【摘 要】
：
科学发展观是指导全党、全国发展的重要纲领性思想,也是指导国有企业转型跨越发展的重要思想支撑。当前,市场经济正进入深水区,作为国有经济的重要组成部分,涌现出一些不和谐
【机 构】
：
霍州煤电集团吕梁多种经营有限公司,
论文部分内容阅读
科学发展观是指导全党、全国发展的重要纲领性思想,也是指导国有企业转型跨越发展的重要思想支撑。当前,市场经济正进入深水区,作为国有经济的重要组成部分,涌现出一些不和谐、不廉洁的事件,这些都为国有企业纪检监察工作提出了新要求和新课题。为此,新形势下,国有企业必须以科学发展观引领企业纪检监察工作科学发展。
The scientific concept of development is an important programmatic guide for the development of the entire Party and the whole country and an important ideological support for guiding the transformation of state-owned enterprises across the development. At present, a market economy is entering the Sham Shui Po District. As an important part of the state-owned economy, some incongruous and non-clean incidents have emerged. All of these put forward new requirements and new topics for discipline inspection and supervision by state-owned enterprises. For this reason, in the new situation, state-owned enterprises must lead the scientific development of enterprise discipline inspection and supervision with a scientific outlook on development.
其他文献
在教改轰轰烈烈进行的这几年中,我们教师的教育观念已发生了重大变化,培养素质全面发展的复合型人才已成为各级各类学校的首要任务.要实施真正意义上的素质教育,实现高效教学
“拓展”教学已成为语文课堂教学的时髦形式,因此,有必要对“拓展”教学这一理念下的语文课堂教学进行再现与剪切,找出“拓展”教学无效的误区,从多角度对“拓展”教学病态进
介绍了一种煤矿架空人车故障诊断系统.该系统实现了对架空人车的电动机故障和液压站故障的诊断,应用了模型技术和专家系统技术.首先介绍了故障诊断系统总体设计方案,然后详细
语文教学的关键是教学生学会学习,使学生按照一定的方法自觉、主动地学习语文.在教学中教给学生学习的方法,让学生学会学习,就具有十分重要的作用.
本文对高中语文新课程教学中开展非纸笔评价的活动进行探究,以期通过开放的语文课程,让学生真正掌握学习的主动权.
【关键词】多元智能 学科教学 学科理解 美国哈佛大学教授霍华德·加德纳（以下简称加德纳）以“多元智能理论之父”著称。他在《智能的结构》（Frames of Mind）推出之后，为了细致地指导教师如何在学科教学中更好地使用多元智能理论，帮助学生达成对学科的理解，他又相继推出了不太被国人熟知的《未受学科训练的心智》（The Unschooled Mind）和《受过学科训练的心智》（The Disci
本文从企业社会责任的提出及其概念着手,分析了煤炭企业履行社会责任的必要性和重要意义,并对国有煤炭企业履行社会责任的实践进行了详细阐述,并在此基础上对煤炭企业如何履
随着中职教学课程改革的不断深入,校本教研、教师的专业化发展正在受到越来越多的关注。教师是一个学校的立校之本，教师整体素质的高低、教科研能力的强弱，直接影响学生的质量和学校的发展。而校本教研正是推动课程改革进一步深化的内在动力，是促进教师专业化发展的必由之路。因此,探讨校本教研与教师专业化发展的关系就显得尤为重要。 一、校本教研是教育改革的需要 校本教研的内涵决定了它与教师的专业化发展有着密切的
本文重点论述了贵州省煤炭工业“十五”发展战略,展示了西部大开发和中国加入WTD,给贵州煤炭工业带来了新的历史机遇,贵州煤炭市场已展现出一个较大的发展空间.因此,抢抓机遇
由于日益严峻的煤炭形式,枣矿集团各矿高度重视煤质管理工作,创新实施了“全员参与、全方位控制、全过程考核”的“三全”质量管理体系,在思想层面、制度层面、管理层面、执