论文部分内容阅读
近年来，素质教育的发展不断推动着幼儿教育的发展，当前幼儿教育中美术学科的教学受到了越来越多人的重视。幼儿美术教育能够帮助幼儿建立美术观念，并掌握相应的绘画技巧，有效提高幼儿的综合素养。在幼儿美术学科教学中，游戏教学法是最为科学有效的教学方式，教师需要根据幼儿的特点，合理利用游戏教学策略，将美术教学内容有效融入游戏活动中，激发幼儿参与美术学习的兴趣，提高幼儿美术教学的质量。本文分析了幼儿园中班美术教学的现状，寻求提高幼儿园中班美术教学效率的有效方法。
（一）游戏教学法的内涵
通常情况下，在幼儿美术教学中运用游戏教学策略，是指在实际教学过程中，幼儿教师将美术教学内容与游戏相互结合，让幼儿在参与游戏的过程中获取丰富的美术知识，掌握相应的绘画技巧，让幼儿体会到学习美术的乐趣，从而达到良好的教学效果。在幼儿美术教学中，教师应合理运用游戏教学法，对传统的美术教学策略进行适当创新，结合丰富的绘画教学工具，让美术教学更加直观，进而激发幼儿参与美术学习的积极性，提高幼儿的创新意识。
（二）游戏教学法的相关特点
首先，幼儿美术教学中运用游戏教学法要体现出趣味性。教师要让幼儿对游戏产生浓厚的兴趣，让幼儿掌握更多的美术知识，从而提高幼儿美术学习的积极性，激发幼儿的求知欲。其次，幼儿美术教学中运用游戏教学法应具有目标性。在幼儿美术教学过程中，教师科学合理地运用游戏教学法，可以促进幼儿综合能力的有效发展。例如，教师在教学中引导幼儿运用绘画软件进行练习时，会在一定程度上提高幼儿绘画学习的积极性，增强幼儿的记忆力。再者，幼儿美术教学中运用游戏教学法要体现出自主性。教师可以通过现代化的绘画软件，让幼儿在游戏过程中自主观察、自主分析，充分发挥幼儿的想象力和主观能动性，培养幼儿的自主意识。最后，幼儿美术教学中运用游戏教学法还应具备操作性。由于幼儿的年龄较小，身心发展尚未成熟，因此教师在美术教学中运用游戏教学法时要易于操作，让幼儿可以更好地融入游戏教学中，提高幼儿参与学习的积极性和主动性，从而达到良好的教学效果。
（一）通过故事开展美术教学
1.通过故事表演的形式提高幼儿绘画学习的兴趣。在幼儿中班美术教学活动中，幼儿教师需要充分了解现阶段幼儿的兴趣、爱好、接受能力、心理成长状况等，通过分析幼儿的成长环境，以及他们的个人喜好，选择恰当的故事内容，以激发幼儿参与绘画学习的兴趣。幼儿教师在开展美术教学的过程中，只有充分了解幼儿的心理需求，才能从根本上有效提高幼儿中班美术教学活动的效率，提高幼儿美术教学活动的趣味性。因此，幼儿教师在开展美术教学的过程中，可以选择幼儿感兴趣的故事形式，与幼儿需要学习的美术知识相互融合，通过故事表演或讲述的方式，让幼儿积极参与绘画学习，完成自己喜欢的艺术作品。例如，幼儿教师可以将狮子王的故事讲述给幼儿，故事讲述完成后引导幼儿通过角色扮演的形式进行游戏，给提供幼儿丰富的游戏道具，让幼儿扮演故事中自己喜欢的角色，让幼儿根据自己的想象以及教师所提供的游戏道具将狮子王的故事绘画出来。在此过程中，幼儿可以学习一些简单的绘画技巧以及对故事内容简单的认识。例如，教师要让幼儿知道狮子的形象特点，金色的卷发、又大又圆的眼睛等，然后让幼儿发挥想象力将故事中的形象描绘出来。通过这样的方式，能够有效激发幼儿参与绘画学习的兴趣，提高幼儿的动手实践能力和创新思维能力。
2.通过创编故事的方式培养幼儿的绘画思维能力。在中班幼儿美术教学过程中，教师可以利用讲故事的方式增强幼儿参与绘画的兴趣，拓展幼儿的绘画思维能力，充分发挥幼儿丰富的想象力和创造力。中班幼儿对于童话故事以及神话故事有了初步的了解，单纯使用讲故事的教学方式，只能简单吸引幼儿的注意力，让幼儿参与绘画游戏中。为了达到更好的教学效果，教师需要运用故事教学方式，引导幼儿自主创新各类有趣故事，并让幼儿将自己创新的故事融入自己的绘画作品中，分享给大家。例如，教师可以利用改编故事的形式，根据幼儿的性别差异，引导幼儿创编出具有不同属性的故事内容。男生可以创编出一些具有科幻色彩的故事内容，将动画片中的人物角色与外星人相互联系进行绘画创作，画面会比较生动活泼;而女生可以根据自己的想象，将童话故事中的一些人物融入绘画中，画面会比较温馨可爱。这些具有创造性的故事内容，都是幼儿根据自己的喜好所体现出来的个性化差异，因此，幼儿教师在开展美术教学时，需要尊重每一个幼儿的差异性，给他们提供足够的空间和时间，让他们能够创造出各种有趣的故事，丰富绘画内容。
（二）运用接近游戏化的绘画教学内容开展美术教学
1.选择幼儿喜欢的绘画素材。在运用游戏化教学策略开展美术教学活动的过程中，教师要将选择权交给幼儿，让幼儿自主选择绘画内容。例如，教师可以让幼儿根据游戏内容描绘游戏场景，让整个绘画内容变得更加生动有趣。教师也可以结合故事讲述、表演等方式引导幼儿选择绘画内容，充分发挥幼儿的想象力和创新能力，促使幼儿画出更具趣味性、更生动的作品。
2.绘画素材呈现多样化的游戏性特点。在中班幼儿美术教学活动中，教师选择的绘画素材需要呈现出多元化的游戏性特征。在以往的中班幼儿美术教学活动中，教师更趋向于引导幼儿学习和掌握绘画知识和技巧，从而忽略了对幼儿实践能力的培养。因此，游戏化的幼儿美术教学活动需要体现出多元化的游戏题材，让幼儿尝试通过游戏题材进行绘画创作，让幼儿能结合生活中的游戏素材，更好地完成美术创作，提高幼儿自主创新的能力。
（三）组织互动类的美术游戏活动
教师可以选择中班幼儿普遍感兴趣的话题，组织互动类的美术游戏活动。例如，在中秋节即将来临的时候，教师可以组织幼儿开展“我的月饼最漂亮”的主题活动。教师可以把幼儿分成若干小组，让幼儿通过小组合作的方式讨论如何制作“最美月饼”，然后规定幼儿在限定的时间内完成作品，最后教师通过集体评选、点评的方式选出最佳小组。教师需要提供给幼儿相关的美术材料，如彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶水、细绳、铅笔等工具，让幼儿通过彩笔绘制月饼完成任务，有的小组会选择应用剪裁彩色卡纸并组合拼贴的方式制作月饼，还有的小组会通过折纸的方式打造立体的月饼，并利用细绳、钮孔等装饰品进行美化。这类美术游戏活动的互动性較强，能有效激发幼儿参与活动的兴趣，充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美能力和绘画水平，增强幼儿的团队合作能力。
（四）利用小组合作的学习模式
在幼儿美术教学的过程中，教师可以引导幼儿参与小组合作类的游戏。教师可以根据相应的美术教学内容，结合小组合作的教学方式开展游戏教学，从而加强幼儿对美术知识的理解。在美术学习过程中，幼儿通过小组合作的方式练习绘画，有利于幼儿在参与游戏的过程中进行反思和总结，促进幼儿之间的交流和互动，丰富幼儿的绘画体验，从而培养幼儿的语言表达能力。
（五）发挥亲子游戏的作用
对于幼儿园中班的幼儿来说，他们的独立能力和动手实践能力还有所欠缺，部分幼儿在每次完成美术作品后爱和自己的家长进行分享。因此，教师可以发挥亲子游戏的作用，开展中班幼儿美术教学活动，组织以绘画为主题的亲子互动游戏。例如，通过“你画我猜”的亲子游戏，不仅能提高幼儿的绘画水平，还能提高幼儿的观察能力，促使他们在绘画的过程中掌握事物的重点特征;通过“当你老了”主题绘画活动，不仅能让幼儿学会观察五官进行绘画，还能通过绘画增加幼儿与家长之间的互动，增进亲子关系，帮助幼儿塑造良好的个性品质;通过亲子游戏“变废为宝”，不仅能让幼儿和家长一起动手利用废旧物品制作手工艺品，还能在交流讨论的过程中提高幼儿的审美能力。因此，幼儿教师需要定期组织幼儿开展绘画类的亲子游戏活动，通过家园共育，提高幼儿的综合素质。
总而言之，在中班幼儿美术教学活动中，游戏化教学模式发挥了不可替代的作用，可以有效地完善幼儿美术教学形式，充分调动幼儿参与美术学习的积极性和主动性，提高幼儿的思维能力和综合素养，促进幼儿的全面发展。
（作者单位：栖霞区西岗幼儿园天佑路园）
一、游戏教学法的内涵以及相关特点
（一）游戏教学法的内涵
通常情况下，在幼儿美术教学中运用游戏教学策略，是指在实际教学过程中，幼儿教师将美术教学内容与游戏相互结合，让幼儿在参与游戏的过程中获取丰富的美术知识，掌握相应的绘画技巧，让幼儿体会到学习美术的乐趣，从而达到良好的教学效果。在幼儿美术教学中，教师应合理运用游戏教学法，对传统的美术教学策略进行适当创新，结合丰富的绘画教学工具，让美术教学更加直观，进而激发幼儿参与美术学习的积极性，提高幼儿的创新意识。
（二）游戏教学法的相关特点
首先，幼儿美术教学中运用游戏教学法要体现出趣味性。教师要让幼儿对游戏产生浓厚的兴趣，让幼儿掌握更多的美术知识，从而提高幼儿美术学习的积极性，激发幼儿的求知欲。其次，幼儿美术教学中运用游戏教学法应具有目标性。在幼儿美术教学过程中，教师科学合理地运用游戏教学法，可以促进幼儿综合能力的有效发展。例如，教师在教学中引导幼儿运用绘画软件进行练习时，会在一定程度上提高幼儿绘画学习的积极性，增强幼儿的记忆力。再者，幼儿美术教学中运用游戏教学法要体现出自主性。教师可以通过现代化的绘画软件，让幼儿在游戏过程中自主观察、自主分析，充分发挥幼儿的想象力和主观能动性，培养幼儿的自主意识。最后，幼儿美术教学中运用游戏教学法还应具备操作性。由于幼儿的年龄较小，身心发展尚未成熟，因此教师在美术教学中运用游戏教学法时要易于操作，让幼儿可以更好地融入游戏教学中，提高幼儿参与学习的积极性和主动性，从而达到良好的教学效果。
二、幼儿园美术教学过程中游戏教学法的有效运用策略
（一）通过故事开展美术教学
1.通过故事表演的形式提高幼儿绘画学习的兴趣。在幼儿中班美术教学活动中，幼儿教师需要充分了解现阶段幼儿的兴趣、爱好、接受能力、心理成长状况等，通过分析幼儿的成长环境，以及他们的个人喜好，选择恰当的故事内容，以激发幼儿参与绘画学习的兴趣。幼儿教师在开展美术教学的过程中，只有充分了解幼儿的心理需求，才能从根本上有效提高幼儿中班美术教学活动的效率，提高幼儿美术教学活动的趣味性。因此，幼儿教师在开展美术教学的过程中，可以选择幼儿感兴趣的故事形式，与幼儿需要学习的美术知识相互融合，通过故事表演或讲述的方式，让幼儿积极参与绘画学习，完成自己喜欢的艺术作品。例如，幼儿教师可以将狮子王的故事讲述给幼儿，故事讲述完成后引导幼儿通过角色扮演的形式进行游戏，给提供幼儿丰富的游戏道具，让幼儿扮演故事中自己喜欢的角色，让幼儿根据自己的想象以及教师所提供的游戏道具将狮子王的故事绘画出来。在此过程中，幼儿可以学习一些简单的绘画技巧以及对故事内容简单的认识。例如，教师要让幼儿知道狮子的形象特点，金色的卷发、又大又圆的眼睛等，然后让幼儿发挥想象力将故事中的形象描绘出来。通过这样的方式，能够有效激发幼儿参与绘画学习的兴趣，提高幼儿的动手实践能力和创新思维能力。
2.通过创编故事的方式培养幼儿的绘画思维能力。在中班幼儿美术教学过程中，教师可以利用讲故事的方式增强幼儿参与绘画的兴趣，拓展幼儿的绘画思维能力，充分发挥幼儿丰富的想象力和创造力。中班幼儿对于童话故事以及神话故事有了初步的了解，单纯使用讲故事的教学方式，只能简单吸引幼儿的注意力，让幼儿参与绘画游戏中。为了达到更好的教学效果，教师需要运用故事教学方式，引导幼儿自主创新各类有趣故事，并让幼儿将自己创新的故事融入自己的绘画作品中，分享给大家。例如，教师可以利用改编故事的形式，根据幼儿的性别差异，引导幼儿创编出具有不同属性的故事内容。男生可以创编出一些具有科幻色彩的故事内容，将动画片中的人物角色与外星人相互联系进行绘画创作，画面会比较生动活泼;而女生可以根据自己的想象，将童话故事中的一些人物融入绘画中，画面会比较温馨可爱。这些具有创造性的故事内容，都是幼儿根据自己的喜好所体现出来的个性化差异，因此，幼儿教师在开展美术教学时，需要尊重每一个幼儿的差异性，给他们提供足够的空间和时间，让他们能够创造出各种有趣的故事，丰富绘画内容。
（二）运用接近游戏化的绘画教学内容开展美术教学
1.选择幼儿喜欢的绘画素材。在运用游戏化教学策略开展美术教学活动的过程中，教师要将选择权交给幼儿，让幼儿自主选择绘画内容。例如，教师可以让幼儿根据游戏内容描绘游戏场景，让整个绘画内容变得更加生动有趣。教师也可以结合故事讲述、表演等方式引导幼儿选择绘画内容，充分发挥幼儿的想象力和创新能力，促使幼儿画出更具趣味性、更生动的作品。
2.绘画素材呈现多样化的游戏性特点。在中班幼儿美术教学活动中，教师选择的绘画素材需要呈现出多元化的游戏性特征。在以往的中班幼儿美术教学活动中，教师更趋向于引导幼儿学习和掌握绘画知识和技巧，从而忽略了对幼儿实践能力的培养。因此，游戏化的幼儿美术教学活动需要体现出多元化的游戏题材，让幼儿尝试通过游戏题材进行绘画创作，让幼儿能结合生活中的游戏素材，更好地完成美术创作，提高幼儿自主创新的能力。
（三）组织互动类的美术游戏活动
教师可以选择中班幼儿普遍感兴趣的话题，组织互动类的美术游戏活动。例如，在中秋节即将来临的时候，教师可以组织幼儿开展“我的月饼最漂亮”的主题活动。教师可以把幼儿分成若干小组，让幼儿通过小组合作的方式讨论如何制作“最美月饼”，然后规定幼儿在限定的时间内完成作品，最后教师通过集体评选、点评的方式选出最佳小组。教师需要提供给幼儿相关的美术材料，如彩色卡纸、剪刀、彩笔、胶水、细绳、铅笔等工具，让幼儿通过彩笔绘制月饼完成任务，有的小组会选择应用剪裁彩色卡纸并组合拼贴的方式制作月饼，还有的小组会通过折纸的方式打造立体的月饼，并利用细绳、钮孔等装饰品进行美化。这类美术游戏活动的互动性較强，能有效激发幼儿参与活动的兴趣，充分发挥幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美能力和绘画水平，增强幼儿的团队合作能力。
（四）利用小组合作的学习模式
在幼儿美术教学的过程中，教师可以引导幼儿参与小组合作类的游戏。教师可以根据相应的美术教学内容，结合小组合作的教学方式开展游戏教学，从而加强幼儿对美术知识的理解。在美术学习过程中，幼儿通过小组合作的方式练习绘画，有利于幼儿在参与游戏的过程中进行反思和总结，促进幼儿之间的交流和互动，丰富幼儿的绘画体验，从而培养幼儿的语言表达能力。
（五）发挥亲子游戏的作用
对于幼儿园中班的幼儿来说，他们的独立能力和动手实践能力还有所欠缺，部分幼儿在每次完成美术作品后爱和自己的家长进行分享。因此，教师可以发挥亲子游戏的作用，开展中班幼儿美术教学活动，组织以绘画为主题的亲子互动游戏。例如，通过“你画我猜”的亲子游戏，不仅能提高幼儿的绘画水平，还能提高幼儿的观察能力，促使他们在绘画的过程中掌握事物的重点特征;通过“当你老了”主题绘画活动，不仅能让幼儿学会观察五官进行绘画，还能通过绘画增加幼儿与家长之间的互动，增进亲子关系，帮助幼儿塑造良好的个性品质;通过亲子游戏“变废为宝”，不仅能让幼儿和家长一起动手利用废旧物品制作手工艺品，还能在交流讨论的过程中提高幼儿的审美能力。因此，幼儿教师需要定期组织幼儿开展绘画类的亲子游戏活动，通过家园共育，提高幼儿的综合素质。
总而言之，在中班幼儿美术教学活动中，游戏化教学模式发挥了不可替代的作用，可以有效地完善幼儿美术教学形式，充分调动幼儿参与美术学习的积极性和主动性，提高幼儿的思维能力和综合素养，促进幼儿的全面发展。
（作者单位：栖霞区西岗幼儿园天佑路园）