论文部分内容阅读
在中学物理教学过程中，如何运用情意原理调节学生的情意状态，激发学生的学习动机，我作了以下探索。
首先，要做到的是课堂教学中的情感投入，使学生愿学。这里需注意两点，一是挖掘教材知识的实际价值，使学生产生探究的动机。二是创设有利于发展学生创造性思维的情境，满足学生人格完善的需要。
其次，师生间要建立和谐的关系，使学生乐学。“感人心者，莫先乎情。”情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，教学过程就是师生情感双向交流的过程。师生间只有情感相通，才能配合默契、教学相长。
一、尊重学生、热爱学生，建立和睦亲切的师生关系
“以爱动人、以爱育人”是教师必须具备的美德，需要得到教师的爱是每一位学生起码的心理需求。在物理教学中，教师应该关注每一位学生，尊重、热爱每一位学生，让每一位学生都能享受到成功的喜悦。尤其是对于后进生，教师要坚持“走小步、不停步，积小步、成大步”的做法，任何一堂课都不要冷落他们，要为他们解决问题提供多个台阶，让他们也能在一个没有精神压力的环境中愉快学习。在平时的教学中，我要求自己对所带班级像班主任一样力求记住每个学生的姓名，常与学生促膝谈心，倾听他们对足球赛、电影、日常生活琐事的看法，也会发表自己的意见，力求成为学生的良师益友，积极创造条件跟学生一起参加体育锻炼、义务劳动等。若学生对物理有疑问，我会耐心倾听他们的提问，并帮助他们解决，上课时总是以饱满的热情去感染、激发学生。这样做，使学生对物理课“不能不学、不得不学、不好意思不学”。
二、以情喻理，为取得良好的情感效果而努力
有一位教育艺术家曾说：“理是可以治病的良药，情是药外带着甜味的糖皮。”无情，理难下咽。无理，情就失去了存在的意义，只有两者紧密结合才能增强教育效果。情感教学是一种动之以情、晓之以理、寓教于情的教学方法。在课堂教学中，我总是对有独到见解的学生及时表扬，对学习有进步的学生予以鼓励，对学习有退步的学生及时询问原因，关心他们学习上存在的困难，帮助他们掌握良好的学习物理的方法。这样做收到了良好的效果，激励了学生的学习活动。在学习“欧姆定律”一节内容时，我介绍了欧姆的生平，主人公为归纳出欧姆定律，付出了艰辛的劳动。这使学生对欧姆油然而生敬佩之心，并使学生自然而然地懂得了如何面对困难、战胜挫折、培养自己自信和坚韧不拔的意志。
总之，物理学是一门逻辑性较强的学科，若要引起学生兴趣，教师首先要对学生投入自己的情感。“热爱是最好的老师”，只要教师用情感去影响学生，用语言去鼓励学生，用教学艺术去吸引学生，用关心爱护去感染学生，学生的学习积极性就会大大提高，从而提高物理教学质量。
（责 编 刘 波）
首先，要做到的是课堂教学中的情感投入，使学生愿学。这里需注意两点，一是挖掘教材知识的实际价值，使学生产生探究的动机。二是创设有利于发展学生创造性思维的情境，满足学生人格完善的需要。
其次，师生间要建立和谐的关系，使学生乐学。“感人心者，莫先乎情。”情是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，教学过程就是师生情感双向交流的过程。师生间只有情感相通，才能配合默契、教学相长。
一、尊重学生、热爱学生，建立和睦亲切的师生关系
“以爱动人、以爱育人”是教师必须具备的美德，需要得到教师的爱是每一位学生起码的心理需求。在物理教学中，教师应该关注每一位学生，尊重、热爱每一位学生，让每一位学生都能享受到成功的喜悦。尤其是对于后进生，教师要坚持“走小步、不停步，积小步、成大步”的做法，任何一堂课都不要冷落他们，要为他们解决问题提供多个台阶，让他们也能在一个没有精神压力的环境中愉快学习。在平时的教学中，我要求自己对所带班级像班主任一样力求记住每个学生的姓名，常与学生促膝谈心，倾听他们对足球赛、电影、日常生活琐事的看法，也会发表自己的意见，力求成为学生的良师益友，积极创造条件跟学生一起参加体育锻炼、义务劳动等。若学生对物理有疑问，我会耐心倾听他们的提问，并帮助他们解决，上课时总是以饱满的热情去感染、激发学生。这样做，使学生对物理课“不能不学、不得不学、不好意思不学”。
二、以情喻理，为取得良好的情感效果而努力
有一位教育艺术家曾说：“理是可以治病的良药，情是药外带着甜味的糖皮。”无情，理难下咽。无理，情就失去了存在的意义，只有两者紧密结合才能增强教育效果。情感教学是一种动之以情、晓之以理、寓教于情的教学方法。在课堂教学中，我总是对有独到见解的学生及时表扬，对学习有进步的学生予以鼓励，对学习有退步的学生及时询问原因，关心他们学习上存在的困难，帮助他们掌握良好的学习物理的方法。这样做收到了良好的效果，激励了学生的学习活动。在学习“欧姆定律”一节内容时，我介绍了欧姆的生平，主人公为归纳出欧姆定律，付出了艰辛的劳动。这使学生对欧姆油然而生敬佩之心，并使学生自然而然地懂得了如何面对困难、战胜挫折、培养自己自信和坚韧不拔的意志。
总之，物理学是一门逻辑性较强的学科，若要引起学生兴趣，教师首先要对学生投入自己的情感。“热爱是最好的老师”，只要教师用情感去影响学生，用语言去鼓励学生，用教学艺术去吸引学生，用关心爱护去感染学生，学生的学习积极性就会大大提高，从而提高物理教学质量。
（责 编 刘 波）