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摘要：德育是培养学生成才的重要途径，是促进学生成长的重要手段。因此，小学语文教师一定要融德育教育于学科教学当中，以此来更好地完成教书育人工作。对此，本文从德育教育角度切入，重点阐述了融德育教育于语文教学中的有效方法，以期为广大学者提供参考。
关键词：德育；小学语文；教书育人；有效方法
一、 引言
众所周知，小学生正处于人生奠基的关键时期，需要接受教师更全面的教育指导。对此，小学语文教师一定要肩负起神圣的教书育人职责，为学生创建良好的德育教育環境，以此来达到润物无声的德育效果，培养学生成为社会栋梁之才。但在实际教学中，部分教师往往倾向于知识传递，却忽视了德育渗透，从而丧失了语文课堂中蕴含的德育意义。那么，如何将德育教育融于语文教学中呢？笔者通过深入研究，提出了以下有效策略。
二、 挖掘教材德育内涵，加强学生思想教育
小学语文教材内容具有深远的教育意义，它不仅利于引导学生掌握必备的学科知识，还利于教师开展有效的德育指导，以此来培育学生更健康的成长。基于此，教师必须要有效挖掘教材中隐含的德育内涵，巧妙设计德育教育环节，从而加强学生的思想教育。
例如，在教学《青蛙写诗》时，笔者初步分析教材认识到，该文章是一篇朗朗上口的小诗，它巧妙地将几种标点符号镶嵌在诗文中，并以此来帮助学生生动形象地认识相关标点符号，而这也正是该教材内容所要表达的知识内涵。在此基础上，笔者又与学生一起深刻感悟了课文内容，挖掘了课文中隐含的德育内涵。众所周知，青蛙是捕食害虫的小帮手，是对人类有益的两栖动物。但由于人类活动和工业发展等原因，使得现存的一些两栖动物正面临着灭绝的危险。基于此，笔者借助多媒体为学生展现了不同种类的两栖动物图片，也向学生介绍了相关两栖动物的不良生活现状，以此来增强学生保护两栖动物的爱心情操，树立保护自然环境和两栖动物的思想意识。这一教学过程不仅有效融合了德育思想和学科知识，还充分发挥了教材中隐藏的德育意义。
三、 创新德育教育方法，浸润学生心灵家园
德育是培养学生成才的手段，是浸润学生心灵的润滑剂。但在实际教学中，部分教师经常采用“老套”的德育教育方法，这不仅难以浸润学生的心灵家园，还极易降低德育的教育效果。基于此，教师一定要融创有效德育教育方法，让学生在无形中接受德育熏陶，进而净化学生心灵，提升学生品格，规范学生行为。
例如，在教学《我上学了》时，如果笔者要求学生端坐于教室接受枯燥的知识和德育教育，这极容易激发学生的抵触情绪。对此，笔者大胆创新了课堂教育与课外活动相结合的德育教育方法。首先，笔者借助多媒体为学生播放了儿歌《上学歌》，以此来帮助学生在欢快的氛围中进行学习状态。接着，笔者借助多媒体为学生展示了多种图画内容，并对学生进行了热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。在此基础上，笔者与其他教师一起组织开展了“参观校园”活动，笔者在引导学生参观学校时，有效渗透了文明礼貌的行为教育，以此培养了学生讲文明懂礼貌的良好品行。与此同时，笔者在引导学生参观学校食堂时，有效渗透了勤俭节约的传统美德教育，以此提升了学生的良好品德。最终回到教室后，笔者在进行识字教学时又渗透了爱护公物的德育教育。这一德育教育方法不仅帮助学生适应了学校环境，还提升了学生的品德修养，更浸润了学生的心灵家园。
四、 增强教师道德修养，树立学生学习榜样
教师作为德育工作的实施者，必须要树立高尚思想，提升自身道德修养，为学生树立学习榜样。这不仅容易激发学生的敬慕之情，还利于学生调节自身行为。基于此，教师一定要以提升自身道德修养为核心，制定严格的行为准则，力图为学生做好表率，影响学生朝着更好的方向发展。
例如，笔者在课堂教学时必须要先与学生鞠躬问好，这不仅是对学生的尊重，也是良好修养的体现，更为学生树立了学习榜样。此外，笔者在课前经常巡视班级环境，如果发现地面垃圾会主动捡起放入垃圾桶中，如果发现打扫工具乱放会主动归置整齐。虽然这只是一个“小”举动，但却起到了“大”意义，利于培养学生养成爱护班级环境的良好品行。除此之外，笔者在课堂教学结束后也会主动将黑板擦拭干净，将讲台收拾整洁。这不仅是对自己的严格要求，更是提升自我修养的关键所在，同时也为学生树立了良好榜样。
五、 结束语
综上所述，德育对学生成长具有深远的影响意义。因此，小学语文教师一定要巧妙地融合德育教育和学科教学，不断提高自身的道德修养，以此在潜移默化中完成教书育人工作，为学生发展贡献自己的一份力。
参考文献：
[1] 焦苇.计琳.立德树人润物无声上海德育“十一五”改革发展纪实[J].上海教育，2010（18）.
[2] 刘志明.浅议如何在小学语文教学中进行德育渗透[J].新课程学习（综合），2010（12）.
[3] 席健.地区第二小学教师.如何在小学语文教学中贯穿素质教育[N].林芝报，2010.
关键词：德育；小学语文；教书育人；有效方法
一、 引言
众所周知，小学生正处于人生奠基的关键时期，需要接受教师更全面的教育指导。对此，小学语文教师一定要肩负起神圣的教书育人职责，为学生创建良好的德育教育環境，以此来达到润物无声的德育效果，培养学生成为社会栋梁之才。但在实际教学中，部分教师往往倾向于知识传递，却忽视了德育渗透，从而丧失了语文课堂中蕴含的德育意义。那么，如何将德育教育融于语文教学中呢？笔者通过深入研究，提出了以下有效策略。
二、 挖掘教材德育内涵，加强学生思想教育
小学语文教材内容具有深远的教育意义，它不仅利于引导学生掌握必备的学科知识，还利于教师开展有效的德育指导，以此来培育学生更健康的成长。基于此，教师必须要有效挖掘教材中隐含的德育内涵，巧妙设计德育教育环节，从而加强学生的思想教育。
例如，在教学《青蛙写诗》时，笔者初步分析教材认识到，该文章是一篇朗朗上口的小诗，它巧妙地将几种标点符号镶嵌在诗文中，并以此来帮助学生生动形象地认识相关标点符号，而这也正是该教材内容所要表达的知识内涵。在此基础上，笔者又与学生一起深刻感悟了课文内容，挖掘了课文中隐含的德育内涵。众所周知，青蛙是捕食害虫的小帮手，是对人类有益的两栖动物。但由于人类活动和工业发展等原因，使得现存的一些两栖动物正面临着灭绝的危险。基于此，笔者借助多媒体为学生展现了不同种类的两栖动物图片，也向学生介绍了相关两栖动物的不良生活现状，以此来增强学生保护两栖动物的爱心情操，树立保护自然环境和两栖动物的思想意识。这一教学过程不仅有效融合了德育思想和学科知识，还充分发挥了教材中隐藏的德育意义。
三、 创新德育教育方法，浸润学生心灵家园
德育是培养学生成才的手段，是浸润学生心灵的润滑剂。但在实际教学中，部分教师经常采用“老套”的德育教育方法，这不仅难以浸润学生的心灵家园，还极易降低德育的教育效果。基于此，教师一定要融创有效德育教育方法，让学生在无形中接受德育熏陶，进而净化学生心灵，提升学生品格，规范学生行为。
例如，在教学《我上学了》时，如果笔者要求学生端坐于教室接受枯燥的知识和德育教育，这极容易激发学生的抵触情绪。对此，笔者大胆创新了课堂教育与课外活动相结合的德育教育方法。首先，笔者借助多媒体为学生播放了儿歌《上学歌》，以此来帮助学生在欢快的氛围中进行学习状态。接着，笔者借助多媒体为学生展示了多种图画内容，并对学生进行了热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。在此基础上，笔者与其他教师一起组织开展了“参观校园”活动，笔者在引导学生参观学校时，有效渗透了文明礼貌的行为教育，以此培养了学生讲文明懂礼貌的良好品行。与此同时，笔者在引导学生参观学校食堂时，有效渗透了勤俭节约的传统美德教育，以此提升了学生的良好品德。最终回到教室后，笔者在进行识字教学时又渗透了爱护公物的德育教育。这一德育教育方法不仅帮助学生适应了学校环境，还提升了学生的品德修养，更浸润了学生的心灵家园。
四、 增强教师道德修养，树立学生学习榜样
教师作为德育工作的实施者，必须要树立高尚思想，提升自身道德修养，为学生树立学习榜样。这不仅容易激发学生的敬慕之情，还利于学生调节自身行为。基于此，教师一定要以提升自身道德修养为核心，制定严格的行为准则，力图为学生做好表率，影响学生朝着更好的方向发展。
例如，笔者在课堂教学时必须要先与学生鞠躬问好，这不仅是对学生的尊重，也是良好修养的体现，更为学生树立了学习榜样。此外，笔者在课前经常巡视班级环境，如果发现地面垃圾会主动捡起放入垃圾桶中，如果发现打扫工具乱放会主动归置整齐。虽然这只是一个“小”举动，但却起到了“大”意义，利于培养学生养成爱护班级环境的良好品行。除此之外，笔者在课堂教学结束后也会主动将黑板擦拭干净，将讲台收拾整洁。这不仅是对自己的严格要求，更是提升自我修养的关键所在，同时也为学生树立了良好榜样。
五、 结束语
综上所述，德育对学生成长具有深远的影响意义。因此，小学语文教师一定要巧妙地融合德育教育和学科教学，不断提高自身的道德修养，以此在潜移默化中完成教书育人工作，为学生发展贡献自己的一份力。
参考文献：
[1] 焦苇.计琳.立德树人润物无声上海德育“十一五”改革发展纪实[J].上海教育，2010（18）.
[2] 刘志明.浅议如何在小学语文教学中进行德育渗透[J].新课程学习（综合），2010（12）.
[3] 席健.地区第二小学教师.如何在小学语文教学中贯穿素质教育[N].林芝报，2010.