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【摘要】为了更好地适应我国经济建设发展的需要，努力培养社会急需的英语专业人才，要求高职英语专业教学必须适应社会需要，突出职业特色，走出一条人才培养的新路子。
【关键词】职业教育 英语专业 职业特色
经过三十多年改革开放的历程，我国“四个”现代化建设取得了令世人瞩目的成果，经济总量名列世界前茅，中国已经成为世界关注的焦点和最具活力的国家之一。面对经济发展的大好形势，高职英语专业教学还存在不适应等诸多问题，亟待改进和提升。
一、突出职业教育特色是适应我国经济发展的要求
随着我国经济建设的快速发展，市场对人才的需求也发生了新的变化，要求素质更高、知识更全面、更专业已经成为对人才选择的新标准。为了适应经济发展的新形势、新变化，实现培养高素质技能型专业人才的目标，高职英语教学必须突出职业特色，把教学活动紧紧地同市场需求相结合，同学生职业需要相结合，同社会发展相结合，走出一条具有高职英语教学发展的新路子。
目前，在高职英语教学中，还普遍存在教学与应用相脱离，与职业需要相脱离，与学生就业相脱离的问题。这种教学模式和教学方法，导致英语教学活动拉大了与现代社会发展的距离，使人才的培养达不到社会的要求。高职英语教学的目标，是帮助学生提升职业能力，为专业发展服务，为未来就业铺垫。这就要求高职英语教学要以经济社会发展和需要为出发点，以就业为导向，以培养面向生产、面向管理、面向服务于一线的人才为目标，使广大高职毕业生都成为下得去、留得住、用得上，满足岗位需求，具备良好职业道德修养的较高素质的技术应用型人才。
随着现代社会分工的不断细化和專业化程度的不断增强，市场竞争将日趋激烈，高职英语教学只有突出职业教育特色，不断研究新理论，探索新模式，总结新经验，推出新做法，才能适应社会和经济发展的需要。
二、高职英语教学的改革
1.要科学规划高职英语专业教学课程的内容。高职英语专业教学课程的定位，应该侧重在实际应用语言的培养上，这是由职业技术教育的性质决定的。高职英语专业毕业的大学生所从事的工作，大多数都在管理岗位和服务行业，具有语言交流应用类型较多、职场服务类型多的特性。因此，课程设置上，更应该向实际应用语言能力上倾斜，侧重职场环境下的语言交际能力的培养。
2.突出高职英语教学的职业特色。把高职英语专业教学紧紧地同学生的职业需要联系在一起，把英语基础理论和基础知识的学习同职业需要相结合，重点将行业英语与基础英语教学整体衔接起来。同时要走联合办学、开放办学的路子，通过加强与企业的合作，让学生参与到管理工作、服务工作的实践中去，培养学生在未来的就业岗位和实际工作过程中的英语交流能力。
3.合理设置高职英语专业教学的流程。教学流程的设置，要重点突出职业能力的培养，这包括基本职业能力和综合职业能力的培养。在基础英语教学阶段要注重基础英语教学，突出听说课程的设置。在行业英语教学阶段，要借助专业知识，通过语言来认知专业知识、领会专业知识、掌握专业知识、正确运用所学知识。
三、构建具有高职英语教育特色的教学体系
1.要构建科学的高职英语专业教学体系。社会在发展，人类在进步，高职英语专业教学体系的构建，同样会随着社会的发展和进步需要不断地完善和充实，如果永久停留在一个水平，就失去了教学的活力。要建立科学的高职英语专业教学体系，就要对教学内容、教学方法、教学流程进行合理优化，通过重新构建，达到现代职业技术教育的要求。在构建教学体系的过程中，要充分考虑职业教学的特点和特色，把精华部分保留下来，把缺失部分进行完善，实现高职英语教学的健康发展。
2.要构建高职英语专业实训教学体系。高职英语专业实训教学体系建设，是高职英语教学不可缺少的重要组成部分，也是提高高职英语教学水平的重要保证，它涵盖制度建设、基地建设、实训指导队伍建设等诸多方面。学生通过实训基地实践，不但可以学习到在书本上学习不到的知识，还可以对所学知识进行检验、巩固、消化和提高。
3.要构建高职英语专业考评体系。构建更科学、更完善的高职英语专业考评体系，对于鼓励学生学习，提高学习热情，具有积极的意义。在考评体系构建中，要减少理论教学考核的比重，改变“一卷”定终生的倾向。同时积极推进第二课堂和自主学习的渗入，如口语大赛、写作大赛、英语角、学科平台等自主学习，这些都可构成评价范畴。同时要鼓励学生获取相关职业英语能力证书，丰富学生个人求职简历，提高学生广泛运用语言的能力。要加快构建社会评价体系建设，社会与企业的评价是检验学校教学质量的最好的方式，他们会以满足自身需求的标准来检验学校的教学质量，其说服力更强，影响力也更大。
4.要构建高素质的高职英语专业教师队伍。高素质的英语专业教师队伍，是实现教学目标的根本保证。鼓励教师走“双师型”发展道路，支持他们到企业去、到社会去、到一线去，通过在实践中学、在服务中去炼，不断提高自己的工作水平和工作能力，提高专业技能。
参考文献：
[1]王宏，黄星.高职英语教学必须突出职业特色[J].现代教育科学.2012（07）.
[2]唐红霞.高职英语专业学生“职业能力”培养探索[J].中国成人教育.2007（07）.
[3]刘惠霞.职业能力：高职英语专业教学改革的立足点[J].中国成人教育.2010（09）.
【关键词】职业教育 英语专业 职业特色
经过三十多年改革开放的历程，我国“四个”现代化建设取得了令世人瞩目的成果，经济总量名列世界前茅，中国已经成为世界关注的焦点和最具活力的国家之一。面对经济发展的大好形势，高职英语专业教学还存在不适应等诸多问题，亟待改进和提升。
一、突出职业教育特色是适应我国经济发展的要求
随着我国经济建设的快速发展，市场对人才的需求也发生了新的变化，要求素质更高、知识更全面、更专业已经成为对人才选择的新标准。为了适应经济发展的新形势、新变化，实现培养高素质技能型专业人才的目标，高职英语教学必须突出职业特色，把教学活动紧紧地同市场需求相结合，同学生职业需要相结合，同社会发展相结合，走出一条具有高职英语教学发展的新路子。
目前，在高职英语教学中，还普遍存在教学与应用相脱离，与职业需要相脱离，与学生就业相脱离的问题。这种教学模式和教学方法，导致英语教学活动拉大了与现代社会发展的距离，使人才的培养达不到社会的要求。高职英语教学的目标，是帮助学生提升职业能力，为专业发展服务，为未来就业铺垫。这就要求高职英语教学要以经济社会发展和需要为出发点，以就业为导向，以培养面向生产、面向管理、面向服务于一线的人才为目标，使广大高职毕业生都成为下得去、留得住、用得上，满足岗位需求，具备良好职业道德修养的较高素质的技术应用型人才。
随着现代社会分工的不断细化和專业化程度的不断增强，市场竞争将日趋激烈，高职英语教学只有突出职业教育特色，不断研究新理论，探索新模式，总结新经验，推出新做法，才能适应社会和经济发展的需要。
二、高职英语教学的改革
1.要科学规划高职英语专业教学课程的内容。高职英语专业教学课程的定位，应该侧重在实际应用语言的培养上，这是由职业技术教育的性质决定的。高职英语专业毕业的大学生所从事的工作，大多数都在管理岗位和服务行业，具有语言交流应用类型较多、职场服务类型多的特性。因此，课程设置上，更应该向实际应用语言能力上倾斜，侧重职场环境下的语言交际能力的培养。
2.突出高职英语教学的职业特色。把高职英语专业教学紧紧地同学生的职业需要联系在一起，把英语基础理论和基础知识的学习同职业需要相结合，重点将行业英语与基础英语教学整体衔接起来。同时要走联合办学、开放办学的路子，通过加强与企业的合作，让学生参与到管理工作、服务工作的实践中去，培养学生在未来的就业岗位和实际工作过程中的英语交流能力。
3.合理设置高职英语专业教学的流程。教学流程的设置，要重点突出职业能力的培养，这包括基本职业能力和综合职业能力的培养。在基础英语教学阶段要注重基础英语教学，突出听说课程的设置。在行业英语教学阶段，要借助专业知识，通过语言来认知专业知识、领会专业知识、掌握专业知识、正确运用所学知识。
三、构建具有高职英语教育特色的教学体系
1.要构建科学的高职英语专业教学体系。社会在发展，人类在进步，高职英语专业教学体系的构建，同样会随着社会的发展和进步需要不断地完善和充实，如果永久停留在一个水平，就失去了教学的活力。要建立科学的高职英语专业教学体系，就要对教学内容、教学方法、教学流程进行合理优化，通过重新构建，达到现代职业技术教育的要求。在构建教学体系的过程中，要充分考虑职业教学的特点和特色，把精华部分保留下来，把缺失部分进行完善，实现高职英语教学的健康发展。
2.要构建高职英语专业实训教学体系。高职英语专业实训教学体系建设，是高职英语教学不可缺少的重要组成部分，也是提高高职英语教学水平的重要保证，它涵盖制度建设、基地建设、实训指导队伍建设等诸多方面。学生通过实训基地实践，不但可以学习到在书本上学习不到的知识，还可以对所学知识进行检验、巩固、消化和提高。
3.要构建高职英语专业考评体系。构建更科学、更完善的高职英语专业考评体系，对于鼓励学生学习，提高学习热情，具有积极的意义。在考评体系构建中，要减少理论教学考核的比重，改变“一卷”定终生的倾向。同时积极推进第二课堂和自主学习的渗入，如口语大赛、写作大赛、英语角、学科平台等自主学习，这些都可构成评价范畴。同时要鼓励学生获取相关职业英语能力证书，丰富学生个人求职简历，提高学生广泛运用语言的能力。要加快构建社会评价体系建设，社会与企业的评价是检验学校教学质量的最好的方式，他们会以满足自身需求的标准来检验学校的教学质量，其说服力更强，影响力也更大。
4.要构建高素质的高职英语专业教师队伍。高素质的英语专业教师队伍，是实现教学目标的根本保证。鼓励教师走“双师型”发展道路，支持他们到企业去、到社会去、到一线去，通过在实践中学、在服务中去炼，不断提高自己的工作水平和工作能力，提高专业技能。
参考文献：
[1]王宏，黄星.高职英语教学必须突出职业特色[J].现代教育科学.2012（07）.
[2]唐红霞.高职英语专业学生“职业能力”培养探索[J].中国成人教育.2007（07）.
[3]刘惠霞.职业能力：高职英语专业教学改革的立足点[J].中国成人教育.2010（09）.