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摘 要：绘本阅读的教学方式可以将语文知识更加直观形象的展示给小学生，使他们更好的理解语文知识中蕴藏的内涵，将绘本阅读的教学方式运用在小学低年级的语文教学中成为了一种必然的趋势。
关键词：绘本阅读;小学;低年级;语文学科
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0155-01
绘本阅读具有形象生动的特点，随着社会的发展和新一轮教学改革的推行，在小学低年级语文学科的教学过程中实行绘本阅读的教学方式成为了一种必然的趋势。下面，我们将从不同的角度对绘本阅读在小学低年级语文学科教学中的应用进行探究。
1.将绘本阅读作为教学的媒介，激发小学生的学习兴趣
绘本是一种以图画为主要展示方式的读物，绘本中的各种图画往往生动有趣，能够非常有效地激发学生们进行阅读和学习的兴趣。将绘本阅读的教学方式引入到小学低年级语文学科的教学过程中不仅可以有效地提高语文课堂的趣味性，进而激发小学生的学习热情和主动性，也能使小学生更加全面和深入的理解相关语文知识中蕴藏的内涵。。因此，在对低年级的小学生进行语文知识教学的过程中，教师要善于将绘本阅读作为教学的媒介，通过具有趣味性的绘本激发小学生的阅读兴趣，让小学生能够真正地在阅读绘本的过程中理解语文知识中蕴藏的深刻内涵。
低年级的小学生是非常活泼好动的，他们对于一切新鲜和有趣的事物充满了好奇心，但是，在进行语文知识的教学时，如果仅仅注重理论知识的讲解和灌输，非常容易使他们失去学习的兴趣，因此，将绘本阅读的教学方式引入到小学低年级的语文教学中是非常必要的。比如，在将绘本阅读的教学方式引入到小学低年级语文学科教学的过程中时，教师可以先在小学生之间进行一定的调查，了解一下小学生对于绘本的期待和要求，并结合小学生的想法进行相关绘本的选择，用具有趣味性和引导性的绘本代替传统的语文学科教材，让小学生能够在进行绘本阅读的过程中自然而然的理解语文知识中蕴藏的独特内涵，加强他们对于语文知识的记忆。
2.将绘本阅读作为教学的基石，丰富小学生的知识储备
与传统的小学低年级语文教材相比，绘本不仅仅是一种具有新鲜性和多样性的新式教材，更是一个能够激发小学生学习兴趣和探究主动性的媒介，其不仅可以使小学生对语文知识产生强烈的兴趣和好奇心，也能有效的丰富他们的知识储备，使他们能够在学习的过程中更加高效。因此，在进行小学低年级语文学科教学的过程中，绘本阅读的教学方式是非常重要的，教师要善于在绘本阅读教学方式的基础上开展语文学科的教学，将绘本阅读作为小学生学习和理解语文知识的基石，让他们能够真正地在阅读绘本的过程中理解并积累更多的知识，提升他们的语文学科素养和综合素养。
对于低年级的小学生而言，丰富的知识储备不仅可以帮助他们更加全面和深入的理解语文知识，也能提升他们的思想境界和精神内涵。因此，在进行小学低年级语文学科教学的过程中，教师要善于将绘本阅读作为教学的基石，为小学生营造良好的学习氛围。比如，在进行《雪地里的小画家》这篇课文的讲解时，教师可以先引导学生们对原文进行阅读，在他们阅读的同时，教师可以让学生们欣赏绘本中的插画，让他们在观看和欣赏的过程中深化自己对于课文内容的理解，同时，教師也可以对不同的插画进行简单的讲解和分析，让小学生能够通过观察图画加深自己对于相关文章内容和知识的理解和记忆。
3.将绘本阅读作为教学的桥梁，营造趣味性的教学情境
小学生正处在知识学习、习惯形成、性格养成和思维形成的最佳时期，在这一时期，教师不仅仅要注重引导小学生学习和理解知识，更要重视培养他们的综合素养，为他们进行后续的学习和长远的发展奠定扎实的基础。在这个过程中，绘本阅读的教学方式可以起到很好的辅助作用，通过绘本阅读的教学方式培养学生的阅读和想象能力是非常有效的。因此，教师要善于将绘本阅读的教学方式作为教学的桥梁，为小学生营造出具有趣味性的教学情境。
具有趣味性的教学情境不仅可以有效地激发小学生的学习和探究兴趣，也能在一定程度上提高小学低年级语文课堂的教学效率，因此，教师要善于将绘本阅读的教学方式作为教学的桥梁，为小学生营造良好的教学情境。比如，在进行《妈妈的账单》这篇课文的教学时，教师可以利用绘本中的一些图画营造出温馨和谐的教学氛围，在讲到“彼得浏览完妈妈寄给他的账单”这一内容之后，教师可以引导小学生在原有绘本的基础上发散自己的思维进行想象，让他们在想象的过程中深化对于课文内容的理解，让他们能够真正地理解课文想要表达的主题，并在教授理论知识的基础上培养学生良好的想象能力。
总而言之，将绘本阅读的教学方式运用在小学低年级语文学科的教学过程中不仅可以有效地激发小学生的学习兴趣和主动性，也能有效的提升课堂的趣味性，使小学生能够更加高效的进行相关知识的学习和记忆。因此，在对低年级的小学生进行语文学科的教学时，教师不仅要高度重视学生的学习特点和学习习惯，也要善于引入新的教学媒介，为小学低年级的语文课堂注入新的生命活力，让小学生能够更加快乐和高效的进行语文知识的学习。
关键词：绘本阅读;小学;低年级;语文学科
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0155-01
绘本阅读具有形象生动的特点，随着社会的发展和新一轮教学改革的推行，在小学低年级语文学科的教学过程中实行绘本阅读的教学方式成为了一种必然的趋势。下面，我们将从不同的角度对绘本阅读在小学低年级语文学科教学中的应用进行探究。
1.将绘本阅读作为教学的媒介，激发小学生的学习兴趣
绘本是一种以图画为主要展示方式的读物，绘本中的各种图画往往生动有趣，能够非常有效地激发学生们进行阅读和学习的兴趣。将绘本阅读的教学方式引入到小学低年级语文学科的教学过程中不仅可以有效地提高语文课堂的趣味性，进而激发小学生的学习热情和主动性，也能使小学生更加全面和深入的理解相关语文知识中蕴藏的内涵。。因此，在对低年级的小学生进行语文知识教学的过程中，教师要善于将绘本阅读作为教学的媒介，通过具有趣味性的绘本激发小学生的阅读兴趣，让小学生能够真正地在阅读绘本的过程中理解语文知识中蕴藏的深刻内涵。
低年级的小学生是非常活泼好动的，他们对于一切新鲜和有趣的事物充满了好奇心，但是，在进行语文知识的教学时，如果仅仅注重理论知识的讲解和灌输，非常容易使他们失去学习的兴趣，因此，将绘本阅读的教学方式引入到小学低年级的语文教学中是非常必要的。比如，在将绘本阅读的教学方式引入到小学低年级语文学科教学的过程中时，教师可以先在小学生之间进行一定的调查，了解一下小学生对于绘本的期待和要求，并结合小学生的想法进行相关绘本的选择，用具有趣味性和引导性的绘本代替传统的语文学科教材，让小学生能够在进行绘本阅读的过程中自然而然的理解语文知识中蕴藏的独特内涵，加强他们对于语文知识的记忆。
2.将绘本阅读作为教学的基石，丰富小学生的知识储备
与传统的小学低年级语文教材相比，绘本不仅仅是一种具有新鲜性和多样性的新式教材，更是一个能够激发小学生学习兴趣和探究主动性的媒介，其不仅可以使小学生对语文知识产生强烈的兴趣和好奇心，也能有效的丰富他们的知识储备，使他们能够在学习的过程中更加高效。因此，在进行小学低年级语文学科教学的过程中，绘本阅读的教学方式是非常重要的，教师要善于在绘本阅读教学方式的基础上开展语文学科的教学，将绘本阅读作为小学生学习和理解语文知识的基石，让他们能够真正地在阅读绘本的过程中理解并积累更多的知识，提升他们的语文学科素养和综合素养。
对于低年级的小学生而言，丰富的知识储备不仅可以帮助他们更加全面和深入的理解语文知识，也能提升他们的思想境界和精神内涵。因此，在进行小学低年级语文学科教学的过程中，教师要善于将绘本阅读作为教学的基石，为小学生营造良好的学习氛围。比如，在进行《雪地里的小画家》这篇课文的讲解时，教师可以先引导学生们对原文进行阅读，在他们阅读的同时，教师可以让学生们欣赏绘本中的插画，让他们在观看和欣赏的过程中深化自己对于课文内容的理解，同时，教師也可以对不同的插画进行简单的讲解和分析，让小学生能够通过观察图画加深自己对于相关文章内容和知识的理解和记忆。
3.将绘本阅读作为教学的桥梁，营造趣味性的教学情境
小学生正处在知识学习、习惯形成、性格养成和思维形成的最佳时期，在这一时期，教师不仅仅要注重引导小学生学习和理解知识，更要重视培养他们的综合素养，为他们进行后续的学习和长远的发展奠定扎实的基础。在这个过程中，绘本阅读的教学方式可以起到很好的辅助作用，通过绘本阅读的教学方式培养学生的阅读和想象能力是非常有效的。因此，教师要善于将绘本阅读的教学方式作为教学的桥梁，为小学生营造出具有趣味性的教学情境。
具有趣味性的教学情境不仅可以有效地激发小学生的学习和探究兴趣，也能在一定程度上提高小学低年级语文课堂的教学效率，因此，教师要善于将绘本阅读的教学方式作为教学的桥梁，为小学生营造良好的教学情境。比如，在进行《妈妈的账单》这篇课文的教学时，教师可以利用绘本中的一些图画营造出温馨和谐的教学氛围，在讲到“彼得浏览完妈妈寄给他的账单”这一内容之后，教师可以引导小学生在原有绘本的基础上发散自己的思维进行想象，让他们在想象的过程中深化对于课文内容的理解，让他们能够真正地理解课文想要表达的主题，并在教授理论知识的基础上培养学生良好的想象能力。
总而言之，将绘本阅读的教学方式运用在小学低年级语文学科的教学过程中不仅可以有效地激发小学生的学习兴趣和主动性，也能有效的提升课堂的趣味性，使小学生能够更加高效的进行相关知识的学习和记忆。因此，在对低年级的小学生进行语文学科的教学时，教师不仅要高度重视学生的学习特点和学习习惯，也要善于引入新的教学媒介，为小学低年级的语文课堂注入新的生命活力，让小学生能够更加快乐和高效的进行语文知识的学习。