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开展整本书阅读教学,教师首先要完成观念和角色的转变.变“课时观”为“课程观”;变“微教课堂”为“课程设计”;变“复合式阅读”为“生成性阅读”;变“休闲阅读”为“聚焦阅读”;变“功利课堂”为“成长课堂”.基于语文核心素养的教学从改变观念做起,以触摸文本,深层阅读,促进学生成长.
聚焦语文核心素养推进阅读教学研究
【摘 要】
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开展整本书阅读教学,教师首先要完成观念和角色的转变.变“课时观”为“课程观”;变“微教课堂”为“课程设计”;变“复合式阅读”为“生成性阅读”;变“休闲阅读”为“聚焦
【机 构】
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河南省三门峡市陕州中学 472000
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2019年31期
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