【摘 要】
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《难老泉》是一篇自读课文,如何做到让学生在一个课时内“自读”全文呢?我认为最主要的有两点:第一,利用单元课文之间的相同、相似点,引发学生联想、推理,达到知识的“正迁
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《难老泉》是一篇自读课文,如何做到让学生在一个课时内“自读”全文呢?我认为最主要的有两点:第一,利用单元课文之间的相同、相似点,引发学生联想、推理,达到知识的“正迁移”,便很易做到自读。第二,就是要选准课文的突破口,也即这一节课的突破口,选择恰当便会事半而功倍。
“Niaoquan Spring” is a self-reading text. How can we allow students to “self-read” the full text in one class? I think the most important are two things: First, the similarities and similarities between unit texts , trigger students to associate, reasoning, to achieve the “positive migration” of knowledge, it is easy to do self-reading. The second is to make breakthroughs in the selection of texts, that is, the breakthrough of this lesson. If you choose the right one, you will be able to do half the work.
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