【摘 要】
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儿童人类学发端于人类学的文化和人格学派,主要研究不同时期特定地域儿童的思想观念和行为方式.文章探究了儿童人类学家戴维·兰西的的理论思想,主要从其对该学科领域的历史
【机 构】
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凯里学院教育科学学院,贵州凯里,556011中央民族大学教育学院,北京,100081;
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儿童人类学发端于人类学的文化和人格学派,主要研究不同时期特定地域儿童的思想观念和行为方式.文章探究了儿童人类学家戴维·兰西的的理论思想,主要从其对该学科领域的历史脉络梳理、不同时期和地域儿童或童年(尤其土著人)的本质探究和相关民族志研究方法的辨析三方面展开.研究的启示是:一是加紧我国儿童人类学学科的系统整理着实紧迫和必要;二是不能“一刀切”式妄断“传统”与“现代”儿童教育的“优”与“劣”;三是在民族志田野考察时,要充分考虑到不同文化背景下儿童的性格特征.
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