论文部分内容阅读
互文性强调特定文本和其他文本之间的相互联系和影响。本文将互文性概念分析中国菜肴的英译中，本文通过对中国菜肴英语译文例子的互文分析，初步研究互文性在中国菜肴的英译中的运行规律和应用价值，为中国菜肴的英译的研究找到一种新的视角和方法。
从互文性视角看中国菜肴的英译
【摘 要】
：
互文性强调特定文本和其他文本之间的相互联系和影响。本文将互文性概念分析中国菜肴的英译中，本文通过对中国菜肴英语译文例子的互文分析，初步研究互文性在中国菜肴的英译中的
【机 构】
：
湖北工业大学外国语学院
【出 处】
：
课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
：
2014年14期
其他文献
众所周知，数学在我们的基础教育中占有很大的份量，是我们的文化中极为重要的组成部分。她不但有智育的功能，也有其美育的功能。数学美深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏
【中图分类号】G623.22 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）25-0-01 识字是阅读和写作的基础，识字教学也是语文中的一项重要任务。在小学语文教学中努力提高学生的识字量，让学生轻松进行大量的阅读，一直是小学语文教学关注的热点。那如何更好地提高小学语文识字教学效率呢？ 一、利用有趣活动提高儿童记忆字形能力 兴趣是学习的动力，有了兴趣，学生才能有识字的乐趣。识字是
我在一次教学调研时，发现有的数学教师，解答题目受制于教材或者教学参考书这些权威所提供的方法，为什么对它们不敢质疑，不敢创新呢？为什么只“求同”而不“求异”呢？在教学上要敢于
一、把握概念教学的目标，处理好概念教学的阶段性概念本身有自己严密的逻辑体系。在小学阶段的概念学，小学生的接受能力，旺旺是分阶段进行的。如对“数”个概念来说，在不同的阶段
近年来，重庆师范大学美术学院本着“鼓励特色，协同创新”的原则推动学院的学科建设和学术研究荔、结合我院实际，在西南区域美术史、民间美术等方面的研究着力颇多。