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摘要：初中体育课堂游戏化是一种全新的教学模式，这种教学模式打破了以往的教师教授，学生自主训练的机械化教学过程，给初中体育课堂注入新的活力。在初中体育教学中，游戏化教学可以极大的活跃初中体育课堂的气氛，让学生在一种轻松愉快的氛围中进行体育学习。另外，教师在教育的过程中，可以运用形式多样的里教学形式，寓教于乐，从而更好的激发学生对运动的兴趣。通过这种教学方法，可以极大的提高学生对体育的热爱，也有助于促进良好师生关系的形成。
关键词：初中体育;游戏化教学;活跃课堂气氛;丰富教学形式;激发学生兴趣
游戏化教学是在课堂教学中将游戏寓于教学之中，从而引导学生积极参与到体育教学课堂中。通过游戏的方法，让学生学习体育基本理论，掌握体育基本技能，让学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，促进学生从被动参加体育活动到主动参与的转变，既可以给学生带来不同的课堂感觉，也可以让体育课堂真正的发挥其作用。游戏性教学在初中体育课堂的构建还是很有必要的。本文笔者结合自身多年的教学经验，对游戏化教学在初中体育课堂的运用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、活跃课堂气氛
活跃的课堂气氛可以给学生提供一个良好的学习氛围，让学生在处于一种相对放松的状态下进行学习。初中体育相对于其他学科来说没有那么紧凑的教学活动，理论课程教授较少，以实践为主，采用游戏化教学法最佳。此时的初中生面临的压力很大，教师采用强灌式教学，很容易引起学生的反感，从而让学生失去学习的欲望。教师将游戏引入课堂，既可以让学生在玩中学习到新知识，新技能，也能让教学的效果明显的提高。这样既达到了学习的目的，也达到了教学的目的。
例如，我在教授“田径类运动”这一课时，学生往往对理论性知识的积极性都不是特别的高涨，在课堂开始之前，我会先向学生提问，鼓励学生自主回答問题。我会让学生说一说他们所知道的田径运动有哪些，然后让他们讨论一下田径运动的过程中有哪些注意事项。我发现通过这样的课堂开场，学生的积极性大大提高，并且在整节课中，课堂的学习氛围都很浓厚。课堂氛围提高以后，我发现学生对有关田径运动的知识掌握的也特别的好，思维也很发散和活跃，在实际解决问题中，能举一反三，有效运用理论知识。
二、丰富课堂教学形式
在以往的初中体育教学中，大多数教师都采取放任式教学，在课堂上快速讲解完本节课的内容，然后让学生进行简单的练习，课堂内的大部分时间都是让学生自主活动。这样虽然给了学生充分的自由，但是并没有达到体育课堂的教学目的。在教学中，教师如果正确的采用体育游戏，可以改变单一的教学方式，丰富课堂形式。游戏可以在潜移默化的氛围中提高学生的体格，体能，让学生的创造力，认识力得到锻炼和提高，让学生在娱乐中增强体力和智力。
例如，我在教授“球类运动”这一课时，我会先让学生进行小组讨论，然后说一说他们有哪些擅长的球类运动。然后我会带领学生深入课本学习，根据学生的回答，进行补充与详细的讲解。然后，我会设置一些抢答环节，让学生回答在球类运动中他们知道哪些技巧，并且邀请一些学生进行现场演示。在学习的过程中，我还会组织一些实际运动，让学生真正的感受球类运动的魅力。我会选择篮球运动，然后把学生分成小组进行比赛，通过这种方式既可以让学生释放压力，也可以培养学生的团结合作意识。通过这些不同形式的活动，极大的丰富了初中体育课堂，让学生真正的深入学习内容，掌握学习内容，运用学习内容。
三、激发学生的运动兴趣
随着社会的发展，学生娱乐的方式也各种各样，层出不穷。在相同条件选择下，大多数学生不会将体育锻炼作为第一选择对象。学生对体育锻炼的态度多数为消极的，认为体育锻炼既累又缺乏娱乐性。教师可以充分把握学生活泼好动、喜爱游戏的特点和心理，将初中体育课程进行游戏化设置，从而提高学生的运动兴趣。这样的创造性课堂不仅可以提高学生学习的积极性，也可以让学生养成良好的运动习惯。兴趣引起动机，让学生在日常生活中经常进行体育锻炼，增强体魄，将体育锻炼真正的融入日常生活之中。
例如，我在教授“武术类运动”这一课时，我发现学生在课堂的反响并不是特别的激烈。在学生自己熟悉课本的时候，我挑选几个学生简单的问了几个问题，我发现学生对武术并没有很深的了解，所以学生兴趣并不是特别的高。在了解这些问题之后，我改变了教学策略，开展了几个小游戏，游戏过后我发现学生的积极性大幅度的提高，甚至有些学生跃跃欲试。然后我就顺势给学生教授了几招简单的武术招式，大家纷纷模仿，慢慢的开始运动起来，学生运动的积极性大大的得到提高。通过游戏性教学，让学生从陌生到熟悉，让学生更快的进入到学习的状态。
总而言之，游戏化教学在初中体育课堂教学中有着中重要的作用和影响。教师应该在教学中尽可能的使用这种教学方法，这样既可以缓解学生面临的严峻的压力，也可以更好的提高学生的学习效果。当然，这种教学方法需要教师有着较强的控场能力，需要把控好课堂的秩序，不能因为过分追求娱乐，而失去初中体育课堂的本质。此外，游戏性教学法对其他学科的教学有着极大的借鉴和积极作用。教师应该加强合作积极的进行探索和研究，在教学的过程中应该积极广泛的使用这种教学方法。
参考文献
[1]林俊.巧用兴趣教学法 构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，6（26）
[2]倪晓丁.初中体育课堂游戏化教学策略探析[J].赤子（上中旬），2015（24）
广东省深圳市坪山区光祖中学
关键词：初中体育;游戏化教学;活跃课堂气氛;丰富教学形式;激发学生兴趣
游戏化教学是在课堂教学中将游戏寓于教学之中，从而引导学生积极参与到体育教学课堂中。通过游戏的方法，让学生学习体育基本理论，掌握体育基本技能，让学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，促进学生从被动参加体育活动到主动参与的转变，既可以给学生带来不同的课堂感觉，也可以让体育课堂真正的发挥其作用。游戏性教学在初中体育课堂的构建还是很有必要的。本文笔者结合自身多年的教学经验，对游戏化教学在初中体育课堂的运用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、活跃课堂气氛
活跃的课堂气氛可以给学生提供一个良好的学习氛围，让学生在处于一种相对放松的状态下进行学习。初中体育相对于其他学科来说没有那么紧凑的教学活动，理论课程教授较少，以实践为主，采用游戏化教学法最佳。此时的初中生面临的压力很大，教师采用强灌式教学，很容易引起学生的反感，从而让学生失去学习的欲望。教师将游戏引入课堂，既可以让学生在玩中学习到新知识，新技能，也能让教学的效果明显的提高。这样既达到了学习的目的，也达到了教学的目的。
例如，我在教授“田径类运动”这一课时，学生往往对理论性知识的积极性都不是特别的高涨，在课堂开始之前，我会先向学生提问，鼓励学生自主回答問题。我会让学生说一说他们所知道的田径运动有哪些，然后让他们讨论一下田径运动的过程中有哪些注意事项。我发现通过这样的课堂开场，学生的积极性大大提高，并且在整节课中，课堂的学习氛围都很浓厚。课堂氛围提高以后，我发现学生对有关田径运动的知识掌握的也特别的好，思维也很发散和活跃，在实际解决问题中，能举一反三，有效运用理论知识。
二、丰富课堂教学形式
在以往的初中体育教学中，大多数教师都采取放任式教学，在课堂上快速讲解完本节课的内容，然后让学生进行简单的练习，课堂内的大部分时间都是让学生自主活动。这样虽然给了学生充分的自由，但是并没有达到体育课堂的教学目的。在教学中，教师如果正确的采用体育游戏，可以改变单一的教学方式，丰富课堂形式。游戏可以在潜移默化的氛围中提高学生的体格，体能，让学生的创造力，认识力得到锻炼和提高，让学生在娱乐中增强体力和智力。
例如，我在教授“球类运动”这一课时，我会先让学生进行小组讨论，然后说一说他们有哪些擅长的球类运动。然后我会带领学生深入课本学习，根据学生的回答，进行补充与详细的讲解。然后，我会设置一些抢答环节，让学生回答在球类运动中他们知道哪些技巧，并且邀请一些学生进行现场演示。在学习的过程中，我还会组织一些实际运动，让学生真正的感受球类运动的魅力。我会选择篮球运动，然后把学生分成小组进行比赛，通过这种方式既可以让学生释放压力，也可以培养学生的团结合作意识。通过这些不同形式的活动，极大的丰富了初中体育课堂，让学生真正的深入学习内容，掌握学习内容，运用学习内容。
三、激发学生的运动兴趣
随着社会的发展，学生娱乐的方式也各种各样，层出不穷。在相同条件选择下，大多数学生不会将体育锻炼作为第一选择对象。学生对体育锻炼的态度多数为消极的，认为体育锻炼既累又缺乏娱乐性。教师可以充分把握学生活泼好动、喜爱游戏的特点和心理，将初中体育课程进行游戏化设置，从而提高学生的运动兴趣。这样的创造性课堂不仅可以提高学生学习的积极性，也可以让学生养成良好的运动习惯。兴趣引起动机，让学生在日常生活中经常进行体育锻炼，增强体魄，将体育锻炼真正的融入日常生活之中。
例如，我在教授“武术类运动”这一课时，我发现学生在课堂的反响并不是特别的激烈。在学生自己熟悉课本的时候，我挑选几个学生简单的问了几个问题，我发现学生对武术并没有很深的了解，所以学生兴趣并不是特别的高。在了解这些问题之后，我改变了教学策略，开展了几个小游戏，游戏过后我发现学生的积极性大幅度的提高，甚至有些学生跃跃欲试。然后我就顺势给学生教授了几招简单的武术招式，大家纷纷模仿，慢慢的开始运动起来，学生运动的积极性大大的得到提高。通过游戏性教学，让学生从陌生到熟悉，让学生更快的进入到学习的状态。
总而言之，游戏化教学在初中体育课堂教学中有着中重要的作用和影响。教师应该在教学中尽可能的使用这种教学方法，这样既可以缓解学生面临的严峻的压力，也可以更好的提高学生的学习效果。当然，这种教学方法需要教师有着较强的控场能力，需要把控好课堂的秩序，不能因为过分追求娱乐，而失去初中体育课堂的本质。此外，游戏性教学法对其他学科的教学有着极大的借鉴和积极作用。教师应该加强合作积极的进行探索和研究，在教学的过程中应该积极广泛的使用这种教学方法。
参考文献
[1]林俊.巧用兴趣教学法 构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，6（26）
[2]倪晓丁.初中体育课堂游戏化教学策略探析[J].赤子（上中旬），2015（24）
广东省深圳市坪山区光祖中学