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摘要：生本理念主要是以学生为主体，充分的尊重学生，理解学生，不断地调动学生的各项潜能，让学生在学习过程中能够得到更全面的发展与培养。在生本理念下进行小学数学高效课堂的构建，不仅可以有效地提升数学课堂教学效率，还可以逐渐提升学生的自主学习能力、思维能力，理解能力等多项数学综合能力，为学生今后的发展打下一个良好的基础。
关键词：生本理念;小学数学;高效课堂;构建
在生本理念下进行小学数学高效课堂的构建，让学生成为课堂上学习的主体，能够让课堂氛围变得更加轻松愉快，有效地调动学生对数学学习的积极性，让学生能够积极自主地进行数学知识的深度探究与学习，从而让小学数学课堂教学效率得到有效保障。
1 生本理念对小学数学高效课堂构建的意义
在传统数学教学过程中，在课堂上主要是依靠教师进行数学知识的讲解，学生被动的进行数学知识的汲取，这样的课堂不仅会增加教师的教学压力，而且还会在一定程度上限制学生数学思维的发展，导致学生的数学能力得不到有效提升，从而严重地阻碍了小学数学高效课堂的构建。随着生本理念在小学数学教学中的不断渗透，在数学课堂上充分的体现学生的主体位置，让学生的主观能动性得到有效发挥，可以逐步地调动学生数学学习的积极性。让学生自主地对数学知识进行深度思考与探究，有效地培养学生的自主学习能力，让学生在数学学习过程中得到更全面的发展。而且通过让学生自主地对数学知识进行探究与学习，能够有效地加强学生对数学知识的掌握与理解，从而有效地提升学生的学习效率，让初中数学课堂质量得到有效保证，从而有效地推动早学数学高效课堂的构建。
2 生本理念下小学数学高效课堂构建的策略
2.1 引导学生进行课前复习
课前复习能够让学生在课堂上紧跟着教师的思路进行课堂知识的学习，保证学生在课堂上的学习状态。通过有效的课前复习，有利于教师在课堂上把学习的主动权交还给学生，因为学生已经对课堂知识有了初步的了解，在课堂上只需要教师进行简单的引导就可以让学生自主地对课堂知识进行总结和归纳，从而有效地推动小学数学生本课堂的构建。例如，在学习人教版数学二年级上册《观察物体（一）》一课时，教师进行教学前就可以提前给学生布置预习任务，让学生通过课本知识进行观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。这样在课堂上，教师只需要对学生进行简单的引导，学生就可以快速地抓住课堂知识的重点，可以留出更多的时间给学生进行课堂知识的探究，这样就可以让学生在课堂上的主体位置与学习效率能够得到同步的提升，以此有效地推动小學数学高效课堂的构建。
2.2 为学生创设有趣的问题情境激发学生的学习兴趣
要想有效保证小学数学课堂教学效率，首先教师就一定要充分地激发学生的学习兴趣，只有让学生能够积极自主地进行课堂知识的学习，才能让数学课堂教学效率达到最高。在数学课堂教学过程中，教师就可以运用一些有趣的问题，来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极自主地对数学知识进行深度思考，以此来保证数学课堂学习效率。例如，在学习人教版数学二年级上册《图形的运动（一）》一课时，教师就可以先简单地给学生讲解一下对称图形的基本知识，然后利用多媒体为学生展示不同的图形，让学生从这些图形中选出哪些是对称图形，比一比看哪个学生选出来的最多？在进行平移知识点讲解时，教师可以先给学生出示相应的平移练习题，让学生通过习题的完成自行进行平移知识点的总结。通过有趣的问题情境创设不仅可以有效地加强学生对课堂知识点的理解与掌握，还能有效地体现学生在课堂上的主体地位，培养学生的自主学习能力，进而有效地推动小学数学课堂的高效开展。
2.3 实施小组合作学习，充分地调动学生数学学习的积极性
在生本理念下构建小学数学高效课堂过程中，教师科学合理的运用小组合作学习能够有效地调动学生在数学学习过程中的积极性，让学生能够积极自主地参与到数学知识的探究与学习中来，让学生在数学课堂上的主观能动性能够得到有效地发挥，进而加快小学数学高效课堂的构建。例如，在学习人教版数学二年级下册《混合运算》一课时，教师在进行课堂教学时就可以先把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位进行课本的阅读，并解决相应的学习任务。如“混合运算的计算顺序是什么？”“脱式计算的书写要求是什么？”等，比一比看哪个小组问题解决的又快又好。让学生以组为单位小组成员之间互相帮助，互相督促共同完成学习任务，能够有效地调动每一个学生数学课堂上学习的积极性，逐步的锻炼学生的自主学习能力和探究能力，让学生在课堂上的主观性能够得到有效发挥，从而不断地提升学生在数学课堂上的学习效率，有效地推动小学数学高效课堂的开展。
3 结语
总而言之，在小学数学教学过程中，教师将生本理念完美地融入到数学课堂教学中，能够有效地提升学生的数学综合能力，让数学课堂质量可以得到有效保证，以此从根本上加快小学数学高效课堂的构建，让小学数学教学目标能够得到高质量，高效率地完成。
参考文献：
[1] 陈宇.生本理念下构建小学数学高效课堂的策略[J].内蒙古教育，2016（14）.
[2] 杜杰.生本教育理念下小学数学高效课堂的构建[J].新课程（小学），2017（11）.
[3] 李岩.浅谈提升小学数学生本课堂高效性的策略[J].新课程（上），2017（02）.
（作者单位：四川省攀枝花市仁和区布德中小学）
关键词：生本理念;小学数学;高效课堂;构建
在生本理念下进行小学数学高效课堂的构建，让学生成为课堂上学习的主体，能够让课堂氛围变得更加轻松愉快，有效地调动学生对数学学习的积极性，让学生能够积极自主地进行数学知识的深度探究与学习，从而让小学数学课堂教学效率得到有效保障。
1 生本理念对小学数学高效课堂构建的意义
在传统数学教学过程中，在课堂上主要是依靠教师进行数学知识的讲解，学生被动的进行数学知识的汲取，这样的课堂不仅会增加教师的教学压力，而且还会在一定程度上限制学生数学思维的发展，导致学生的数学能力得不到有效提升，从而严重地阻碍了小学数学高效课堂的构建。随着生本理念在小学数学教学中的不断渗透，在数学课堂上充分的体现学生的主体位置，让学生的主观能动性得到有效发挥，可以逐步地调动学生数学学习的积极性。让学生自主地对数学知识进行深度思考与探究，有效地培养学生的自主学习能力，让学生在数学学习过程中得到更全面的发展。而且通过让学生自主地对数学知识进行探究与学习，能够有效地加强学生对数学知识的掌握与理解，从而有效地提升学生的学习效率，让初中数学课堂质量得到有效保证，从而有效地推动早学数学高效课堂的构建。
2 生本理念下小学数学高效课堂构建的策略
2.1 引导学生进行课前复习
课前复习能够让学生在课堂上紧跟着教师的思路进行课堂知识的学习，保证学生在课堂上的学习状态。通过有效的课前复习，有利于教师在课堂上把学习的主动权交还给学生，因为学生已经对课堂知识有了初步的了解，在课堂上只需要教师进行简单的引导就可以让学生自主地对课堂知识进行总结和归纳，从而有效地推动小学数学生本课堂的构建。例如，在学习人教版数学二年级上册《观察物体（一）》一课时，教师进行教学前就可以提前给学生布置预习任务，让学生通过课本知识进行观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。这样在课堂上，教师只需要对学生进行简单的引导，学生就可以快速地抓住课堂知识的重点，可以留出更多的时间给学生进行课堂知识的探究，这样就可以让学生在课堂上的主体位置与学习效率能够得到同步的提升，以此有效地推动小學数学高效课堂的构建。
2.2 为学生创设有趣的问题情境激发学生的学习兴趣
要想有效保证小学数学课堂教学效率，首先教师就一定要充分地激发学生的学习兴趣，只有让学生能够积极自主地进行课堂知识的学习，才能让数学课堂教学效率达到最高。在数学课堂教学过程中，教师就可以运用一些有趣的问题，来激发学生的学习兴趣，让学生能够积极自主地对数学知识进行深度思考，以此来保证数学课堂学习效率。例如，在学习人教版数学二年级上册《图形的运动（一）》一课时，教师就可以先简单地给学生讲解一下对称图形的基本知识，然后利用多媒体为学生展示不同的图形，让学生从这些图形中选出哪些是对称图形，比一比看哪个学生选出来的最多？在进行平移知识点讲解时，教师可以先给学生出示相应的平移练习题，让学生通过习题的完成自行进行平移知识点的总结。通过有趣的问题情境创设不仅可以有效地加强学生对课堂知识点的理解与掌握，还能有效地体现学生在课堂上的主体地位，培养学生的自主学习能力，进而有效地推动小学数学课堂的高效开展。
2.3 实施小组合作学习，充分地调动学生数学学习的积极性
在生本理念下构建小学数学高效课堂过程中，教师科学合理的运用小组合作学习能够有效地调动学生在数学学习过程中的积极性，让学生能够积极自主地参与到数学知识的探究与学习中来，让学生在数学课堂上的主观能动性能够得到有效地发挥，进而加快小学数学高效课堂的构建。例如，在学习人教版数学二年级下册《混合运算》一课时，教师在进行课堂教学时就可以先把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位进行课本的阅读，并解决相应的学习任务。如“混合运算的计算顺序是什么？”“脱式计算的书写要求是什么？”等，比一比看哪个小组问题解决的又快又好。让学生以组为单位小组成员之间互相帮助，互相督促共同完成学习任务，能够有效地调动每一个学生数学课堂上学习的积极性，逐步的锻炼学生的自主学习能力和探究能力，让学生在课堂上的主观性能够得到有效发挥，从而不断地提升学生在数学课堂上的学习效率，有效地推动小学数学高效课堂的开展。
3 结语
总而言之，在小学数学教学过程中，教师将生本理念完美地融入到数学课堂教学中，能够有效地提升学生的数学综合能力，让数学课堂质量可以得到有效保证，以此从根本上加快小学数学高效课堂的构建，让小学数学教学目标能够得到高质量，高效率地完成。
参考文献：
[1] 陈宇.生本理念下构建小学数学高效课堂的策略[J].内蒙古教育，2016（14）.
[2] 杜杰.生本教育理念下小学数学高效课堂的构建[J].新课程（小学），2017（11）.
[3] 李岩.浅谈提升小学数学生本课堂高效性的策略[J].新课程（上），2017（02）.
（作者单位：四川省攀枝花市仁和区布德中小学）