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摘 要：在初中音乐教学中，转变单纯进行理论知识讲解的教学现状，并对学生进行趣味教学，可以让学生爱上音乐学习，不断促进高效初中音乐教学课堂的构建。因此，教师要积极利用多种趣味教学策略开展音乐教学，从而能够让学生全神贯注地进行音乐学习，不断促进学生音乐水平的提升。
关键词：初中音乐;趣味教学;趣味教学情境;师生有效互动;演唱实践活动
在初中音乐教学中，增加音乐教学的趣味性可以让学生感受到音乐教学的魅力，并能够对学生的艺术鉴赏能力进行培养，不断提高学生的审美能力和审美情趣，十分有利于学生今后的成长和发展。因此，教师要积极利用充满趣味性的策略进行音乐知识的讲解与传授，以此解放学生的思想，让学生得到自由发展，从而不断满足学生的实际需求。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中音乐教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。
一、创设趣味教学情境，集中学生的注意力
在初中音乐教学中，结合教材当中的具体内容，为学生创设趣味教学情境，可以让学生更乐于进行音乐学习，从而能够集中学生的注意力，让学生牢牢掌握教材当中的音乐知识，不断提高学生的学习成效。因此，教师要积极创设趣味教学情境，以此启迪学生的心智，挖掘学生的潜能，不断促进学生音乐综合能力的提升。
例如，以《中华人民共和国国歌》为例，在讲述本节课的音乐知识时，我先利用多媒体，为学生播放了《中华人民共和国国歌》，并为学生出示了与国歌有关的历史资料。然后，我让学生思考了以下问题：国歌的词作者是谁呢？曲作者是谁呢？你对国歌了解多少呢？并让学生结合课件资料以及已有的知识经验，回答了上述问题，以此使学生进一步认识了国歌。之后，我为学生播放了国歌的范唱视频，让学生进行了欣赏，以此使学生深刻感受了视频中的历史画面，体会了歌曲的情绪。最后，我为学生范唱了这首歌曲，并让学生探究了以下问题：歌曲的速度怎样呢？国歌的诞生有什么意义呢？以此加深了学生对国歌的印象，使学生体会了歌曲的速度和国歌诞生的意义以及深刻内涵。这样，教师通过创设趣味教学情境，为学生打造了一个趣味高效的音乐教学课堂，吸引了学生的注意力，使学生集中精力进行了听讲，不断提高了学生的听课质量。
二、增加师生有效互动，打造新型课程体系
在初中音乐教学中，增加师生之间的有效互动，让师生之间就知识、情感、价值观等进行深入灵魂的交流，可以打造新型的音乐课程体系，不断促进初中音乐教学的建设和发展。因此，教师要积极与学生进行有效的互动，以此激活音乐教学课堂，不断提高学生的课堂参与度。
例如，以《蓝色的探戈》为例，在讲述本节课的音乐知识时，我先向学生提出了以下问题：什么是探戈呢？并让学生利用网络资源查阅了有关资料。然后，我对学生进行了鼓励，让学生主动在课堂当中展示了自己查阅到的资料，以此使学生之间进行了资源共享，不断完善了学生掌握的音乐知识体系。之后，我对学生查阅到的资料进行了总结，并为学生引出了本节课的内容，以此激发了学生的探索欲望。最后，我为学生讲述了作者的有关资料，并为学生播放了《蓝色的探戈》这首音乐，让学生进行了欣赏。在学生进行欣赏的过程中，我向学生提出了以下学习提示：1.乐曲的速度是怎样的呢？2.乐曲是几拍子呢？3.乐曲是由几个主题构成的呢？4.乐曲运用了哪种风格的探戈节奏呢？以此不断提高了学生的鉴赏能力。这样，教师通过增加与学生之间的有效互动，使学生很好地参与到了音乐教学课堂当中，尊重了学生的主体地位，满足了素质教育的要求。
三、组织演唱实践活动，增强学生音乐技能
在初中音乐教学中，为学生组织演唱实践活动，让学生亲自进行学习体验，可以增强学生的音乐学习技能，不断提高学生进行音乐学习的信心。因此，教师要积极为学生组织演唱实践活动，以此可以让学生主动进行知識网络的构建，不断提高学生的音乐学习能力。
例如，以《青年友谊圆舞曲》为例，在讲述本节课的音乐知识时，我先为学生介绍了作品，并引导学生对《青年友谊圆舞曲》这首歌曲进行了欣赏，以此使学生感受了这首歌曲的欢乐气氛。然后，我为学生范唱了这首歌曲，并让学生跟随我的范唱演唱了这首歌曲，以此使学生进一步感受了这首歌曲的速度和情绪。最后，我为学生组织了歌曲演唱活动，让学生拍拍子演唱了这首歌曲，以此对学生的演唱能力进行了锻炼，不断强化了学生的音准。这样，教师通过为学生组织演唱实践活动，强化了学生对教材知识的认识，不断提高了学生的音乐水平。
总而言之，趣味教学的运用为初中音乐教学带来了新的生机和活力，增强了音乐教学的吸引力，不断提高了学生的参与热情，取得了满意的教学成绩。因此，在今后的初中音乐教学中，教师要主动开展趣味教学，并要通过创设趣味教学情境，集中学生的注意力;增加师生有效互动，打造新型课程体系;组织演唱实践活动，增强学生音乐技能等途径，活跃学生的思维，让学生进行高效的音乐学习，从而能够较好地实现初中音乐教学目标。
四、参考文献：
[1]黄未秋. 趣味教学法在初中音乐课堂的应用解析[J]. 中华少年，2017.
[2]王慧. 浅析几种应用在初中音乐教学中的趣味教学法[J]. 现代交际月刊，2015.
作者单位：江西省横峰县第二中学
关键词：初中音乐;趣味教学;趣味教学情境;师生有效互动;演唱实践活动
在初中音乐教学中，增加音乐教学的趣味性可以让学生感受到音乐教学的魅力，并能够对学生的艺术鉴赏能力进行培养，不断提高学生的审美能力和审美情趣，十分有利于学生今后的成长和发展。因此，教师要积极利用充满趣味性的策略进行音乐知识的讲解与传授，以此解放学生的思想，让学生得到自由发展，从而不断满足学生的实际需求。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对初中音乐教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。
一、创设趣味教学情境，集中学生的注意力
在初中音乐教学中，结合教材当中的具体内容，为学生创设趣味教学情境，可以让学生更乐于进行音乐学习，从而能够集中学生的注意力，让学生牢牢掌握教材当中的音乐知识，不断提高学生的学习成效。因此，教师要积极创设趣味教学情境，以此启迪学生的心智，挖掘学生的潜能，不断促进学生音乐综合能力的提升。
例如，以《中华人民共和国国歌》为例，在讲述本节课的音乐知识时，我先利用多媒体，为学生播放了《中华人民共和国国歌》，并为学生出示了与国歌有关的历史资料。然后，我让学生思考了以下问题：国歌的词作者是谁呢？曲作者是谁呢？你对国歌了解多少呢？并让学生结合课件资料以及已有的知识经验，回答了上述问题，以此使学生进一步认识了国歌。之后，我为学生播放了国歌的范唱视频，让学生进行了欣赏，以此使学生深刻感受了视频中的历史画面，体会了歌曲的情绪。最后，我为学生范唱了这首歌曲，并让学生探究了以下问题：歌曲的速度怎样呢？国歌的诞生有什么意义呢？以此加深了学生对国歌的印象，使学生体会了歌曲的速度和国歌诞生的意义以及深刻内涵。这样，教师通过创设趣味教学情境，为学生打造了一个趣味高效的音乐教学课堂，吸引了学生的注意力，使学生集中精力进行了听讲，不断提高了学生的听课质量。
二、增加师生有效互动，打造新型课程体系
在初中音乐教学中，增加师生之间的有效互动，让师生之间就知识、情感、价值观等进行深入灵魂的交流，可以打造新型的音乐课程体系，不断促进初中音乐教学的建设和发展。因此，教师要积极与学生进行有效的互动，以此激活音乐教学课堂，不断提高学生的课堂参与度。
例如，以《蓝色的探戈》为例，在讲述本节课的音乐知识时，我先向学生提出了以下问题：什么是探戈呢？并让学生利用网络资源查阅了有关资料。然后，我对学生进行了鼓励，让学生主动在课堂当中展示了自己查阅到的资料，以此使学生之间进行了资源共享，不断完善了学生掌握的音乐知识体系。之后，我对学生查阅到的资料进行了总结，并为学生引出了本节课的内容，以此激发了学生的探索欲望。最后，我为学生讲述了作者的有关资料，并为学生播放了《蓝色的探戈》这首音乐，让学生进行了欣赏。在学生进行欣赏的过程中，我向学生提出了以下学习提示：1.乐曲的速度是怎样的呢？2.乐曲是几拍子呢？3.乐曲是由几个主题构成的呢？4.乐曲运用了哪种风格的探戈节奏呢？以此不断提高了学生的鉴赏能力。这样，教师通过增加与学生之间的有效互动，使学生很好地参与到了音乐教学课堂当中，尊重了学生的主体地位，满足了素质教育的要求。
三、组织演唱实践活动，增强学生音乐技能
在初中音乐教学中，为学生组织演唱实践活动，让学生亲自进行学习体验，可以增强学生的音乐学习技能，不断提高学生进行音乐学习的信心。因此，教师要积极为学生组织演唱实践活动，以此可以让学生主动进行知識网络的构建，不断提高学生的音乐学习能力。
例如，以《青年友谊圆舞曲》为例，在讲述本节课的音乐知识时，我先为学生介绍了作品，并引导学生对《青年友谊圆舞曲》这首歌曲进行了欣赏，以此使学生感受了这首歌曲的欢乐气氛。然后，我为学生范唱了这首歌曲，并让学生跟随我的范唱演唱了这首歌曲，以此使学生进一步感受了这首歌曲的速度和情绪。最后，我为学生组织了歌曲演唱活动，让学生拍拍子演唱了这首歌曲，以此对学生的演唱能力进行了锻炼，不断强化了学生的音准。这样，教师通过为学生组织演唱实践活动，强化了学生对教材知识的认识，不断提高了学生的音乐水平。
总而言之，趣味教学的运用为初中音乐教学带来了新的生机和活力，增强了音乐教学的吸引力，不断提高了学生的参与热情，取得了满意的教学成绩。因此，在今后的初中音乐教学中，教师要主动开展趣味教学，并要通过创设趣味教学情境，集中学生的注意力;增加师生有效互动，打造新型课程体系;组织演唱实践活动，增强学生音乐技能等途径，活跃学生的思维，让学生进行高效的音乐学习，从而能够较好地实现初中音乐教学目标。
四、参考文献：
[1]黄未秋. 趣味教学法在初中音乐课堂的应用解析[J]. 中华少年，2017.
[2]王慧. 浅析几种应用在初中音乐教学中的趣味教学法[J]. 现代交际月刊，2015.
作者单位：江西省横峰县第二中学