素质的影响”这一课题进行研究,通过优化教学模式、优化教学方法、优化学习方法等途径的实践研究,有效地提高了课堂教学质量,从而促进了学生体育素质的提高。
As the basic way and main way of school education, classroom is the main channel of quality education. The concept of quality education requires teachers to optimize classroom teaching, make students lively and learn to develop and study in a pleasant physical and mental interaction, and improve their personality. In recent years, the author has studied how to optimize the effect of physical education classroom teaching on improving the quality of students, and has effectively improved the teaching of classroom by optimizing the teaching mode, optimizing teaching methods and optimizing learning methods Quality, thus promoting the improvement of student’s physical education.
其他文献
【摘 要】近年来我国电力企业加快了改革的步伐，城乡电网改造的速度得以进一步加快，这在很大程度上推动了我国电网调控的现代化水平，为电网安全稳定的运行奠定了良好的基础。目前我国电网结构还处于不十分完善的情况下，这就需要不断的强化调控管理，特别是继电保护和运行管理的加强更为重要，同时还要努力加强对调控人员素质的培养，减少其误操作和误调度的发生，确保电网运行的可靠性和安全性进一步得以保障。 【关键词】电
【摘 要】当前国有企业正处于一个伟大的历史变革时期，困难与希望并存，挑战与机遇同在。这就要求企业党建思想政治工作必须紧紧围绕企业健康发展这个中心，结合当前的生产经营、企业管理、内部改革、党建思想等事关企业健康稳定的重大问题，积极开展各项工作，促进企业改革、发展、稳定和生产经营任务的完成。 【关键词】党建基础；作用 一、围绕中心，确保企业健康发展 一是要把企业管理的“硬件”与思想政治工作的“软
为贯彻落实十七届六中全会精神，推动社会主义文化大发展大繁荣，12月3日，由山东省科协主办，省图书馆、北京方正阿帕比技术有限公司、山东科技报社、济南市市中区科协协办的山东省
星期五晚上七点多，我完成了对新四村一位学生的家访工作，忙完了一周紧张的工作，终于可以休息了。我悠闲地靠在沙发上，打开手机微信，一个名叫“武中C罗”的陌生人请求加我为好友。 这位“武中C罗”究竟是何方神圣呢？居然以世界足球明星C罗自称，如此张扬！打开资料，发现他的个人相册转载的全都是C罗比赛精彩瞬间的图片。我好奇地同意了他的加好友请求。 没过一会儿，“武中C罗”发来一条信息：“胖叔，您给我深情，
【摘 要】随着我国社会主义经济的发展，以及人民生活水平的提高，社会整体对于通信工程的要求也在逐渐提高，通信工程对于社会的发展，以及人民正常的生产生活秩序都有紧密的关联。通常情况下，通信工程的最终目的就是扩大网络规模，以及形成通信网络。本文笔者结合自身的通信工程中网络优化工作经验，对目前我国的通信工程中网络优化工作所存在的一些问题进行了简要的总结与分析，并就如何解决这些问题提出了相应的建议，以期提高
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
现代学校体育不仅要向学生传授知识、技能，增强他们体质，而且还要通过体育运动将健康的思维方式、行为方式和生活方式传授给学生，帮助学生学会做人、求知、健体、审美、生活、创
运用文献资料法,对传统教学与当前实施的新课程标准进行了分析比较,指出传统教学大纲对体育教师主观能动性发挥的限制,针对新课程标准留给体育教师较大选择教学内容和教学方