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篮球是高中体育课程的重要内容，也是深受学生喜爱的运动项目，在高中体育教学中占有重要的地位。应该说，篮球运动是我国最具群众基础的体育项目之一，也是全民健身运动中最容易开展的项目之一。高中体育作为体育基础教育的主要途径，对全民健身运动的群众基础培养，有着重要的作用。从教育的角度看，篮球运动即可以锻炼学生的身体素质，又可以培养学生的篮球运动技能，为学生以后从事篮球运动奠定基础。同时，篮球教学也是实现教育目的的基本途径之一。素质教育的基本要求就是要培养德、智、体全面发展的中具有独立个性的人才。篮球运动作为集体运动项目，在初中的体育教学活动中具有多重意义。首先，其是有确定的方向性和目的性的活动；其次，其是以培育和发展学生的篮球技能为基础；再次，其通过教学，使学生在教师的有计划、有步骤的积极引导下，发扬团结就是力量的体育道德风尚，发挥敢打敢拼，奋力拼搏的进取精神。因此，做好高中篮球教学工作，对体育教育，对学生素质教育都有着积极的意义。高中教师在组织篮球教学训练中，应该注意哪些方面的问题呢?
注重学生个性发展
体育运动是人们展现个人体育天赋和技能的方式，无论是个人项目，还是集体项目都是基于个体运动之上的。高中体育课中的篮球运动，更是要强调学生的运动天赋和运动技能，学生只有将自身的运动天赋展现出来，才能更好地学习新的知识，才能在篮球运动中获得乐趣。因此在高中篮球教学中，应该以育人为中心，重视对学生的个性发展的关注，包括个人的思想品德、运动天赋、运动技能、运动爱好等。在这过程中，体育教师要为人师表，用高度的事业心和责任感去关心、帮助学生，在教学中不断地挖掘学生的篮球运动潜能，不断地激发学生的学习兴趣和激情，同时充分利用篮球教学的集体性和多向性的特点，建立融洽的师生关系、同学关系。高中体育教师在篮球教学中应强调学生对篮球的感知和认识，也就是说，要让学生对篮球产生自己的见解和观念，要让学生在学习中不断地感悟，并根据自己的学习特点有新的发现。这就要求体育教师在教学中要注意启发性教学。如在运球突破的技能训练中，教师一方面要以科学的正规的动作去引导学生，让学生掌握正确的方法，包括运球中对球的保护动作、上篮的动作，以及避开防守队员的技巧等。从篮球运动的发展规律来看，篮球运动有正规的科学的动作，但是通常情况下每个参与者，特别是职业运动员，都有自己的特点，而这些动作特点是其他人所不具备的。因此，教师在教学中既要强调学生运球动作的规范性，又要善于启发诱导学生进行积极思维，从学生的生理和心理的实际出发，注意生理机能和心理活动变化的规律，让学生在练习中有自己的体悟和发现适合自己的运球和突破方式。有的学生动作敏捷，往往会在突破的过程中，采用大跨步的交叉步，通过非正规的方式得分，而这正是高中体育教师在教学中要不断强调的，就是让学生在基本动作之上结合自己的运动特点，采用适合自己的动作技能。
游戏教学，寓教于乐
高中学生大都要面临高考，在学习中压力都比较大。而高中体育作为非高考核心科目，在学生的学习中是最没有压力，反而是可以缓解压力的科目。我们强调对高中学生进行技能教学，强调对学生进行素质教育，但是高中体育教学的一个重要的目的就是要缓解学生的学习压力，让学生在体育学习中获得愉悦。篮球运动作为高中体育教育中的重要项目，在学生中具有相当大的群众基础，也是学生课后运动的主要项目之一。为此，高中体育教师在篮球教学中，也应该要注意从篮球运动中挖掘快乐的源泉。如教师可以开展游戏教学，通过游戏的方式，将纯粹的理论教育游戏化，让学生在快乐的游戏中增强自己的篮球技能，同时也能增加学生间的交流和合作，促进师生情感、学生与学生间的情感，有助于班集体的融洽和团结。如在传球训练中，教师可以开展传球游戏比赛。主要的教学目的提高学生在对抗中快速传接球的能力，培养相互协作和集体主义精神。
在教学中，教师首先把学生分为人数基本相等的两队，比赛从中圈跳球开始。得球一方在同队队员之间连续传接球10次以上不被对方抢断，即得1分。每增加10次递增1分。如传接球未到规定次数而被对方抢断或自己失误，则取消已传次数，直到该队重新获得球权再从头计起。在规定时间内，得分多的队获胜。
高中体育教育是高中素质教育的一个主要途径，对学生的身体素质、心理素质锻炼都有积极的意义。高中体育教师在篮球教学中，既要注重学生的个性发展，也要注重学生的团队合作能力培养，让学生在篮球学习中获得应有的乐趣。
注重学生个性发展
体育运动是人们展现个人体育天赋和技能的方式，无论是个人项目，还是集体项目都是基于个体运动之上的。高中体育课中的篮球运动，更是要强调学生的运动天赋和运动技能，学生只有将自身的运动天赋展现出来，才能更好地学习新的知识，才能在篮球运动中获得乐趣。因此在高中篮球教学中，应该以育人为中心，重视对学生的个性发展的关注，包括个人的思想品德、运动天赋、运动技能、运动爱好等。在这过程中，体育教师要为人师表，用高度的事业心和责任感去关心、帮助学生，在教学中不断地挖掘学生的篮球运动潜能，不断地激发学生的学习兴趣和激情，同时充分利用篮球教学的集体性和多向性的特点，建立融洽的师生关系、同学关系。高中体育教师在篮球教学中应强调学生对篮球的感知和认识，也就是说，要让学生对篮球产生自己的见解和观念，要让学生在学习中不断地感悟，并根据自己的学习特点有新的发现。这就要求体育教师在教学中要注意启发性教学。如在运球突破的技能训练中，教师一方面要以科学的正规的动作去引导学生，让学生掌握正确的方法，包括运球中对球的保护动作、上篮的动作，以及避开防守队员的技巧等。从篮球运动的发展规律来看，篮球运动有正规的科学的动作，但是通常情况下每个参与者，特别是职业运动员，都有自己的特点，而这些动作特点是其他人所不具备的。因此，教师在教学中既要强调学生运球动作的规范性，又要善于启发诱导学生进行积极思维，从学生的生理和心理的实际出发，注意生理机能和心理活动变化的规律，让学生在练习中有自己的体悟和发现适合自己的运球和突破方式。有的学生动作敏捷，往往会在突破的过程中，采用大跨步的交叉步，通过非正规的方式得分，而这正是高中体育教师在教学中要不断强调的，就是让学生在基本动作之上结合自己的运动特点，采用适合自己的动作技能。
游戏教学，寓教于乐
高中学生大都要面临高考，在学习中压力都比较大。而高中体育作为非高考核心科目，在学生的学习中是最没有压力，反而是可以缓解压力的科目。我们强调对高中学生进行技能教学，强调对学生进行素质教育，但是高中体育教学的一个重要的目的就是要缓解学生的学习压力，让学生在体育学习中获得愉悦。篮球运动作为高中体育教育中的重要项目，在学生中具有相当大的群众基础，也是学生课后运动的主要项目之一。为此，高中体育教师在篮球教学中，也应该要注意从篮球运动中挖掘快乐的源泉。如教师可以开展游戏教学，通过游戏的方式，将纯粹的理论教育游戏化，让学生在快乐的游戏中增强自己的篮球技能，同时也能增加学生间的交流和合作，促进师生情感、学生与学生间的情感，有助于班集体的融洽和团结。如在传球训练中，教师可以开展传球游戏比赛。主要的教学目的提高学生在对抗中快速传接球的能力，培养相互协作和集体主义精神。
在教学中，教师首先把学生分为人数基本相等的两队，比赛从中圈跳球开始。得球一方在同队队员之间连续传接球10次以上不被对方抢断，即得1分。每增加10次递增1分。如传接球未到规定次数而被对方抢断或自己失误，则取消已传次数，直到该队重新获得球权再从头计起。在规定时间内，得分多的队获胜。
高中体育教育是高中素质教育的一个主要途径，对学生的身体素质、心理素质锻炼都有积极的意义。高中体育教师在篮球教学中，既要注重学生的个性发展，也要注重学生的团队合作能力培养，让学生在篮球学习中获得应有的乐趣。