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数学作为小学的重要课程,不仅具有科学价值,而且具有明显的道德和审美价值。数学文化素养比数学知识和技能本身更能反映个人的综合能力,数学文化实质上是一种文化素质教育或人文素质教育,因此,在传授数学知识和技能的同时,数学教学应更加注重数学文化的渗透。
渗透数学文化提升学生素养——融入数学文化激发学习兴趣
【摘 要】
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数学作为小学的重要课程,不仅具有科学价值,而且具有明显的道德和审美价值。数学文化素养比数学知识和技能本身更能反映个人的综合能力,数学文化实质上是一种文化素质教育或
【机 构】
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甘肃省兰州市西固区福利路第一小学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年25期
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