【摘 要】
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一、提出问题的缘由现行高中生物课程标准对实验教学有明确的要求,且高中生物学教材中也设计了丰富多样的实验活动。然而在高中生物实验教学过程中,存在重讲述轻实践、重指导
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一、提出问题的缘由现行高中生物课程标准对实验教学有明确的要求,且高中生物学教材中也设计了丰富多样的实验活动。然而在高中生物实验教学过程中,存在重讲述轻实践、重指导轻探究、重形式轻思考等问题。该设计案例为浙教版必修一第三章第二节“物质跨膜运输的方式”中的要求活动。在此之前,学生已经学习了
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