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摘 要：本文通过分析我国传统文化《弟子规》与我院进行的职业素养教育有异曲同工之妙，提升员工对企业的归属感、忠诚度和对事业的使命感;增强爱岗敬业精神，增强员工互助协作精神;进而提升整个企业精神、风貌、品质、团队力量，推动企业走向成功，对工作更具责任心。
关键词：弟子规;传统文化;道德养成;技师学院;学生;职业素养
党的十八大以来，习近平大力传承中华优秀传统文化、赋予中华优秀传统文化时代内涵、运用中华优秀传统文化治国理政，将中华优秀传统文化提升到崭新阶段，有力凝聚了民族精神，得到全世界中华儿女高度认同，一个人有自己的基因，一个家族有自己家族的基因，一个民族有本民族的基因。
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间的秀才李毓秀所作，共1080字，360句，113件事。“弟子”是学生之意，“规”是规矩、规则、规范。我院开展学习《弟子规》教育活动，将中华传统经典《弟子规》教育引进校园，通过开展学规、学礼、知规、知礼、懂规、懂礼的教育，培养学生的爱心，恭敬心，真诚心，使学生遵守基本生活规范，内外兼修，提升整体素质。做到“学一句，做一句”。一遍又一遍的朗读背诵，一遍又一遍的演讲讨论，《弟子规》的精神实质在学生脑海里慢慢渗透并逐渐根深蒂固，产生了积极的影响。优秀传统文化的教化作用日益凸现，使学生出现了“三个明显变化”：一是负面情绪和消极心态少了，阳光心态多了;二是对待家人的态度发生明显变化：体恤亲人的多了，逆返父母的少了;三是 文明礼貌的多了，看书学习的多了，无事生非打架的少了。
一、《弟子规·谨》与职业核心模块《自我管理》有诸多相近之处
《弟子规》有这样的语句“朝起早，夜眠迟” “事勿忙，忙多错” 对应职业素养《自我管理》模块中的时间管理，“晨必盥，兼漱口” “对饮食，勿拣择”是健康管理;“业无变”是员工职业生涯规划;“心眼口，信皆要” “方读此，勿慕彼” “字不敬 心先病”是学习管理;“房室清，墙壁净”是工作环境管理;“ 宽为限，紧用功”是企业的5S管理。这部分内容亦适用于企业，提醒企业员工要注意各种日常行为细节，自觉遵守企业制度中的员工日常行为规范，做一个个人基本素质较高的有教养的员工。
二、《弟子规·弟》与职业核心模块《礼仪》有诸多相近之处
《弟子规》中说，“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。称尊长，勿呼名”，这是说日常生活中要做到长幼有序，尊敬长者。在吃饭和入座、行走等基本行为上，都要讲规矩和秩序。《弟子规》里一些礼仪规范，在当时是最平常不过的小事，可至今读起来仍令人叹为观止，即使现代人能做到的也是寥寥无几。“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切”是是服饰礼仪;“步从容，立端正”与形体礼仪“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”，是对放置个人物品的要求;“房室清，墙壁净。幾案洁，笔砚正”;“列典籍，有定处。读看毕，还原处。虽有急，卷束齐。有缺坏，就补之”，这都是对工作物品摆放和工作环境维护的要求，此中的理念同日本人发明的5S现场管理思想可以说异曲同工。古人“一屋不扫何以扫天下”的话就是说明了这个道理：物品摆放有序，是头脑思维条理清晰的反应，做事有始有终，不稀里糊涂、丢三落四，是做事成功的关键。
三、弟子规蕴涵了团队精神和沟通技巧
《弟子规》的“兄道友，弟道恭”等教诲教育学生相互宽容，培养团队精神。教育学生在家和睦兄弟，在企友爱同事，能够做到长幼有序，兄友弟恭，和睦相亲，精诚团结，则力量无穷。
这也是 谨——养成习惯。做事要谨慎，工作要细心，培养员工强大的责任心与良好习惯。“人无信不立”，信字值千金。信——诚实守信。做人要诚信，诚信为本，培养员工对企业忠诚、对客户讲信誉。一个团队一旦拥有了卓著的信誉，便拥有了巨大的无形资产。
部分学生学习《弟子规》改变案例：
19技师机械刘同学：
仪容仪表不符合学校要求，上课不认真听讲，期末考试有一半科目以上不及格，不尊重老师，班主任经常找他谈话，但效果不明显。原来在家很不听话，从不帮助家里做家务，放假在家经常出去玩，父母管多了还对父母发火，自从学校开展《弟子规》学习后，他跟家人的关系变化非常大，他反思自身的行为对父母带来了很大伤害，觉得自己很不孝顺，此后他慢慢改变了，“出必告，反必面” 对父母的说教现在能够虚心接受了，不再顶嘴和显示不耐烦了，班主任和同学都认为他的变化比较大。 17幼教技师侯同学：
侯同学学习弟子规之前便具有感恩心，学习优秀，主动承担责任，学习弟子规以来进步显著，性格更加开朗，工作更加积极主动。她说：通过学习，我了解了许多礼仪，懂得了许多做人道理和与人相处的原则和一些技巧，最主要应该做到诚信、友善、博爱相待，尊敬师长，尊重同学。要坐有坐像，站有站相，做到“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”。不管是同学还是朋友，相处久了，避免不了有小小的摩擦，要善于沟通。交友必须以诚相待，做到“将加人，先问己，己不欲，即速已”，相互帮助、体谅、支持和鼓励
就读我院的大多数学生的学习成绩较差。由此中职生会认为“低人一等、自我贬值”，进而带来一系列情绪困扰，对人对事冷淡。偏执狭隘，有强烈的逆反心理，并表现出种种不良行为，如打架、骂人、说谎、吸烟、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育，是非观念淡漠，严重的出现自伤或伤人现象。人际交往敏感、复杂，很多时候不能正确处理好同学关系、师生关系，影响学习和生活。 因此，摆在中等职业学校面前的第一要务，便是上好心灵救赎的第一课，希望通过中华传统经典《弟子规》教育矫正和重塑学生心灵和行为;引导学生发现自我与众不同的另一面，并将其加长、放大、激活，让灵魂重放异彩。通过学习践行《弟子规》活动，使学生真正懂得自信、生存、发展、孝敬父母和关爱他人的真谛，心灵洗涤、潜能唤醒、找回做人之根本。
从中华优秀传统文化中发掘历史智慧、汲取政治智慧，延续、发展中华民族“精神命脉”，习近平要求高度重视中华优秀传统文化的传承：中华民族立足中国历史、吸吮着五千多年历史文化积累的精神养分，延续着中华优秀传统文化的血脉，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力，具有无比美好的发展前景，一定能够实现伟大复兴的中国梦。
参考文献
[1]刘慧蕴;弘扬《弟子规》文化 培育践行社会主义核心价值观[J];考试与评价;2018年10期
[2]王坤;浅论《弟子规》与学生道德教育[J];甘肃教育;2017年01期
关键词：弟子规;传统文化;道德养成;技师学院;学生;职业素养
党的十八大以来，习近平大力传承中华优秀传统文化、赋予中华优秀传统文化时代内涵、运用中华优秀传统文化治国理政，将中华优秀传统文化提升到崭新阶段，有力凝聚了民族精神，得到全世界中华儿女高度认同，一个人有自己的基因，一个家族有自己家族的基因，一个民族有本民族的基因。
《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间的秀才李毓秀所作，共1080字，360句，113件事。“弟子”是学生之意，“规”是规矩、规则、规范。我院开展学习《弟子规》教育活动，将中华传统经典《弟子规》教育引进校园，通过开展学规、学礼、知规、知礼、懂规、懂礼的教育，培养学生的爱心，恭敬心，真诚心，使学生遵守基本生活规范，内外兼修，提升整体素质。做到“学一句，做一句”。一遍又一遍的朗读背诵，一遍又一遍的演讲讨论，《弟子规》的精神实质在学生脑海里慢慢渗透并逐渐根深蒂固，产生了积极的影响。优秀传统文化的教化作用日益凸现，使学生出现了“三个明显变化”：一是负面情绪和消极心态少了，阳光心态多了;二是对待家人的态度发生明显变化：体恤亲人的多了，逆返父母的少了;三是 文明礼貌的多了，看书学习的多了，无事生非打架的少了。
一、《弟子规·谨》与职业核心模块《自我管理》有诸多相近之处
《弟子规》有这样的语句“朝起早，夜眠迟” “事勿忙，忙多错” 对应职业素养《自我管理》模块中的时间管理，“晨必盥，兼漱口” “对饮食，勿拣择”是健康管理;“业无变”是员工职业生涯规划;“心眼口，信皆要” “方读此，勿慕彼” “字不敬 心先病”是学习管理;“房室清，墙壁净”是工作环境管理;“ 宽为限，紧用功”是企业的5S管理。这部分内容亦适用于企业，提醒企业员工要注意各种日常行为细节，自觉遵守企业制度中的员工日常行为规范，做一个个人基本素质较高的有教养的员工。
二、《弟子规·弟》与职业核心模块《礼仪》有诸多相近之处
《弟子规》中说，“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。称尊长，勿呼名”，这是说日常生活中要做到长幼有序，尊敬长者。在吃饭和入座、行走等基本行为上，都要讲规矩和秩序。《弟子规》里一些礼仪规范，在当时是最平常不过的小事，可至今读起来仍令人叹为观止，即使现代人能做到的也是寥寥无几。“冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切”是是服饰礼仪;“步从容，立端正”与形体礼仪“置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽”，是对放置个人物品的要求;“房室清，墙壁净。幾案洁，笔砚正”;“列典籍，有定处。读看毕，还原处。虽有急，卷束齐。有缺坏，就补之”，这都是对工作物品摆放和工作环境维护的要求，此中的理念同日本人发明的5S现场管理思想可以说异曲同工。古人“一屋不扫何以扫天下”的话就是说明了这个道理：物品摆放有序，是头脑思维条理清晰的反应，做事有始有终，不稀里糊涂、丢三落四，是做事成功的关键。
三、弟子规蕴涵了团队精神和沟通技巧
《弟子规》的“兄道友，弟道恭”等教诲教育学生相互宽容，培养团队精神。教育学生在家和睦兄弟，在企友爱同事，能够做到长幼有序，兄友弟恭，和睦相亲，精诚团结，则力量无穷。
这也是 谨——养成习惯。做事要谨慎，工作要细心，培养员工强大的责任心与良好习惯。“人无信不立”，信字值千金。信——诚实守信。做人要诚信，诚信为本，培养员工对企业忠诚、对客户讲信誉。一个团队一旦拥有了卓著的信誉，便拥有了巨大的无形资产。
部分学生学习《弟子规》改变案例：
19技师机械刘同学：
仪容仪表不符合学校要求，上课不认真听讲，期末考试有一半科目以上不及格，不尊重老师，班主任经常找他谈话，但效果不明显。原来在家很不听话，从不帮助家里做家务，放假在家经常出去玩，父母管多了还对父母发火，自从学校开展《弟子规》学习后，他跟家人的关系变化非常大，他反思自身的行为对父母带来了很大伤害，觉得自己很不孝顺，此后他慢慢改变了，“出必告，反必面” 对父母的说教现在能够虚心接受了，不再顶嘴和显示不耐烦了，班主任和同学都认为他的变化比较大。 17幼教技师侯同学：
侯同学学习弟子规之前便具有感恩心，学习优秀，主动承担责任，学习弟子规以来进步显著，性格更加开朗，工作更加积极主动。她说：通过学习，我了解了许多礼仪，懂得了许多做人道理和与人相处的原则和一些技巧，最主要应该做到诚信、友善、博爱相待，尊敬师长，尊重同学。要坐有坐像，站有站相，做到“步从容，立端正，揖深圆，拜恭敬”。不管是同学还是朋友，相处久了，避免不了有小小的摩擦，要善于沟通。交友必须以诚相待，做到“将加人，先问己，己不欲，即速已”，相互帮助、体谅、支持和鼓励
就读我院的大多数学生的学习成绩较差。由此中职生会认为“低人一等、自我贬值”，进而带来一系列情绪困扰，对人对事冷淡。偏执狭隘，有强烈的逆反心理，并表现出种种不良行为，如打架、骂人、说谎、吸烟、厌学、逃学、与老师对立、不接受教育，是非观念淡漠，严重的出现自伤或伤人现象。人际交往敏感、复杂，很多时候不能正确处理好同学关系、师生关系，影响学习和生活。 因此，摆在中等职业学校面前的第一要务，便是上好心灵救赎的第一课，希望通过中华传统经典《弟子规》教育矫正和重塑学生心灵和行为;引导学生发现自我与众不同的另一面，并将其加长、放大、激活，让灵魂重放异彩。通过学习践行《弟子规》活动，使学生真正懂得自信、生存、发展、孝敬父母和关爱他人的真谛，心灵洗涤、潜能唤醒、找回做人之根本。
从中华优秀传统文化中发掘历史智慧、汲取政治智慧，延续、发展中华民族“精神命脉”，习近平要求高度重视中华优秀传统文化的传承：中华民族立足中国历史、吸吮着五千多年历史文化积累的精神养分，延续着中华优秀传统文化的血脉，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力，具有无比美好的发展前景，一定能够实现伟大复兴的中国梦。
参考文献
[1]刘慧蕴;弘扬《弟子规》文化 培育践行社会主义核心价值观[J];考试与评价;2018年10期
[2]王坤;浅论《弟子规》与学生道德教育[J];甘肃教育;2017年01期