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一、初备——初备案
一是每学期开学前，校级督学带领本学科教师备课标、备教材、备学情、备学法。以小学教学(六年为一个整体)、初中教学或高中教学(三年为一个整体)，研读《新课标》，研究学情，介绍各学部教材特点，将《新课标》中抽象的要求落实到教材的具体章节或文本中。
二是各学科组长带领本组教师进一步研究本学部学情，根据学科特点及本学期教学内容安排教学进度，并将初备案的编写任务合理分配，落实到人，填写《学科教学进度及初备案编写分工一览表》。
三是教师根据自己的分工，提前一周研读教材、教参，整合相关教学资源，筛选精典范例、试题，编写导学案初备案，于前一周交给学科组长审核，并分发给组内其他教师，用于当天集备修正。
教师在编写初备案时，以“备学情”为前提和核心，做好“五个围绕”，即围绕课程标准，深入钻研教材及整合课程资源；围绕三维目标落实，进行重难点的突破设计、教与学的基本策略设计、教学情境设计；围绕高效课堂教学的基本环节，预设学生独学、对学、群学及达标训练的主要问题，体现“知识问题化，问题层次化，问题探究化，问题情境化”，并准备出问题拓展生成的多种预设；围绕个人备课中的问题，做好集体备课发言准备；围绕课堂时间，做好课堂各环节的时间预设。
二、集备——修正案
集体备课做到三定，即定时间，每周一文科第七节、理科第八节；定地点，各学科组办公室；定人员，组内全体教师，不得迟到、早退、请假(特殊情况除外)。
一是由学科组长组织集备，首先由初备案编写人说课，对教材、文本进行分析和挖掘，包括知识点、重难点、知识链接、课程资源的开发与利用、个性化解读等，说明教学过程及问题设计的意图，提出备课时的困惑和疑问。
二是组内其他教师认真分析初备案的设计，充分发表自己的观点，形成互动，集思广益，依靠集体的智慧，力争把全体成员对教材的处理、学习目标的制定、教学方案的设计、学法的指导等调整到最佳程度，共铸一个师生共用的优化导学案。
三是经过研讨后，学科组长整合组内教师建议，由初备案编写人负责在电子版上修改，将成稿交予学科组长，所有教师在自己的导学案“修正／个性”一栏修改，用蓝色笔手写；学科组长于每周二将修改后的成稿，送至文印室印刷，于每周五下午取回，分发给各班学生；学科组长做好集备记录，除记录集备过程外，还要记录组内反思成果，每月最后一次集备后整理上交教务处检查、存档。
三、续备——个性案
一是教师要在集体研讨的修正案基础上。进行个人续备，进一步完善自己的导学案，用红色笔手写；二是要将导学案施行过程中的启发、瞬间的灵感等记下来，以自己独特的解读方式在教学过程中续备动态个性学案。
四、补备——反思案
教师做到课课反思。教师在每节课后要及时进行反思，将本节课的得与失在学案上的“自我评价与反思”一栏，用黑色笔手写。既写本节课的成功之处，今后继续坚持；也写不足之处，反思问题出在哪里，为什么出现，应对策略是什么。
一是每学期开学前，校级督学带领本学科教师备课标、备教材、备学情、备学法。以小学教学(六年为一个整体)、初中教学或高中教学(三年为一个整体)，研读《新课标》，研究学情，介绍各学部教材特点，将《新课标》中抽象的要求落实到教材的具体章节或文本中。
二是各学科组长带领本组教师进一步研究本学部学情，根据学科特点及本学期教学内容安排教学进度，并将初备案的编写任务合理分配，落实到人，填写《学科教学进度及初备案编写分工一览表》。
三是教师根据自己的分工，提前一周研读教材、教参，整合相关教学资源，筛选精典范例、试题，编写导学案初备案，于前一周交给学科组长审核，并分发给组内其他教师，用于当天集备修正。
教师在编写初备案时，以“备学情”为前提和核心，做好“五个围绕”，即围绕课程标准，深入钻研教材及整合课程资源；围绕三维目标落实，进行重难点的突破设计、教与学的基本策略设计、教学情境设计；围绕高效课堂教学的基本环节，预设学生独学、对学、群学及达标训练的主要问题，体现“知识问题化，问题层次化，问题探究化，问题情境化”，并准备出问题拓展生成的多种预设；围绕个人备课中的问题，做好集体备课发言准备；围绕课堂时间，做好课堂各环节的时间预设。
二、集备——修正案
集体备课做到三定，即定时间，每周一文科第七节、理科第八节；定地点，各学科组办公室；定人员，组内全体教师，不得迟到、早退、请假(特殊情况除外)。
一是由学科组长组织集备，首先由初备案编写人说课，对教材、文本进行分析和挖掘，包括知识点、重难点、知识链接、课程资源的开发与利用、个性化解读等，说明教学过程及问题设计的意图，提出备课时的困惑和疑问。
二是组内其他教师认真分析初备案的设计，充分发表自己的观点，形成互动，集思广益，依靠集体的智慧，力争把全体成员对教材的处理、学习目标的制定、教学方案的设计、学法的指导等调整到最佳程度，共铸一个师生共用的优化导学案。
三是经过研讨后，学科组长整合组内教师建议，由初备案编写人负责在电子版上修改，将成稿交予学科组长，所有教师在自己的导学案“修正／个性”一栏修改，用蓝色笔手写；学科组长于每周二将修改后的成稿，送至文印室印刷，于每周五下午取回，分发给各班学生；学科组长做好集备记录，除记录集备过程外，还要记录组内反思成果，每月最后一次集备后整理上交教务处检查、存档。
三、续备——个性案
一是教师要在集体研讨的修正案基础上。进行个人续备，进一步完善自己的导学案，用红色笔手写；二是要将导学案施行过程中的启发、瞬间的灵感等记下来，以自己独特的解读方式在教学过程中续备动态个性学案。
四、补备——反思案
教师做到课课反思。教师在每节课后要及时进行反思，将本节课的得与失在学案上的“自我评价与反思”一栏，用黑色笔手写。既写本节课的成功之处，今后继续坚持；也写不足之处，反思问题出在哪里，为什么出现，应对策略是什么。