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经历了“课堂教学效率年”“课堂教学效率深化年”“课堂教学效率成果年”“课堂教学效率推进年”“课堂教学效率展示年”的历练和洗礼，在校际之间的的交流、、互动、共享中，我校小学部的“一听、二讲、三计、四课”活动，逐步走向了科研化、系统化、常规化。
以主题教研活动，促教学效率提高
【摘 要】
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经历了“课堂教学效率年”“课堂教学效率深化年”“课堂教学效率成果年”“课堂教学效率推进年”“课堂教学效率展示年”的历练和洗礼，在校际之间的的交流、、互动、共享中，我
【机 构】
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吉林省吉林市丰满经济开发区实验学校
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2014年52期
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