【摘 要】
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摘 要：在新课标下，教学活动应该多引用实例进行灵活教学，激发小学生的好奇心，并引导其自由发展。促进素质教育的全面发展，培养健全的语文综合素养。利用多媒体等新型教学工具展示教学内容。创造良好的课堂氛围，提高小学语文课堂教学的趣味性。 关键词：新课标;氛围;多媒体 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0067-01 小学语文是一门比较重要的
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摘 要：在新课标下，教学活动应该多引用实例进行灵活教学，激发小学生的好奇心，并引导其自由发展。促进素质教育的全面发展，培养健全的语文综合素养。利用多媒体等新型教学工具展示教学内容。创造良好的课堂氛围，提高小学语文课堂教学的趣味性。
关键词：新课标;氛围;多媒体
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0067-01
小学语文是一门比较重要的基础教学，小学生刚刚正式接触到这门基础课程，对其有着好奇感。新课标下的小学数学不能采用以前的传统教学模式，小学生这个阶段接受新事物的能力强，但厌学性也比较严重。倘若一直采用传统教学模式，教学死板僵硬，那反而会适得其反。新课标下的传统教学模式终将被打破。每一个事物的发展过程是不断改进，扬弃的过程，不断克服旧的思想，落后的方式，而得到新质。由量变到质变是一个不断积累经验，探索的过程。在平时课堂教学中要采用灵活的教学方式，打破教学僵硬。做到不断探索，积累經验。提高小学语文课堂教学的趣味性。
1.注意课堂教学气氛，鼓励学生积极主动。
在课堂教学中注意观察学生的思考反应，从基础概念入手，引导学生思维的拓展，让学生在讲解过程中深刻理解概念，注重细节，保持一个良好的课堂互动过程。将理论与教学实践相结合。老师在教学过程中，一定要注意把握好上课教学的力度，注意学生可能出现的问题等在孩童时期天性是活泼好奇的，对未知事物充满了求知与探索。利用现在课堂上好好的评讲，抓住细节，才能让学生加深对本课知识的掌握，进一步增强其水平能力，，督促学生在课堂上认真听讲，做好相关的笔记并对其进行自己的理解。现代多媒体教学与传统教学的互补，带动课堂积极活跃性，多鼓励学生进行举手发言。试想如果在课堂教学过程中，过于沉闷，小学生的耐心不足，很容易导致课堂发呆，开小差，睡觉等小动作，严重影响了教学质量。比如可以在教学过程中穿插最近热度较高的事件，小到日常生活大到科技智能创新，都可以对其进行课堂引用。通过举例引用吸引学生的注意力。不能让学生感到无趣甚至厌学，逐渐地会丧失对这门课的新奇感，降低自我学习意识的积极性。因而，教学水平质量会受到一定的影响。
2.在新课标改革下引导学生自由发展
在小学的这个发展阶段里，心智认识与智力都是不完善的，对世界充满了未知与好奇。要一步一步的创新课堂讲授方式，引领学生思想自由发展。不断通过实践与理论综合的教学方式让孩子逐渐完善正确的人生观，价值观，世界观。在教学过程中，应当让孩子多发表言论，提出问题，拥有一双发现问题的眼睛，不断引导其进行完善的自由思考活动。在新课标下，重要的是在传统教学模式中，学生与老师对教与学角色的转换。学生在角色中主要是学。通过将老师的教学理论与亲自实践的学习相结合，得到双重的教学过程。
3.利用多媒体等新型教学工具展示教学内容
新媒体教学工具采用与时俱进的教学方式，让学生在既获得课本知识的同时，也能体验不同的教学方式。促进学生的知识消化。多通过新型教学方式促进教学体验方式的完善。在新媒体教学活动中，例如在小学古诗文讲解课中，采用大数据分析古诗作者生平。可以得出诗人生平写了多少首诗，到过哪些不同的地方，更有利于了解分析诗人的生平与活动。是仕途不顺还是怀才不遇，还是适逢乱世。更加了解诗人的胸怀抱负与博大的胸襟。这样在教学活动中会更加的让小学生印象深刻，提高小学语文课堂教学的趣味性。
4.在日常教学中将传统文化与现代文化相结合
基础应从小学生抓起，小学语文是一门素质教育。从小就进行传统文化与古诗文诗词文化的教导，对其后的性格素养等又十分重要的作用。现代小学生所处的时代距离诗人创作的时代相差甚远，如果不进行多媒体等现代教学工具将现代文化与传统文化相结合，则会导致小学语文课堂枯燥。提高小学语文课堂的趣味性应从细节抓起，不断提高课堂效率。现代文化形式多样，我们要取其精华，去其糟粕。不断继承与发扬好的优秀文化。引导学生去学习健康有益的现代文化，在课本学习过程中的一些传统文化，传统古诗词也需要去了解学习，学习古人的智慧与情操。学习那种对未来充满期望，拥有博大的胸襟情怀，所以，在日常教学中要将传统文化与现代文化相结合，提高小学语文课堂教学的趣味性。
5.结束语
在新课标的大前提下，教学过程中要做到方法上的扬弃，提高教学质量。利用多媒体等新型教学工具展示教学内容，坚持教学的适度原则。根据实际情况进行有效的课外拓展，鼓励学生发现问题，并不断探索问题。在旁指导与教导，让学生的自我意识得到认可与提升，充分发挥个人的主观能动性，提高小学语文课堂教学的趣味性。
参考文献
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