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【摘 要】随着我国教育事业的发展，对课堂的质量也提出了更严苛的要求，在此环境下初中数学课堂教学的优化升级被给予了众望。但是在实际发展中，数学教学模式严重的受到我国传统“填鸭式”的影响，在教学中不仅不能激发学生的学习兴趣，还大大降低了教学质量。本文以此为基调进行初中数学模式的改善，应用有效的教学方式提升教学效率。
【关键词】高中；新课程改革；数学核心素养；教学策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0146-01
数学本身具有较强的逻辑性，可以帮助学生在学习知识的同时进行逻辑思维的锻炼，但是由于初中学生心态还不够成熟，导致学生无法立体的对抽象化的数学知识进行深入了解，因此，在初中数学课堂上，教师要大大提升学生的思维能力，要在学生身心健康发展的基础上，不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣与积极性，从而全面提升初中数学课堂教学效率。
1 营造出平等的教学氛围
初中数学教学中要營造出平等的教学氛围，需要教师在教学中将学生作为主体，并做好知识的引导工作，与学生之间建立起共同的桥梁，尽心平等的交流。此外，教师在教学中要有足够的耐心、信心、尊重、认可，促使学生在学习中感受到教师的亲和力。
教师在课堂中，要注意对学生学习状态的关注，引导学生去发现自身的优势，补足劣势，如此可最大限度的激发学生的学习动力与兴趣，从而调动学生的积极性，让学生参加到实际的教学中来，实现初中数学课堂教学效率的提升[1]。
如教师在备课时可以寻找知识汲取程度较差的学生，通过面对面的谈话，了解这类学生在学习中的难点与困扰，继而对教案进行整合优化，找到最适宜的教学模式，让学生在学习中感受到教师的认真与用心，课堂中更加认真的配合教师，增加课堂教学的效率。
2 明确数学课堂教学的目标
课堂教学具有时间限制，一节课仅有40分钟，在简短的40分钟内要想提升教学效率，首先，教师要明确教学目标。要实现这一目标，就需要教师在备课过程中牢牢掌控知识点，并在此基础上深入挖掘教材内容。在课堂上以难点、重点为中心，提高数学教学的针对性，帮助教师建立起明确的教学思路。同时教师在课堂教学中可以借用多媒体，将难于理解的知识点由文字转化为图片或视频，来增加知识的趣味性，提升学生学习的积极性。
如在《角》一课的讲解中，教师可以利用多媒体技术将三角形的形状以立体的图形展现出来，辅助学生进行学习的基础上，延伸学生的思维拓展，促使学生更加形象的记忆相关知识点，提升初中数学教学的课堂效率。
3 精心布置课后作业
在“填鸭式”传统教学的影响下，学生学习往往过于注重做题，而忽视了对兴趣的建立，反而降低了课堂教学的效率。基于此，教师在教学中要严格把控课后作业的质量，宁重质量也不要刷题海，这将对学生的学习产生推动力。
教师可以根据不同学生的学习能力、状态，有选择性的布置作业，这样能使不同成绩的学生得到适合的练习题，从而满足不同学习程度的需求。此外，这种方式能有效降低作业抄袭现象[2]。教师还可以通过小组讨论的形式，来增加学生之间的沟通，帮助学生意识到自身的缺点，不断的优化学习，通过小组内的综合成绩来推动数学课堂教学效率的提升。
4 结语
综上所述，教育体制的改革对初中数学教学提出了更加严格的要求，需要教师在自身发展的基础上，更新教学理念，对教学模式进行优化升级，采用有效的战略对教学效率进行提升。这样不仅可以为学生营造出愉悦的学习氛围，还能够在明确教学目标的基础上，引导学生积极地融入到教学情境中。此外，教师还应合理的布置作业，激发学生的学习积极性，提升初中数学教学的课堂效率。
【参考文献】
[1]李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].成功（教育版），2010（5）.
[2]孙若男.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].考试周刊，2017（44）.
【关键词】高中；新课程改革；数学核心素养；教学策略
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）16-0146-01
数学本身具有较强的逻辑性，可以帮助学生在学习知识的同时进行逻辑思维的锻炼，但是由于初中学生心态还不够成熟，导致学生无法立体的对抽象化的数学知识进行深入了解，因此，在初中数学课堂上，教师要大大提升学生的思维能力，要在学生身心健康发展的基础上，不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣与积极性，从而全面提升初中数学课堂教学效率。
1 营造出平等的教学氛围
初中数学教学中要營造出平等的教学氛围，需要教师在教学中将学生作为主体，并做好知识的引导工作，与学生之间建立起共同的桥梁，尽心平等的交流。此外，教师在教学中要有足够的耐心、信心、尊重、认可，促使学生在学习中感受到教师的亲和力。
教师在课堂中，要注意对学生学习状态的关注，引导学生去发现自身的优势，补足劣势，如此可最大限度的激发学生的学习动力与兴趣，从而调动学生的积极性，让学生参加到实际的教学中来，实现初中数学课堂教学效率的提升[1]。
如教师在备课时可以寻找知识汲取程度较差的学生，通过面对面的谈话，了解这类学生在学习中的难点与困扰，继而对教案进行整合优化，找到最适宜的教学模式，让学生在学习中感受到教师的认真与用心，课堂中更加认真的配合教师，增加课堂教学的效率。
2 明确数学课堂教学的目标
课堂教学具有时间限制，一节课仅有40分钟，在简短的40分钟内要想提升教学效率，首先，教师要明确教学目标。要实现这一目标，就需要教师在备课过程中牢牢掌控知识点，并在此基础上深入挖掘教材内容。在课堂上以难点、重点为中心，提高数学教学的针对性，帮助教师建立起明确的教学思路。同时教师在课堂教学中可以借用多媒体，将难于理解的知识点由文字转化为图片或视频，来增加知识的趣味性，提升学生学习的积极性。
如在《角》一课的讲解中，教师可以利用多媒体技术将三角形的形状以立体的图形展现出来，辅助学生进行学习的基础上，延伸学生的思维拓展，促使学生更加形象的记忆相关知识点，提升初中数学教学的课堂效率。
3 精心布置课后作业
在“填鸭式”传统教学的影响下，学生学习往往过于注重做题，而忽视了对兴趣的建立，反而降低了课堂教学的效率。基于此，教师在教学中要严格把控课后作业的质量，宁重质量也不要刷题海，这将对学生的学习产生推动力。
教师可以根据不同学生的学习能力、状态，有选择性的布置作业，这样能使不同成绩的学生得到适合的练习题，从而满足不同学习程度的需求。此外，这种方式能有效降低作业抄袭现象[2]。教师还可以通过小组讨论的形式，来增加学生之间的沟通，帮助学生意识到自身的缺点，不断的优化学习，通过小组内的综合成绩来推动数学课堂教学效率的提升。
4 结语
综上所述，教育体制的改革对初中数学教学提出了更加严格的要求，需要教师在自身发展的基础上，更新教学理念，对教学模式进行优化升级，采用有效的战略对教学效率进行提升。这样不仅可以为学生营造出愉悦的学习氛围，还能够在明确教学目标的基础上，引导学生积极地融入到教学情境中。此外，教师还应合理的布置作业，激发学生的学习积极性，提升初中数学教学的课堂效率。
【参考文献】
[1]李丽娟.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].成功（教育版），2010（5）.
[2]孙若男.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].考试周刊，2017（44）.