【摘 要】
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国学课堂教学的有效性,主要取决于就是的组织教学,国学课堂组织形式一般分为三种,即竞争型、合作型和自主型。面对多样化的教学内容,多样化的学生和多样化的课堂教学组织模式
【基金项目】
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2018年甘肃省“十三五”教学科学规划高校与职业院校一般课题“国学教育与中学语文教学整合研究”之研究成果(项目编号:GS[2018]GHBBK036)
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国学课堂教学的有效性,主要取决于就是的组织教学,国学课堂组织形式一般分为三种,即竞争型、合作型和自主型。面对多样化的教学内容,多样化的学生和多样化的课堂教学组织模式,教师要以课堂教学效率为目标,在遵循教学和学习的规律的前提下,探索采用最有效的课堂组织行为。国学课堂教学的有效性评价不能仅仅局限于知识和能力,还要从过程和方法、情感态度和价值观进行全面评价。在评价的手段上要注重多样化和灵活性。要适当地将形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价相结合,主要有对话式、情境式和多元化评价方式。
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