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摘要：幼儿园办园理念与特色建设应注意的几个方面的问题：应尊重五大领域课程；不增加幼儿负担；一切创新应基于幼儿的发展；“为了一切孩子”。
关键词：办园理念与特色；深思熟虑；尊重；兴趣；减负 ；全面发展
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，我国的学前教育迎来了春天，作为学前教育发展相对滞后的贫困省贫困地区的一名园长，我强烈地感受到这迎面而来的春风并非徐徐而至，而是如此强劲如此有力：一所所乡镇幼儿园的快速建成、一拨拨幼儿教师的聘用、一次次密集的幼教培训……在这股劲风中，我们如何站稳脚跟，如何把握机遇和挑战，找准新的发展方向，在未来激烈的竞争中带领幼儿园更上新台阶，是作为园长的我们应该提前思考的。
2011年年初，从小学刚到幼儿园的我，对于办园特色和理念相当陌生，如何确立我们幼儿园的办学理念和特色，是一个全新的课题，我一直没有停止观察和思索，不仅在网上浏览了很多幼儿园的做法，还实地参观过一些幼儿园。
“要办成功一所幼儿园，必须要有新的理念和特色，做到人无我有，人有我新。”正是基于这样一种观点，大多数的幼儿园都有了自己的办园理念和特色。然而，从林林总总的的理念和特色建设中，我们不难发现这样一些问题。
第一，湮没了五大领域的学习。3至六岁是幼儿各方面协调发展的关键期，所以，幼儿园的课程设置为五大领域（语言、健康、社会、艺术、科学），这是符合幼儿发展，然而在一些幼儿园，为了出特色效果，本末倒置，重特色，轻基本课程。比如，某所幼儿园以戏剧以特色，每个学期都会有大量的戏剧表演的汇报演出，我们不难想象：这些孩子每天要花大量时间在排练中，那么，他们在其它领域的发展还能得到保证吗？他们均衡发展的状况面临怎样的危机呢？
第二，加重了幼儿负担。毕节市一所私立幼儿园以珠心算为特色，走进幼儿园，会看到很多幼儿参加国家级、省级珠心算比赛的获奖证书，的确蔚为壮观，然而当我了解到这些幼儿每天回家后都要做大量的家庭作业，在每一次比赛前還要利用周末的时间进行强化训练时，我不寒而栗：在小学一二年级都不允许留家庭作业，幼儿园四五岁的孩子却要背负如此重担，毫无疑问，他们中的部分孩子还未走进小学的校门，就会对学习产生了厌倦情绪。如此特色，不要也罢。
第三，没有照顾到大多数幼儿的学习兴趣。有的幼儿园，一味求新，忽略了儿童的需求和兴趣，比如，浙江一所幼儿园以“传承中华民俗文化”为理念，以秧歌为特色课程，试问，有多少能把握秧歌的民族特色并且发自内心地喜欢上这种不适合他们兴趣和发展规律的秧歌呢？
那么，我们该如何确立自己幼儿园的办园理念和特色呢？今年年初，到南京市参加培训，北京示范大学学前教育系冯晓霞教授的一句话，引起了我深深的共鸣：“特色，不是设定的，而是在实践中总结出来的逐渐形成的一套适合幼儿发展的做法。”认真思考冯教授的话，我们对办园路理念和特色应该有一个比较清醒的认识。
一、以《3到6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称指南）为本，开展好教育教学活动
无论构建什么样的理念和特色，都不能本末倒置，还是要以孩子们在五大领域的发展为重，要以《指南》为指导，结合各年段幼儿特点，把教育教学活动扎扎实实地开展好。
二、不能增加幼儿的负担
在中小学新一轮课程改革中，特别强调必须为学生减负，而一些幼儿园为了迎合部分望子成龙过于急切的家长的需求，开设这样那样的特色课程，增加了幼儿的负担，使幼儿教育呈现小学化的趋势。除前文提到过的以珠心算为特色教育的幼儿园外，我还了解这样一所幼儿园：毕节市一家国学园，规定幼儿背诗歌，写诗歌。朋友的孩子就近就读于这家幼儿园，朋友是学医的，他告诉我，觉得这家幼儿园不错，孩子每天回家后会先写数学作业，然后背诵诗歌。在朋友的讲述中，我眼前浮现出那个叫果果的女孩伏案吃力地书写和背诵的瘦弱身影，心里不禁五味杂陈，却只能无语。
三、一切创新应基于幼儿的发展
千万不能片面追求创新，我个人认为，如果一味追求“人无我有”，仅仅为了创新而创新，忽略儿童的需求和特点，那么，这样的创新势必会“画蛇添足”；而经过深思熟虑、真正把幼儿的发展放在第一位的创新，必定会是“锦上添花”。因此，当我们学习别的幼儿园的做法时，不妨撇开浮华的表象，学会审视和思考其本质，不要一味盲从；当我们确立幼儿园的理念和构建特色课程时，不妨静下心来思考：适合幼儿吗？幼儿会喜欢吗？他们能从中得到什么样的发展？
四、“为了一切孩子”
前文提到，有的幼儿园片面追求“人无我有”的境界，所构建的特色课程并不能照顾到大部分幼儿的学习兴趣（如以秧歌、戏曲为主体构建的理念和特色）在我所了解的幼儿园中，有些幼儿园的理念的确考虑到幼儿的兴趣，使大部分孩子都能兴趣盎然地参与其中。贵阳花溪二幼以美术教育为特色，以美育育人为理念，开设雕塑、手工、蜡染、绘画等课程供幼儿自主选择参与；深圳实验幼儿园以体育为特色，引领孩子在各种体育活动中锻炼身体，学会合作，学会保护自己，学会竞争，这并不占用孩子过多的时间，又照顾到孩子的兴趣。这样的教育理念和特色的确做到了“儿童的”“趣味的”“发展的”，是值得学习和提倡的。
总之，当我们开展幼儿园的一切工作时，都要牢记宋庆龄先生的一句话：把最宝贵的给予幼儿。而我，还想加上一句：把最适宜于幼儿发展的给予幼儿。
关键词：办园理念与特色；深思熟虑；尊重；兴趣；减负 ；全面发展
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，我国的学前教育迎来了春天，作为学前教育发展相对滞后的贫困省贫困地区的一名园长，我强烈地感受到这迎面而来的春风并非徐徐而至，而是如此强劲如此有力：一所所乡镇幼儿园的快速建成、一拨拨幼儿教师的聘用、一次次密集的幼教培训……在这股劲风中，我们如何站稳脚跟，如何把握机遇和挑战，找准新的发展方向，在未来激烈的竞争中带领幼儿园更上新台阶，是作为园长的我们应该提前思考的。
2011年年初，从小学刚到幼儿园的我，对于办园特色和理念相当陌生，如何确立我们幼儿园的办学理念和特色，是一个全新的课题，我一直没有停止观察和思索，不仅在网上浏览了很多幼儿园的做法，还实地参观过一些幼儿园。
“要办成功一所幼儿园，必须要有新的理念和特色，做到人无我有，人有我新。”正是基于这样一种观点，大多数的幼儿园都有了自己的办园理念和特色。然而，从林林总总的的理念和特色建设中，我们不难发现这样一些问题。
第一，湮没了五大领域的学习。3至六岁是幼儿各方面协调发展的关键期，所以，幼儿园的课程设置为五大领域（语言、健康、社会、艺术、科学），这是符合幼儿发展，然而在一些幼儿园，为了出特色效果，本末倒置，重特色，轻基本课程。比如，某所幼儿园以戏剧以特色，每个学期都会有大量的戏剧表演的汇报演出，我们不难想象：这些孩子每天要花大量时间在排练中，那么，他们在其它领域的发展还能得到保证吗？他们均衡发展的状况面临怎样的危机呢？
第二，加重了幼儿负担。毕节市一所私立幼儿园以珠心算为特色，走进幼儿园，会看到很多幼儿参加国家级、省级珠心算比赛的获奖证书，的确蔚为壮观，然而当我了解到这些幼儿每天回家后都要做大量的家庭作业，在每一次比赛前還要利用周末的时间进行强化训练时，我不寒而栗：在小学一二年级都不允许留家庭作业，幼儿园四五岁的孩子却要背负如此重担，毫无疑问，他们中的部分孩子还未走进小学的校门，就会对学习产生了厌倦情绪。如此特色，不要也罢。
第三，没有照顾到大多数幼儿的学习兴趣。有的幼儿园，一味求新，忽略了儿童的需求和兴趣，比如，浙江一所幼儿园以“传承中华民俗文化”为理念，以秧歌为特色课程，试问，有多少能把握秧歌的民族特色并且发自内心地喜欢上这种不适合他们兴趣和发展规律的秧歌呢？
那么，我们该如何确立自己幼儿园的办园理念和特色呢？今年年初，到南京市参加培训，北京示范大学学前教育系冯晓霞教授的一句话，引起了我深深的共鸣：“特色，不是设定的，而是在实践中总结出来的逐渐形成的一套适合幼儿发展的做法。”认真思考冯教授的话，我们对办园路理念和特色应该有一个比较清醒的认识。
一、以《3到6岁幼儿学习与发展指南》（以下简称指南）为本，开展好教育教学活动
无论构建什么样的理念和特色，都不能本末倒置，还是要以孩子们在五大领域的发展为重，要以《指南》为指导，结合各年段幼儿特点，把教育教学活动扎扎实实地开展好。
二、不能增加幼儿的负担
在中小学新一轮课程改革中，特别强调必须为学生减负，而一些幼儿园为了迎合部分望子成龙过于急切的家长的需求，开设这样那样的特色课程，增加了幼儿的负担，使幼儿教育呈现小学化的趋势。除前文提到过的以珠心算为特色教育的幼儿园外，我还了解这样一所幼儿园：毕节市一家国学园，规定幼儿背诗歌，写诗歌。朋友的孩子就近就读于这家幼儿园，朋友是学医的，他告诉我，觉得这家幼儿园不错，孩子每天回家后会先写数学作业，然后背诵诗歌。在朋友的讲述中，我眼前浮现出那个叫果果的女孩伏案吃力地书写和背诵的瘦弱身影，心里不禁五味杂陈，却只能无语。
三、一切创新应基于幼儿的发展
千万不能片面追求创新，我个人认为，如果一味追求“人无我有”，仅仅为了创新而创新，忽略儿童的需求和特点，那么，这样的创新势必会“画蛇添足”；而经过深思熟虑、真正把幼儿的发展放在第一位的创新，必定会是“锦上添花”。因此，当我们学习别的幼儿园的做法时，不妨撇开浮华的表象，学会审视和思考其本质，不要一味盲从；当我们确立幼儿园的理念和构建特色课程时，不妨静下心来思考：适合幼儿吗？幼儿会喜欢吗？他们能从中得到什么样的发展？
四、“为了一切孩子”
前文提到，有的幼儿园片面追求“人无我有”的境界，所构建的特色课程并不能照顾到大部分幼儿的学习兴趣（如以秧歌、戏曲为主体构建的理念和特色）在我所了解的幼儿园中，有些幼儿园的理念的确考虑到幼儿的兴趣，使大部分孩子都能兴趣盎然地参与其中。贵阳花溪二幼以美术教育为特色，以美育育人为理念，开设雕塑、手工、蜡染、绘画等课程供幼儿自主选择参与；深圳实验幼儿园以体育为特色，引领孩子在各种体育活动中锻炼身体，学会合作，学会保护自己，学会竞争，这并不占用孩子过多的时间，又照顾到孩子的兴趣。这样的教育理念和特色的确做到了“儿童的”“趣味的”“发展的”，是值得学习和提倡的。
总之，当我们开展幼儿园的一切工作时，都要牢记宋庆龄先生的一句话：把最宝贵的给予幼儿。而我，还想加上一句：把最适宜于幼儿发展的给予幼儿。